不多時(shí)，大家拿著畫板走進(jìn)教室，紛紛猜測(cè)這次藝術(shù)老師可能會(huì)讓他們畫什么主題的畫。
不一會(huì)兒，戴著藝術(shù)家專屬帽子，頂著蓬亂棕發(fā)的老師走進(jìn)繪畫室，嘴里叼著一個(gè)沒有煙霧的煙斗。
“同學(xué)們，今天下午的繪畫課我們要學(xué)習(xí)的是肖像描寫，兩人一組，互相畫對(duì)方的半身畫像。”
“知道了！”話音剛落，大家立刻拿著畫板開始尋找自己的隊(duì)友。
冶源大治下意識(shí)的想找旁邊的出木衫一組，畢竟他們倆最熟，而且兩人畫工也很好，自然最為合適。
不過(guò)靜香搶先一步找到了出木衫：“出木衫同學(xué)，我有幸能為你畫一幅肖像畫嗎？”
“你說(shuō)的太過(guò)了，當(dāng)然可以啊。”小衫答應(yīng)了靜香的邀請(qǐng)，同時(shí)遞給大治一個(gè)抱歉的眼神。
他一直都不怎么會(huì)拒絕別人，只要是沒有涉及到底線問題的話，出木衫都會(huì)答應(yīng)對(duì)方的。
見到自己的搭檔被搶了，大治也只好將自己的目光放在了青月的身，這孩子也沒找到隊(duì)友。
他來(lái)這里雖然也和其他同學(xué)有過(guò)不少的交流，但關(guān)系也僅限于點(diǎn)頭之交，沒到互相畫畫的地步。
而此時(shí)青月也正好將視線放在他的身，見到對(duì)方都沒有搭檔之后，他們互相拿起畫板走坐在對(duì)面。
旁邊胖虎和小夫兩人斜眼對(duì)望，隨后仿佛心有靈犀一般坐在一起。
李心宇和佳里坂兩人同樣迅速組成了一個(gè)隊(duì)伍，他們和別人的關(guān)系算不多好，自然會(huì)報(bào)團(tuán)取暖。
不過(guò)大雄倒是有些悲慘，沒有一個(gè)人愿意和他組隊(duì)，因?yàn)榇蠹叶贾浪漠嫾加卸嗖睢?br />
如果和他一個(gè)隊(duì)伍的話，最后作出來(lái)的畫能夠看出是個(gè)人就不錯(cuò)了，自然沒人愿意和他一組。
很快，他和另一個(gè)找不到隊(duì)友的人對(duì)了眼，新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)多目，和這里的人一個(gè)也不熟。
一想到他們剛才課聊得那么投機(jī)，就仿佛王八看綠豆一般，迅速組成了一對(duì)。
見到所有人都已經(jīng)成功組隊(duì)了，藝術(shù)老師拿著煙斗開始四處巡視，不過(guò)有很多人都不好意思的捂住了畫。
藝術(shù)老師也不介意他們的小動(dòng)作，反正這些畫最后都是要貼在黑板的，不急這一時(shí)。
不過(guò)也有幾個(gè)比較聰明的學(xué)生請(qǐng)他指導(dǎo)，這樣畫出來(lái)的畫肯定比自己摸索要強(qiáng)很多。
沒過(guò)多久，他就站在了冶源大治的身后，此時(shí)他已經(jīng)完成了輪廓和五官的勾畫，開始用鉛筆描繪陰影。
老師拿起煙斗滿意的抽了一口，點(diǎn)了點(diǎn)頭，這孩子的藝術(shù)天賦果然很強(qiáng)。
不僅輪廓的比例幾乎和對(duì)面的小孩一模一樣，而且只用一支普通的鉛筆就將光影畫到了這個(gè)地步。
看了一會(huì)兒后，老師有些失落的抽著煙斗，一邊搖頭一邊離開了這里。
只可惜這個(gè)孩子完全沒有往藝術(shù)方向發(fā)展的念頭，否則絕對(duì)是當(dāng)代最偉大的藝術(shù)家，或許沒有之一。
隨后他又走到青月的身邊，開始觀察這孩子的作畫能力。
“線條不夠柔和，五官的比例似乎也有一點(diǎn)問題，眼睛中沒有光……在五年級(jí)中只能算是中等水平吧。”
評(píng)價(jià)完畢，老師又抽著煙斗離開了這里，只留下捏斷了鉛筆的青月：“畫的這么差還真是抱歉啊！”
剛才老師點(diǎn)評(píng)的聲音雖然很小，可能除了他本人之外沒有人聽得清了。
但他沒想到的是，這個(gè)孩子的聽力遠(yuǎn)超常人，所以這種打擊信心的話被他全部聽了進(jìn)去。
“真是的，畫畫水平差又不能怪我，我以前沒畫過(guò)畫啊，而且每天還要鍛煉那么長(zhǎng)時(shí)間，作業(yè)又多，哪有時(shí)間搞這些嘛。”
他一邊說(shuō)一邊將鉛筆重新削好，繼續(xù)作畫：“還好老頭子沒被發(fā)現(xiàn)，不然又要被罵。”
這等低聲的自言自語(yǔ)老師自然沒有聽到，而此時(shí)的老師已經(jīng)走到了另一對(duì)人的身邊，安靜的觀察著。
佳里坂和李心宇見到老師來(lái)了也不緊張，繼續(xù)像之前一樣不緊不慢的落筆。
老師抽著煙斗思索道：“這兩人……作畫的技術(shù)算不差吧，至少作為一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生還算不錯(cuò)。”
“但是不知道為什么，我總覺得畫出來(lái)的人和他們本人有很大區(qū)別，到底是差在哪里了？”
老師一邊評(píng)價(jià)著畫面一邊對(duì)比這兩人，畫是還算不錯(cuò)，但是總覺得畫的不是同一個(gè)人。
過(guò)了一會(huì)兒后，老師總算想通了：“不是畫畫的水平問題，是這兩人長(zhǎng)得比較出眾，普通的水準(zhǔn)畫不出來(lái)。”
“可惜了，如果他們兩人分別和大治或者英才組成一隊(duì)，應(yīng)該會(huì)挺好的。”
抽著煙斗離開了這里，佳里坂和李心宇暗自興奮，他們沒想到老師居然會(huì)夸自己的顏值高，今天真是開心啊。
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最后，老師來(lái)到了大雄和多目?jī)扇说年?duì)伍中，雖然很不情愿，但是職責(zé)所在。
看到大雄的畫他都覺得自己像是在看幼稚園的畫，這讓他對(duì)自己的教育水平非常失望。
站在大雄的身后，老師重重抽了一口煙斗平復(fù)心情，果然，這幅畫還是他所熟悉的味道。
扭曲的五官，以爆炸頭的線條作為多目的頭發(fā)，張大嘴巴不知道是在笑還是在哭的臉。
等到心情平復(fù)之后，老師默默離開大雄的身邊，他也想給這幅畫一些建議，但是不知道從哪里給建議比較好。
如果真要他說(shuō)點(diǎn)什么，那還是把這幅畫撕了重新畫一張吧。
不過(guò)這樣說(shuō)很明顯對(duì)于一個(gè)老師是失職的，所以他只能選擇默不作聲，這是作為一個(gè)畫家最后的底線。
看到老師走了，大雄就知道他這次又失望了。不過(guò)這也沒辦法，畢竟冶源大治又不教他畫畫。
就算成績(jī)比以前好了一些，這種要靠天賦和練習(xí)的東西肯定是不來(lái)的。
老師又走到了多目的面前，看了一眼他的圖畫，瞇瞇眼瞬間被治好了，這個(gè)新的轉(zhuǎn)學(xué)生畫的是什么啊！
如果大雄的畫是幼稚園的水平，那么多目的畫簡(jiǎn)直就是兩歲小孩無(wú)意識(shí)的涂鴉！
“咳咳，冷靜！”老師用力閉眼睛，扭頭走向其他地方：“這孩子不是我教的，我不生氣，不生氣！”
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