晚上12點半，柴胡披著浴巾從四星酒店的衛(wèi)生間拿著牙刷走了出來，他的嘴里塞滿了薄荷清涼的淺綠色牙膏。

    電視里正重播著一個真人秀節(jié)目，柴胡看到了他很熟悉的一個綜藝節(jié)目主持人，那個主持人今天居然沒有在電視臺的演播廳里逗大家笑，而是嚴肅地站在一條筆直的塑膠跑道上。

    跑道上是排成一排的高三學生，他們大多帶著眼鏡，身穿藍白色寬松校服，正準備進行一場賽跑。

    柴胡不明白，一個真人秀節(jié)目，為何要去打擾學生高三復(fù)習？

    出于好奇，柴胡直接一屁股在床尾坐了下來。

    起跑之前，拿著話筒的主持人朝學生們喊了6個問題，這6個問題均是跟他們的父母有關(guān)，主持人說：“如果你們情況符合一條，就可以往前走6步。”

    刷著牙的柴胡聽到的6個問題是：

    1、你的父母都接受過大學以上教育嗎？

    2、你的父母是否為你請過一對一家教？

    3、你的父母是否讓你持續(xù)學習功課外的一門特長且目前還保持一定水準？

    4、你的父母是否讓你擁有過一次出國旅行？

    5、你的父母是否承諾要送你出國留學？

    6、從小到大你是不是父母心中的驕傲，他們是否一直在親朋面前夸獎你？

    每一個問題過后，都有一部分學生往前走6步，一直符合的同學便一直可以往前走。

    6個問題全部問完后，有的學生已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，而也有一些學生依舊站在原點。柴胡心里苦笑了下，如果他在電視里，他就是那個站在原點的學生。

    接著主持人突然宣布：“現(xiàn)在，你們的位置就是你們的起跑線。然后，從你所在的位置開始，一起跑向終點，但只有前10名的人才能獲得獎品。”

    柴胡停下了刷牙的動作，幾滴白色泡泡從他的嘴里滴落到大腿上他也渾然不覺，因為他親眼看到了一個站在原點的學生，在裁判一聲令下后，拼盡全力地奔跑，比任何其他人都要不顧一切。

    柴胡猛地站了起來，目光一直鎖定著那個學生，直到他超越了一個又一個對手，最后奪得第十名的時候，柴胡近乎跳了起來！

    只可惜，那個學生在沖到終點后，并沒有對于沖進前十有多么留戀，因為他看不到那個為他勝利喝彩的身影。

    原來，所謂的終點，正站著這幫學生們的父母。

    剩下9名學生的父母都很激動，因為這9名孩子當初在起跑的時候，都往前走了不只6步，孩子們的勝利仿佛在宣告著父母的勝利一樣，孩子如今的成績都有父母之前付出的所有努力。

    柴胡將電視直接關(guān)掉走進了洗手間，他不知道為什么唯獨那個孩子的父母沒有來，或許也跟自己的母親一樣，連買張機票來青陽或者魔都看自己的錢都湊不出。

    家庭背景決定了學生接觸的資源、學習環(huán)境以及眼界和見識，柴胡明白原生家庭很重要，但他不知道原來可以重要成這樣。

    正比如東光高電這個項目不愿意承擔項目組的住宿費，是蔣一帆墊錢給大家住的，所以根據(jù)明和證券的住宿標準，他們直接住了四星酒店。

    柴胡聽說公司報銷流程很慢，至少得兩個月，而四星酒店包早餐，項目組所有人的開銷一個月將近五萬，兩個月就是十萬，這個錢也只有蔣一帆有實力墊，就連胡延德這個項目負責人都表示負擔不起，畢竟他有兩個孩子，每個月光是還房貸的數(shù)目就是三萬，信用卡很緊張，這就是一線城市中打拼一代與富二代的直接區(qū)別。

    高考是全天下最公平的一件事情，但隨著社會資源越來越向一部分人聚集，高考所能給予的公平之感變得越來越弱。

    《我國高等教育公平問題研究》報道稱，國內(nèi)重點大學農(nóng)村學生比例，自1990年起不斷下降，京都大學農(nóng)村學生所占比例從30%降至10%以下，華清大學2010級農(nóng)村生源也僅僅占17%左右。

    柴胡迅速將口漱干凈，但放下牙刷后，他卻任由洗手池的水花花地開著。

    剛才電視中那六個問題，究竟什么才是最致命的……

    柴胡不怨他的母親沒有錢，也不在乎是否出國，更不在意所謂的一對一家教和特長興趣班，因為據(jù)他所知，很多省狀元，很多國內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)家，這些優(yōu)越的條件也都不曾擁有過。

    那么到底什么才是他柴胡最在意的？

    沒錯，就是第一個問題和最后一個問題。

    第一題：你的父母都接受過大學以上教育嗎？

    最后一題：從小到大你是不是父母心中的驕傲，他們是否一直在親朋面前夸獎你？

    因為柴胡的母親只讀到了小學四年級便輟學了，沒有受過高等教育，所以母親的眼界毫無疑問并不大，也不遠，她一直希望的就是柴胡可以畢業(yè)之后在他們村所在的縣城當一個老師。

    柴胡的母親不懂電腦，只有一款十年前的功能手機，沒有上過微信，不能理解什么是金融，不知道股票市場是一種怎樣的存在，更不能明白投資銀行跟平常去存錢的農(nóng)村信用社有什么區(qū)別，她認為不都是銀行么……

    所以每當柴胡往前踏一步，每當柴胡又進步一點點，他就感覺離母親又遠了一點。

    柴胡的母親不會為柴胡每一次的進步而激動不已，因為他母親實際上并不能十分理解柴胡所到達的地方，究竟有多輝煌，象征著怎樣的光榮，就如同一位中國母親不能理解自己的兒子在美國高等學校被選上了橄欖球隊，并且當上了四分衛(wèi)是怎樣的光榮一樣。

    在一個著名的心理學實驗中，心理學家將100多名大學生分成四類：富裕家庭高自尊的大學生、富裕家庭低自尊的大學生、貧困家庭高自尊的大學生以及貧困家庭低自尊的大學生。

    心理學家掃描完這些大學生的大腦結(jié)構(gòu)，尤其是海馬體（大腦學習、記憶、壓力管理等多種功能的中樞）后發(fā)現(xiàn)，來自貧困家庭大學生的海馬體體積，平均值顯著小于那些富裕家庭的大學生。

    經(jīng)典著作《不平等的童年》的作者安妮特·拉魯，是美國著名的社會學家，她與她的團隊花費近10年時間跟蹤觀察了12個不同階層的美國家庭，發(fā)現(xiàn)決定孩子階層的，不是父母有多少錢，也不是單親還是離異，而是一個家庭的“文化資本”。

    2014年某省理科狀元也曾在接受采訪時表示：“偶爾我也會厭學，不想看書，爸媽注意到了，也不說什么，就把電視關(guān)掉，坐下來看書，看到他們在看書，我也就不好意思不看書了。”

    由此可見，父母言傳身教，可以為孩子提供強大的精神力量，讓孩子在面對挫折時有足夠的勇氣、自信和正確的態(tài)度。

    回酒店的路上，柴胡與王暮雪通了電話，王暮雪詢問柴胡這邊的項目進度，而柴胡也從王暮雪口中知道了她的困難。

    說真的，柴胡無比羨慕王暮雪，羨慕她回到家能有那樣有財力且有知識的父母，可以跟她仔細地分析驚人的利益鏈，而自己回到家，聽到母親講的最多的就是：“啥時候回來？”

    “弟弟需要照顧……”

    “當老師好，下班早，離家近，周末還可以幫我打理下雞圈。”

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