“我去就行。”徐搖光往前走了一步。
算是即興發(fā)揮，一個(gè)不好就要在學(xué)校以及所有攝像頭前面出丑，面臨的壓力特別大。
九班其他人都覺(jué)得，現(xiàn)在這個(gè)情況下，好像只有徐搖光最適合。
林思然也反應(yīng)過(guò)來(lái)，想要用手拉住秦苒，“是啊，苒苒，你別意氣用事，這件事也不是你的錯(cuò)，讓徐……”
只是手卻沒(méi)能拽住秦苒。
秦苒腳步?jīng)]頓，她朝林思然揮揮手，輕聲道：“你放心。”
幾句話的時(shí)間，他們已經(jīng)到了階梯教室，評(píng)委已經(jīng)在打分，即將到他們班，林思然見(jiàn)秦苒朝演講臺(tái)走，連忙抓起自己桌子上的筆記本，“那我把筆記本給你！”
秦苒已經(jīng)站在演講臺(tái)邊，指尖微涼。
與此同時(shí)此時(shí)，評(píng)委已經(jīng)打完了全部分?jǐn)?shù)。
評(píng)委席有幾個(gè)市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人物，分?jǐn)?shù)是去掉高分跟低分之后平均分，秦語(yǔ)最后拿到的分?jǐn)?shù)是八點(diǎn)七分。
其他人都在議論著秦語(yǔ)的分?jǐn)?shù)。
前面兩個(gè)班級(jí)拿到的最高分不過(guò)七點(diǎn)六分，目前為止，秦語(yǔ)的分高出太多了。
“我們拿到了八點(diǎn)七分，”秦語(yǔ)身邊的女生壓抑著激動(dòng)的心，激動(dòng)的開(kāi)口，“最高分了！”
分?jǐn)?shù)超出太高，人群都在議論秦語(yǔ)。
目光聚集在她身上，
秦語(yǔ)抿唇一笑，余光已經(jīng)看到徐搖光等人回來(lái)，眼眸一轉(zhuǎn)，“他們的演講稿還沒(méi)找到嗎？”
“我看秦苒是空手上去的，應(yīng)該是沒(méi)找到，”女生搖搖頭，“這個(gè)時(shí)候掉鏈子，教導(dǎo)主任肯定會(huì)發(fā)火。”
“在市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面前掉鏈子，能不發(fā)火嗎，聽(tīng)說(shuō)演講稿是秦苒保存的，她也真是……”另一個(gè)女生也小聲開(kāi)口。
秦語(yǔ)笑了笑，起身去領(lǐng)導(dǎo)處領(lǐng)回饋意見(jiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)夸了秦語(yǔ)幾句，其他人小聲討論，似乎討論到站在一邊的秦苒，有兩個(gè)人夸這個(gè)學(xué)校顏值高。
秦語(yǔ)跟教導(dǎo)主任熟，她垂眸，小聲開(kāi)口，“主任，秦苒他們班的演講稿掉了，可能不太順利……你們別太為難她。”
主任一愣，點(diǎn)點(diǎn)頭。
臉色卻不好。
演講稿丟了，這是態(tài)度問(wèn)題。
**
很快就輪到九班。
林思然坐在位子上，拿著筆記本示意秦苒，秦苒沒(méi)下來(lái)拿筆記本，只是朝林思然比了個(gè)“放心”的口型。
放心？
林思然怎么可能放得下來(lái)心？
徐搖光坐穩(wěn)了，他看了眼秦苒。
對(duì)方站的筆直，臉上不是那種一貫的漫不經(jīng)心，多了幾分認(rèn)真，落落大方，看不出來(lái)一點(diǎn)怯場(chǎng)。
不像是開(kāi)玩笑的。
他頓了頓，眉眼斂下，“她既然那么說(shuō)，肯定有把握。”
其他人還在找演講稿，對(duì)于有人故意拿了秦苒的演講稿，他們身為九班人也是憤怒不已。
有人在罵究竟誰(shuí)那么缺德。
吳妍冷笑一聲，似嘲似諷的：“她從頭到尾都沒(méi)參與過(guò)寫稿，天天就知道混，根本就沒(méi)認(rèn)真，我當(dāng)初就說(shuō)了，就不該讓她參與進(jìn)來(lái)。”
“好了，吳妍。”有女生皺眉，“誰(shuí)知道會(huì)有學(xué)生這么齷齪。”
吳妍聽(tīng)著這人的數(shù)落，面色不是很好，但也卻沒(méi)再說(shuō)什么。
只是看了秦苒一眼，抿抿唇，捏著上衣的角落，手指發(fā)緊。
秦苒站定，剛跟幾位評(píng)委打完招呼。
教授主任就抬手，語(yǔ)氣聽(tīng)不出來(lái)波瀾，“你的演講稿呢？丟了？”
秦苒手撐在演講臺(tái)上，十分有禮貌的笑笑，“評(píng)委老師，我只是提前背了演講稿，所以沒(méi)有帶稿子。”
誰(shuí)都知道，這么重要的場(chǎng)合，丟了演講稿，是對(duì)這個(gè)活動(dòng)、對(duì)評(píng)委的不尊重。
秦苒這么說(shuō)掩蓋了丟了演講稿的事實(shí)，可林思然徐搖光等九班這些人卻是冷汗淋漓。
這次演講比賽，社會(huì)科學(xué)研究熱點(diǎn)面向世界的發(fā)展，面向全國(guó)高校，徐搖光跟林思然等人查了很多資料，其中又涉及其他國(guó)家的專業(yè)詞匯。
最重要的，沒(méi)人比林思然更清楚，秦苒幾乎從頭到尾都沒(méi)有參與到這件事里來(lái)，她也只是今天早上讓秦苒看了大概材料，然后讓她又念了一遍演講稿。
秦苒都沒(méi)看過(guò)幾遍稿子，更何況是背？
“原來(lái)是背了，倒是提前做好了功課。”教導(dǎo)主任看了秦苒一眼，沉聲開(kāi)口，“你開(kāi)始吧。”
林思然脊背上冷汗淋漓，九班人面色普遍都挺不好的。
前面一排的秦語(yǔ)只是看著秦苒，嘴角微微勾了勾。
秦苒卻非常淡笑，她拿起一只粉筆，在背后的半邊黑板上畫了一個(gè)簡(jiǎn)筆圖，“從青少年本身角度來(lái)講，科技體系大致分為三個(gè)方面面向全球……”
黑板一半邊是幻燈片屏幕，一半是空的。
她的簡(jiǎn)筆圖十分簡(jiǎn)略，但形象生動(dòng)。
語(yǔ)氣不急不緩，抑揚(yáng)頓挫，條理清楚，絲毫不顯晦澀。
林思然說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，她長(zhǎng)得好看，就算站著不動(dòng)也是最漂亮的背景板。
更何況她演講的時(shí)候不是其他人常見(jiàn)的恣意，而是前所未有的認(rèn)真，整個(gè)人都在發(fā)光的那種。
階梯教室本來(lái)還有人小聲說(shuō)話，沒(méi)幾秒鐘都下意識(shí)的看過(guò)來(lái)。
教導(dǎo)主任臉上的表情從不悅變?yōu)轶@訝，然后從驚訝變成嚴(yán)肅認(rèn)真。
三四排九班的人坐在凳子上，抬頭看著秦苒，目瞪口呆，好半晌回不過(guò)神來(lái)，尤其是主要撰寫稿子的林思然幾人。
都是自己寫的，多多少少有些模糊的記憶，秦苒說(shuō)的第一段不就是他們演講稿的開(kāi)場(chǎng)白？
這特么秦苒不就看了幾遍，這么騷的把演講稿全都記下來(lái)了？！
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