周自愷和郝院長(zhǎng)兩個(gè)人交談了足足兩個(gè)小時(shí)，葉怡然在一旁聽著也是津津有味，葉怡然本身就是個(gè)求知欲很強(qiáng)的人，涉及到她未知的領(lǐng)域她就會(huì)很認(rèn)真地去傾聽。
兩人交談完了以后，郝院長(zhǎng)便帶著周自愷和葉怡然兩個(gè)人去看了孤兒院現(xiàn)在的規(guī)模及環(huán)境。
孤兒院的面積并不是很大，是很早的一所郊區(qū)小學(xué)改建的。
隨著城市的發(fā)展，原本在郊區(qū)的小學(xué)重新選址到了規(guī)劃中的教學(xué)園區(qū)，這所地方就荒廢了下來(lái)，但要把原本的公辦小學(xué)拿下來(lái)也不容易，好囂張耗費(fèi)了好些心力才把這個(gè)地方拿下。
雖然她滿腔熱血想要做這一份事業(yè)，但畢竟個(gè)人的精力和財(cái)力是有限的，所以便想到尋求外界的幫助。
周自愷在郝院長(zhǎng)發(fā)送公告的第一時(shí)間便關(guān)注到了這件事情，于是便有了他們倆的第一次談話。
第一次談話結(jié)束后，周自愷第一時(shí)間便撥了一部分資金到孤兒院，用來(lái)前期的改建工作。
郝院長(zhǎng)首先帶他們到的是他們的學(xué)習(xí)教室，雖然孤兒院并不是幼兒園或者小學(xué)，但因?yàn)槊恳粋�(gè)孤兒的年齡，都不相同，學(xué)習(xí)情況也不相同，甚至有些孤兒因?yàn)閼艨诘年P(guān)系一時(shí)半會(huì)兒都沒法上學(xué)讀書，所以郝院長(zhǎng)首先考慮到的便是要弄一個(gè)供他們學(xué)習(xí)的地方。
讓葉怡然意外的是，教室并不像她想象的那樣破舊，相反的，教室里面窗明幾凈，墻壁都粉刷一新，上面還掛著很多小朋友自己做的剪紙及折紙的小東西，課桌椅看上去好像也都是新的，里面還有多媒體，黑板和講臺(tái)，看上去跟一般的小學(xué)教室也相差無(wú)幾。
這樣的環(huán)境和剛才郝院長(zhǎng)的辦公室形成了鮮明的對(duì)比，葉怡然看著不禁有些感動(dòng)，她很佩服郝院長(zhǎng)這樣的無(wú)私，把最好的東西都留給了孩子們，自己則什么都是將就。
郝院長(zhǎng)開心地向葉怡然介紹“現(xiàn)在剛好是活動(dòng)時(shí)間，孩子們都到操場(chǎng)上活動(dòng)去了，教室里剛好沒人，孩子們現(xiàn)在有這么好的教學(xué)條件多虧了阿愷的幫忙。”
葉怡然回頭看著周自愷，周自愷只是笑笑并沒有跟她解釋什么。
郝院長(zhǎng)繼續(xù)高興地指著墻上的手工作品說(shuō)道：“這些啊都是孩子們自己做的手工藝，很多孩子都會(huì)在自己的作品上面寫心里話，你們可以過(guò)去看看。”
葉怡然和周自愷對(duì)視一眼走上前去。
墻的左邊掛著一串千紙鶴，紙鶴折得很漂亮，看起來(lái)像個(gè)手巧的小女孩折的，葉怡然拿起最后一只紙鶴，在紙鶴的翅膀上看到了歪歪扭扭的幾個(gè)字“我想媽媽”
葉怡然疑惑地看向郝院長(zhǎng)，郝院長(zhǎng)解釋道：“這個(gè)是小七寫的，她來(lái)這里的時(shí)候已經(jīng)三歲了，所以對(duì)她媽媽還有些印象。”
郝院長(zhǎng)說(shuō)小七并不像孤兒那樣或是因?yàn)槌錾陀胁』蛘呱碛袣埣捕粧仐墸芙】凳窃谌龤q的時(shí)候被媽媽帶到街上走丟的，其實(shí)后來(lái)調(diào)查人員調(diào)取了監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)小七的媽媽很大可能是蓄意把她帶到街上拋棄的。
但她不敢告訴小七這個(gè)事實(shí)，所以一直告訴她，是她媽媽找不到她了，所以小七一直心存希望，覺得總有一天媽媽會(huì)帶她回家。
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