第一百七十二章材料作文是一篇讀后感
這下李易才突然就醒了過來，他睜開惺忪的睡眼，看著眼前的一切，感覺有些莫名其妙。不知道到底發(fā)生了什么事。
‘我--我睡覺了嗎！’李易一看是陳文彬站在自己身邊，他莫名其妙地自言自語說了這樣一句話。
‘哈哈！哈哈！哈哈！---’李易這樣一說，班上的同學(xué)們馬上就笑了起來。
‘你說你睡了沒有，我說李易同學(xué)，你是不是感覺到了這個(gè)時(shí)候了，馬上就要高考了，你就是準(zhǔn)備破罐子破摔了。’陳文彬有些生氣地看著李易說道。
陳文彬其實(shí)是一個(gè)脾氣很好的年輕人。人如其名，是一個(gè)不怎么愛罵人的好老師。
可是今天這事，讓陳文彬感覺有些沒有面子。并且讓他有些生氣。畢竟，李易睡覺這事，明顯就是對(duì)老師的不尊重。
陳文彬就算是脾氣很好，可李易的呼嚕聲，讓他心里也有些火了。怎么說他是一名老師，批評(píng)自己的學(xué)生也是在情理之中的事情。
李易聽了陳文彬的話，就伸了一個(gè)懶腰說，‘陳老師，你怎么能說我是破罐子破摔，我是在養(yǎng)精蓄銳呢！’
‘哈哈！哈哈！哈哈！---’
李易這話一出口。全班同學(xué)是哄堂大笑。畢竟，李易這話也真是太逗了。自己在課堂睡覺還不承認(rèn)錯(cuò)誤，還說自己是養(yǎng)精蓄銳。
‘你--你還養(yǎng)精蓄銳，我看你是看自己的成績不怎么樣，也就想要放棄上大學(xué)這一件事情了。你還養(yǎng)精蓄銳，你說這話，也不怕別人笑話。’陳文彬聽了李易的話，就又瞪了他一眼說道。
李易這家伙，還真不把陳文彬放在眼里。畢竟，他感覺陳文彬一向是一個(gè)老實(shí)人。班上的那些調(diào)皮搗蛋的家伙，就是喜歡欺負(fù)陳文彬呢！
‘我的夢(mèng)想是清華北大，我的人生是飛黃騰達(dá)。我怎么可能會(huì)放棄上大學(xué)這一件事情，我不但要上大學(xué)，還要上全國最好的大學(xué)。’李易看著陳文彬，就又開始吹牛了。
‘你--你給我站起來，你還上清華北大，我看你連南大都上不了。’陳文彬聽了李易的狂妄話，就又開始嘲笑李易了。
‘陳老師，你說的南在是指南開大學(xué)嗎！’李易又開始跟陳文彬斗嘴了。
‘南開個(gè)屁，我說的是南河大學(xué)。’陳文彬聽了李易的話，就又用嘲笑的口氣說。
‘哦，你是說是南河大學(xué)呀！其實(shí)，我們省的南河大學(xué)也是很不錯(cuò)的，雖然是一所雙非大學(xué)。可是現(xiàn)在算是提升了檔次，加入了雙一流大學(xué)的行列，算是一流學(xué)科大學(xué)，雖然并沒有A類學(xué)科，可也有一些B類學(xué)科。也算是一所不錯(cuò)的大學(xué)，在我們南河省肯定是排第二位了。’李易看來對(duì)這些大學(xué)也是挺了解的，他聽了陳文彬的話，就說了自己對(duì)南河大學(xué)的看法。
‘喲！看來你對(duì)我們國家的大學(xué)還是很了解的嗎！那你還在課堂上睡覺，還不趕緊努力一下。說不定運(yùn)氣好，考上了南河大學(xué)不也是不錯(cuò)嗎！’陳文彬聽了李易的話，就又這樣說道。
‘南河大學(xué)，我根本看不上，我說了，我只考清華大學(xué)。只有清華大學(xué)才能入我的法眼。別的大學(xué)我都看不上。’李易又看著陳文彬說道。
‘李易，你可不要太狂妄了，就你這成績還想考清華嗎！你上一次語文成績你考了多少分你知道嗎！一百五十分的語文分?jǐn)?shù)，你只考了七十多分，連及格都不及格，你還敢吹自己能夠考上清華北大，你說你到底知道不知道丟人。’陳文彬聽了李易的話，就又開始嘲笑李易了。
‘考七十多分又怎么了，在去年的高考中，北河省的全省文科狀元的語文成績就是七十多分。這語文嗎！本來就是文科中的老大難。就算是學(xué)霸們也考不了高分呢！更何況我這個(gè)普通的學(xué)生。’李易就喜歡和別人斗嘴，就算是自己的語文老師，他也是毫不客氣，就跟陳文彬斗起了嘴。
‘你小子可真是會(huì)說，那你說說你的語文成績?cè)趺刺岣卟簧先ァ！愇谋虻芍钜渍f道。
‘這又怎么了，我的語文成績提高不上去的原因是我的作文沒有寫好，要是我的作文寫好的話，那肯定能夠提高上去了。這作文是語文成績的最大難點(diǎn)。只要把作文寫好了，那語文成績?cè)趺磿?huì)提高不上去。’李易又看著陳文彬說道。
‘哦，你也知道這個(gè)問題呀！那你剛才怎么還不好好聽講，你怎么還在睡覺。你這樣，那你的作文成績什么時(shí)候能夠提高。我看你永遠(yuǎn)都不可能提高。’陳文彬又瞪著李易說道。
‘陳老師，你別這么說，上一次考試我的作文沒有寫好。那是我不想寫。我要是想寫的話，我肯定能夠?qū)懞昧恕Ｎ业膶W(xué)習(xí)成績整體上來說，暫時(shí)確實(shí)是不怎么樣。可我不是吹的，我的作文水平，那在班上絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的。不，只能數(shù)一，不可能數(shù)二。’
李易這也是越吹越有勁了，當(dāng)著陳文彬和全班同學(xué)的面，他也是吹在涂沫星子亂飛。
‘喲！你小子這是越來越不象話了呀！你敢當(dāng)著全班同學(xué)說你的作文水平是全班最高的。那你倒是說說，你到底知道不知道什么樣的作文才是一篇好作文，怎么樣，才能寫出一篇好作文。還有在高考的時(shí)候，我們要怎么樣才能寫出得分高的作文。’
陳文彬看李易是越來越不象話，在他這個(gè)語文老師面前也是吹的有些沒邊沒沿的，就開始將李易的軍了。
李易聽了陳文彬的話，就笑了一下說，‘哈哈，陳老師，你說的這些問題，也是我早就考慮過的問題。我還真想當(dāng)著大家的面，好好的再顯擺一下。不知道陳老師愿意不愿意讓我再當(dāng)一下語文老師。在上一節(jié)課上，我可是當(dāng)了一把‘班主任’了。這一節(jié)課，我是不是可以當(dāng)一下任課老師。’
陳文彬聽了李易的話，就又瞪了他一眼說，‘行，你要是敢講，就到講臺(tái)上去講吧！反正現(xiàn)在我也不想再講什么了。我就看你這個(gè)作文一向都寫不好的同學(xué)，到底能講出一些什么樣的寫作方法。’
‘謝謝！那我可不客氣了。我李易今天好象是找到了老師的感覺了。本來我是打算將來當(dāng)科學(xué)家的。今天我感覺當(dāng)老師也是不錯(cuò)的，所以說，我決定了。將來等我從清華大學(xué)畢業(yè)后，我就要當(dāng)一個(gè)老師，最好就是我們二高的老師。’李易又看著陳文彬說道。
‘好呀！那你現(xiàn)在就趕緊去感受一下當(dāng)老師的滋味吧！’陳文彬說完，就走到了教室的后面，他給李易讓開路，要李易到講臺(tái)上面去講課了。
周宇在一邊看了李易的表演，心里也有些緊張。感覺李易做的有些過分了。剛才人家陳老師已經(jīng)是給他面子了。只要他向人家道歉，就不會(huì)有什么事了。
可是現(xiàn)在李易竟然是不給人家道歉，還要到講臺(tái)上去講課，就讓周宇有些坐不住了。
‘哎，李易，你還是別講了，你懂什么呢！就你那寫作文的臭水平，還是別在那里顯擺了。我看你到時(shí)候講不出什么好用的方法。只會(huì)讓別人嘲笑你。’周宇也是一片好心，就想要李易不要跟陳文彬斗了，還是老老實(shí)實(shí)地坐在這里聽人家陳老師講課吧！
李易聽了周宇的話，就瞪了他一眼說，‘哎，你這人是怎么回事，陳老師給我一個(gè)當(dāng)語文老師的機(jī)會(huì)，我怎么能錯(cuò)過呢！我告訴你，將來我就算是大學(xué)畢業(yè)了，我也要回到我們這個(gè)母校當(dāng)老師呢！你就別在阻攔我了，你還是讓我上去給你們講講如何寫好作文的事情，說不定，我說的話，對(duì)你這一次高考也是有幫助的。’
‘好，那就隨便你了。’周宇也不想再阻攔李易了。就隨便李易怎么著了。
李易這就從容地走到了講臺(tái)上，然后轉(zhuǎn)過身來，把雙手按在課桌的兩邊，然后靜靜地看著大家，給大家一個(gè)老師們喜歡常用的姿勢(shì)。
李易這一姿勢(shì)一擺，就讓在坐的同學(xué)們，感覺李易還真象是一個(gè)老師。還真有當(dāng)老師的樣子。畢竟，李易就是長的瘦瘦的，個(gè)子也跟陳文彬差不多，兩人除了五官不太一樣外，就身材來說，還真有幾分相似。
李易也是帶著一副近視鏡，怎么看，李易的樣子和陳文彬就是有幾分神似。兩人這樣一換角色，大家并沒有突兀的感覺，似乎他們班上本來就有兩個(gè)語文老師一樣。
‘喲！我們李老師還真有當(dāng)老師的樣子，將來說不定還真能當(dāng)一個(gè)老師呢！’
‘可不是，我們的李老師雖然學(xué)習(xí)不怎么樣，可是這口才也是一流的，當(dāng)一個(gè)小學(xué)老師也算是綽綽有余了。’
‘可就是不知道，我們的李老師是不是徒有其表呢！雖然長得象老師，可能肚子里面沒有什么干貨呢！’
‘我看不見得，上一節(jié)課，我們的李老師講的話還是干貨滿滿嗎！說不定，這一節(jié)課，我們的李老師，還會(huì)給我們倒出來很多的干貨。’
同學(xué)們看著站在講臺(tái)上的李易，就是開始小聲議論起來。
陳文彬讓大家議論了一會(huì)，就又看著李易說，‘好了，你可以開始了，我當(dāng)你的學(xué)生，我聽聽你這個(gè)李老師怎么講課吧！’
陳文彬說著話，還真的就坐到了李易的座位上，他真的要當(dāng)李易的學(xué)生呢！
‘那好，我現(xiàn)在就先來聊聊，什么樣的作文才是一篇好作文吧！
李易說到這里，就看了看大學(xué)，扶了一下眼鏡又接著說道，‘要判斷一篇作文是不是一篇好作文。主要從四個(gè)方面來考慮。首先就要看這一篇作文能不能切到題了。這可以說是判斷一篇作文是不是好作文的關(guān)鍵所在。
我們高中生寫的作文，幾乎全部是材料作文。其實(shí)，就算是我們?cè)谏铣踔械臅r(shí)候，我們已經(jīng)開始接觸材料作文了。就算是我們參加中考時(shí)，我們考的作文也是材料作文。
可以說是材料作文是我們中學(xué)生必須要掌握的一種考試題型。高考的時(shí)候，百分百也會(huì)出材料作文。
其實(shí)，這材料作文相對(duì)來說，也是比較好寫的。當(dāng)然越是容易的東西，也就越是難。
材料作文也是一樣。說它容易是因?yàn)樗呀?jīng)給了你材料了。你完全可以照抄材料上面的內(nèi)容就可以了。說它難，就是因?yàn)檫@樣的作文都是要你熟讀材料，然后根據(jù)材料的意思去寫一篇作文，要求一般都是題目自擬，字?jǐn)?shù)不低于八百字。
這樣的作文其實(shí)是比較好寫的。可是要寫好了，也是非常困難的。因?yàn)槟闶紫纫龅氖虑榫褪敲靼壮鲱}人出這樣一段材料的用意是什么。
材料作文雖然是把材料擺在那里了，可是這材料的意思并沒有擺在那里，是須要你熟讀了這一篇材料后，然后去總結(jié)它的意思。
這樣的話，這材料作文差不多就又回到了閱讀理解上面來了。我們知道，語文的題目之所以有些難，就在于這些閱讀理解的題目，讓人是有些無從下手。
我們?cè)谧鲩喿x理解題的時(shí)候，首先就是要讀懂這一段文字的意思，然后才能去做題。
而材料作文差不多也可以看作是一道閱讀理解題。只不過，他不是讓你閱讀了回答問題，是要你閱讀了之后，寫一篇讀后感。
從這一點(diǎn)上來說，材料作文就是一種讀后感式的作文。是你熟讀了一段文字后，產(chǎn)生的一些感悟。
我們對(duì)于一段文字的感悟可能也是因人而已的，不同的人，對(duì)于同一段文字，可能有著不同的感悟。
可是對(duì)于出題的老師來說，他找來這樣一段文字，他想要考察學(xué)生的理解能力的時(shí)候，他是有自己的一個(gè)想法的，他是給這一段文字一個(gè)他們所規(guī)定的內(nèi)含意義的。這個(gè)內(nèi)含意義，就看你考生們能不能理解到出題老師的心里了。
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