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三十而不棄 第26章 廢除舊慣例

作者/留契小久 看小說(shuō)文學(xué)作品上精彩東方文學(xué) http://www.nuodawy.com ,就這么定了!
    只有適時(shí)地廢除舊慣例,建立新慣例,才能賦予留宿這件事新的意義,從而讓它更具吸引力,更令人期待。

    作為陳一鳴本人,他當(dāng)然希望能堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),遵循人與動(dòng)物共有的生理需求,以及人類特有的心理需求,與時(shí)俱進(jìn)地順應(yīng)戀情變化。

    慣例,慣例,最可怕的就是它的慣性。同屋不同房這個(gè)慣例的慣性,尤其的大,每次只要他一生出破壞它的想法,就會(huì)被一種無(wú)形的力量阻止。

    說(shuō)是無(wú)形,其實(shí)也有形,這股力量來(lái)自于屋子里的獵犬和小奶狗。雖然他們并沒(méi)有采取任何實(shí)際行動(dòng)阻止他,他們的存在本身,就已經(jīng)足以讓陳一鳴邁不出打破慣例的第一步。

    好幾次,他的腳步就要拐去樓下郭楠的房間,結(jié)果還是順著慣性,走上了樓梯。

    沙發(fā)上的兩人已經(jīng)擠在一起,并排地躺著了,還在繼續(xù)有一搭沒(méi)一搭地聊著。

    “你說(shuō),小東瓜為什么會(huì)突然接受我?”

    對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,陳一鳴的心里并不是沒(méi)有自己的自己的答案。他現(xiàn)在知道了,正是那個(gè)讓他百爪撓心,又無(wú)可奈何的慣例,給了他機(jī)會(huì),讓他能最終得到愛(ài)人心和她的家人的心。

    從他第一次留宿,到留宿頻率慢慢增加,直到固定在每周末留宿,如果沒(méi)有這些時(shí)間的積累,今天在主題公園可能是另一番場(chǎng)景。

    小東瓜非常排斥和除了家人以外的人親密接觸,也從不說(shuō)話,陳一鳴并不知道該怎么接近他。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)他亮晶晶的大眼睛正望著他,一旦他也回望過(guò)去,小男孩就會(huì)很快躲開(kāi)眼神。

    來(lái)自星星的孩子會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉浸在自己的世界里,把自己和外面的世界隔離開(kāi),但這并不表示,在他存在的空間,你可以視他為無(wú)物。

    自從發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后,陳一鳴就不敢太放肆了,因?yàn)椴还苁菗(gè)腰,還是接個(gè)吻,他都感覺(jué)被上帝之眼注視著一樣。

    常言道,眼不見(jiàn),心不念。即使沒(méi)有語(yǔ)言,也沒(méi)有肢體接觸,存在于同一空間,處于對(duì)方的目之所及,這本身就是一種交流。

    如果沒(méi)有這一年多積累起來(lái)的熟悉感,他的擁抱又怎么可能會(huì)對(duì)小東瓜產(chǎn)生那么神奇的作用呢?

    他之所以問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,更多的是為了知道郭楠的看法和想法。

    “可能是因?yàn)槟憬o了他安全感。”郭楠想了一下:“不過(guò),我也還是覺(jué)得很奇怪,姿勢(shì)有那么神奇的作用嗎?”

    陳一鳴搭在她腰上的手緊了緊,問(wèn):“姿勢(shì)?怎么神奇了?”

    不要怪他想歪,以他倆現(xiàn)在這姿勢(shì),他想到什么都不奇怪。

    郭楠根本就沒(méi)意識(shí)到他的心猿意馬:“我和你把小東瓜夾在中間,應(yīng)該讓他產(chǎn)生了一種被嚴(yán)密保護(hù)的感覺(jué),讓他身處室外,也能感到像在室內(nèi)一樣的安全感。”

    原來(lái)是這個(gè)姿勢(shì)啊!

    郭楠繼續(xù)說(shuō):“但我在想,僅僅是合抱就可以了嗎?”

    她不僅僅是在為她自己的孩子,更是在為星星學(xué)習(xí)班所有的孤獨(dú)癥兒童思考這個(gè)問(wèn)題,如果能證明合抱比一般擁抱更有安撫作用,那么這將是一個(gè)非常值得研究的課題和值得推廣的實(shí)踐。

    甚至有可能的話,還能用它代替常用的“角落行為”!

    陳一鳴知道郭楠的大腦在飛速運(yùn)轉(zhuǎn),他從不會(huì)在這種時(shí)候打斷她,在他的心里,這是她魅力值最高的時(shí)候。

    認(rèn)真工作的女人很美,認(rèn)真思考的女人更美!

    “如果抱住他的人令他抗拒,那合抱形成的閉合空間,不但不能讓他感到安全,反而會(huì)讓他感到更加不安。那也就是說(shuō)……”

    說(shuō)道這里,郭楠難以置信地看著陳一鳴:“你能讓小東瓜有安全感?”

    在郭楠看來(lái),小東瓜和陳一鳴之間完全沒(méi)有交流,他們之間是井水不犯河水的典范。

    郭楠抓著他胸前的衣襟激動(dòng)地問(wèn):“你做了什么嗎?你怎么做到的?”

    “我什么也沒(méi)做啊?”陳一鳴點(diǎn)了點(diǎn)她的額頭:“你傻啦,我和他從來(lái)沒(méi)有同時(shí)離開(kāi)你的視線相處過(guò)。我要是做了什么你還能不知道?”

    “也是哦!”郭楠不好意思地松開(kāi)了自己的手,繼續(xù)說(shuō):“那他怎么會(huì)突然能從你這里得到安全感?”

    “安全感,應(yīng)該沒(méi)到這個(gè)程度吧,我看頂多是熟悉感吧!”

    “熟悉感?”郭楠想了想,說(shuō):“熟悉感肯定是有,畢竟你們每周末都呆在一個(gè)屋子里。”

    “這么長(zhǎng)時(shí)間了,還能不混個(gè)臉熟?”

    “還是不對(duì)啊,我好多學(xué)生,還有星星學(xué)習(xí)班的老師們,他也是每周都見(jiàn)啊!”

    郭楠給碩博士上課的時(shí)候常常會(huì)帶著小東瓜去,只要給小東瓜安排好一個(gè)相對(duì)安靜的角落,讓他在那里玩樂(lè)高,或者看視頻,他一般都很乖巧。

    碩博士的課,氛圍非常輕松,主要以討論為主,班級(jí)人數(shù)也不多,不會(huì)吵鬧得讓小東瓜感到不安。

    學(xué)生們都能理解郭楠一個(gè)人帶孩子的難處,有時(shí)候還能拿小東瓜的行為模式給他們當(dāng)案例講。

    有些學(xué)生還在星星學(xué)習(xí)班實(shí)習(xí),或者見(jiàn)習(xí),本來(lái)就對(duì)小東瓜很熟悉。

    星星學(xué)習(xí)班的專職老師更不用說(shuō)了,他每周都要在那里跟著他們進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

    陳一鳴心想,如果他們都和我一樣,或者我和他們一樣,那我得多悲催?

    “那可能是因?yàn)閻?ài)屋及烏?他應(yīng)該能感覺(jué)到,我很愛(ài)他的媽媽吧?”

    “我在說(shuō)正經(jīng)的呢!”

    “我說(shuō)的就是正經(jīng)的啊!他很愛(ài)他的媽媽,我也很愛(ài)他的媽媽,所以他才會(huì)接受我吧!”陳一鳴說(shuō)得再正經(jīng)不過(guò)了。

    “你說(shuō)的好像也有道理。”小冬瓜對(duì)身邊的人的情緒感知極其敏銳,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

    郭楠隱隱地覺(jué)得,也許,還有一種可能,雖然她和前夫離婚時(shí),小東瓜才一歲多,她和小北也給了他很多很多愛(ài),但他的內(nèi)心其實(shí)依然非常渴望父愛(ài)。

    而她和陳一鳴平時(shí)的相處,則讓小東瓜在潛意識(shí)里,把陳一鳴的形象放在了父親的那個(gè)角色空缺上。

    ------題外話------

    角落行為:當(dāng)孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)攻擊性行為時(shí),所采用的一種疏導(dǎo)情緒的方式。

    具體操作是:讓他對(duì)著角落,胳膊放在他后面;把他的手/胳膊壓在墻上;如果他還踢人,也盡量把他的腿靠墻擠住。

    這樣抱著他直到孩子平靜下來(lái)為止。

    這樣的方式會(huì)令孩子很不舒服。

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