手機(jī)鬼童童的寄托物就是手機(jī)，他也是唯一一個(gè)可以遠(yuǎn)距離交流的厲鬼。
當(dāng)初怪談協(xié)會(huì)的韓寶貝就是利用手機(jī)鬼這個(gè)特性，以高汝雪為誘餌，將陳歌騙出了鬼屋。
不過手機(jī)鬼有一個(gè)缺點(diǎn)，他本體非常脆弱，在白天使用自己的能力會(huì)對(duì)他本體造成傷害，而且還有很大的局限性，比如不能在人氣旺的地方使用，不能在陽光照射到的地方使用。
陳歌也是考慮到了這個(gè)情況，所以昨晚他做了個(gè)試驗(yàn)，讓門楠和手機(jī)鬼寄托在同一部手機(jī)上。
被紅衣庇護(hù)，手機(jī)鬼就算在白天受到的影響也不大。
只要門楠不出問題，他可以多次使用自己的能力，只是消耗要比晚上大很多而已。
有紅衣保護(hù)，陳歌也不用太擔(dān)心手機(jī)鬼的安全，就算被發(fā)現(xiàn)，門楠也能帶著手機(jī)鬼逃走。
虛擬未來樂園里人那么多，隨便找個(gè)手機(jī)暫時(shí)躲一躲就可以了。
江銘還沒意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，他可能根本沒把陳歌當(dāng)回事。
目送江銘離開，陳歌將自己的手機(jī)收了起來，手機(jī)鬼和門楠之前一直躲在自己的手機(jī)上：“希望他們能聽到一些有用的信息。”
江九能混到現(xiàn)在這個(gè)位置，肯定也是條老狐貍了，想要從他身上找到破綻非常困難，只能從他身邊的人下手。
探聽消息是陳歌計(jì)劃的一部分，他讓手機(jī)鬼和門楠跟著江銘還有另外一重意思，等到天黑，他會(huì)把當(dāng)初怪談協(xié)會(huì)用在自己身上的套路，在江銘身上重現(xiàn)。
處理完了這邊的事情，陳歌又馬不停蹄打車趕往西郊唯一的培智學(xué)院。
在進(jìn)入校門之前，他先找了個(gè)角落，翻開漫畫冊(cè)和水鬼紅衣交流了幾句。
“等會(huì)我會(huì)進(jìn)入學(xué)校，你如果看到那個(gè)孩子，記得提醒我一下。”
在校門口徘徊了一會(huì)，陳歌還沒進(jìn)去，一位二十多歲的年輕女人就主動(dòng)走了過來。
“你好，有什么能幫你的嗎？”
陳歌朝學(xué)校里看了看，一些孩子正在操場上活動(dòng)，他欲言又止，憋了半天才說道：“我親戚家出了一些事情，他孩子被送到了孤兒院，那孩子從不跟人交流，拒絕溝通，現(xiàn)在情況越來越嚴(yán)重，我擔(dān)心他再這樣下去一生都?xì)Я耍晕蚁氚阉映鰜硭偷皆蹅冞@里上學(xué)。”
“我們學(xué)校接收智力障礙、自閉、腦癱，還有多重障礙的學(xué)生，如果情況符合的話，你可以把他接過來。”年輕女人很善良：“不過我們這里是私人性質(zhì)的，學(xué)費(fèi)可能有一點(diǎn)貴，但你放心，我們會(huì)為每個(gè)孩子制定和實(shí)施單獨(dú)的教育計(jì)劃。”
“學(xué)費(fèi)有點(diǎn)貴嗎？”陳歌抿了下嘴唇，雙手?jǐn)Q在一起，他想了好久才回道：“我能不能先進(jìn)去參觀一下你們平時(shí)是怎么上課的？”
“當(dāng)然可以，我們這里所有老師都是最專業(yè)的，氛圍也特別好。”女老師很熱情的將陳歌帶進(jìn)了學(xué)校當(dāng)中。
操場上老師在和幾個(gè)孩子做游戲，都是非常簡單重復(fù)的游戲，主要是為了讓孩子們參與進(jìn)來。
穿過操場就是教學(xué)樓，墻壁上印著——落實(shí)育人為本幾個(gè)字，教室很明亮，不管上午還是下午光線都非常充足，看著干凈整潔。
“我們學(xué)校從智能發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)、生活實(shí)踐三個(gè)方面入手，針對(duì)不同的孩子，開設(shè)了十二門課程。”女老師耐心為陳歌講解，陳歌也在認(rèn)真的聽著。
他最開始進(jìn)來只是為了尋找被冥胎選中的孩子，但當(dāng)他真正置身于此的時(shí)候，忽然有種被觸動(dòng)的感覺。
這世界對(duì)他們來說是不公平的，但就算如此，他們依舊在努力著。
陽光下的笑容很好看，陳歌望著教室里的孩子：“冥胎會(huì)在他們當(dāng)中嗎？”
走過兩間教室，在來到最后那間教室的時(shí)候，陳歌提著背包的手忽然感到一陣濕潤。
他低頭看去，掌心滿是鮮血。
“那孩子在這里？”
趁著無人發(fā)現(xiàn)，陳歌趕緊擦了擦手，他沒想到水鬼紅衣的提醒會(huì)這么顯眼。
“我能進(jìn)去看看嗎？”陳歌掃視教室，他伸手指向最后一排，其他小朋友都圍在老師身邊，只有那個(gè)孩子拿著書包獨(dú)自站在墻邊：“那個(gè)孩子是怎么回事？”
看見陳歌進(jìn)來，正在上課的老師主動(dòng)回答了他的疑惑：“吳聲打了同學(xué)，所以被罰站，我們必須從小給他們豎立一個(gè)正確的觀念，做了錯(cuò)事就會(huì)產(chǎn)生不好的后果。”
“他叫吳聲？”陳歌走向那個(gè)男孩，當(dāng)他停在男孩身邊時(shí)，提著背包的手又開始流血了，嚇得陳歌趕緊把手放在胸前。
站在他身后的老師和學(xué)生都沒有看到，但是站在他身前的小男孩卻看得清清楚楚。
“看來就是他了。”陳歌擦了擦掌心的血液，蹲在男孩身前，女老師也走了過來。
“這孩子從出生到現(xiàn)在就沒有說過一句完整的話，他特別討厭跟其他人在一起，完全拒絕交流。”女老師示意陳歌不要離那個(gè)孩子太近：“吳聲的父親是個(gè)流浪歌手，人其實(shí)挺不錯(cuò)的。他最開始覺得孩子不會(huì)說話是因?yàn)樽约航o孩子起了個(gè)不好的名字，第一次給孩子改名叫吳有聲，后來改為吳不聲，雙重否定表肯定，不過折騰了一圈，最后還是叫吳聲了。”
“吳聲的情況跟我親戚家那個(gè)孩子挺像的，我能跟他聊一聊嗎？”
“恐怕不行，我們要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，你無意的一句話可能會(huì)觸碰到他們內(nèi)心的弱點(diǎn)。”
“那我能跟他們家人聊一聊嗎？畢竟我們也算是同病相憐。”
“理解。”女老師把吳聲父親的電話給了陳歌，雙方又聊了一會(huì)，陳歌便離開了。
走出校門，陳歌直接撥打了吳聲父親的電話，可是一直沒有人接聽。
“現(xiàn)在確定的幾個(gè)孩子，一個(gè)丟失了記憶，一個(gè)雙耳失聰，還一個(gè)不會(huì)開口說話，除我之外每個(gè)人都丟失了某種重要的東西。”陳歌站在馬路旁邊，看著來來往往的車輛：“這么一想，我如果也算在九個(gè)孩子當(dāng)中，那我也應(yīng)該丟失了某種重要的東西，可問題是我到底丟失了什么？難道是說我丟失了自己的影子嗎？”
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