“同學(xué)們，如果你是一名輔助，無論是恢復(fù)星力型，恢復(fù)傷勢型或者恢復(fù)體力型，你的存在就是為了給團(tuán)隊提供更加強大的戰(zhàn)斗力。
那么，現(xiàn)在有一個問題，你的隊友幾乎都已經(jīng)陣亡，只剩下一兩個。而你的面前，卻有著強大的力量。現(xiàn)在有一個選擇擺在你面前，要么，拼盡全力的協(xié)助剩下兩個隊友戰(zhàn)斗，要么，讓隊友給你牽制出撤離的機會從容撤離。
這個選擇給你們，會怎么選？”
“那還用說？怎么能做逃兵？”
“老師，別以為我們是女孩子就小看我們，星武者只有戰(zhàn)士！”
“這位同學(xué)，對，棕色頭發(fā)戴眼鏡的同學(xué)，請你回答。”
“我……”一個看似靦腆的女生悠悠的站起身，“我會協(xié)助戰(zhàn)友繼續(xù)戰(zhàn)斗，既然我們是戰(zhàn)友是一個小隊，無論好壞都得整整齊齊的。”
“噗嗤——”
“哈哈哈……”
“這位同學(xué)的回答很幽默！那，同學(xué)們有不同的回答么？”老師環(huán)顧一周，一個教室兩個班，竟然出奇的意見一致。
“看來在對生死的覺悟面前，你們都做出了同樣的選擇。但是，我給你們的回答是，讓隊友協(xié)助你們撤離。”
“哇——”
“為什么？”
“輔助系并不是手無縛雞之力之力好不好，老師，我們也是很能打的。”
“我相信你們很能打，我們輔助系從來都是臥虎藏龍。就好比在這個教室，也有省級會武的冠軍，一個全省最能打的人。
但我要說的是，定位！一個輔助系星武者，在團(tuán)隊中發(fā)揮的至關(guān)重要的作用。他必須對自己所處位置的定位和于國家的定位。
我舉一個例子，一百年前，魔族大舉入侵玉國，從東北很快挺進(jìn)到長江北岸。那么當(dāng)年最先撤離的一批人是什么人？”
在這段歷史中，誰關(guān)注這個點啊？
“是學(xué)生，是各大大學(xué)的學(xué)生！當(dāng)然，不是我們星武學(xué)院的學(xué)生，那時候，還沒有星武學(xué)院的概念。那么，為什么，大學(xué)的學(xué)生會在第一時間撤離到安全的地方？因為大學(xué)學(xué)生，是我們重建文明的希望，他們不應(yīng)該消耗在戰(zhàn)火之中。因為他們活下來，能發(fā)揮更大的價值。
雖然不平等，但確實是實情。同樣，身為一個輔助，一個定位于輔助的星武者。無論你本身的戰(zhàn)斗力多么能打，你的主要功能就是輔助。如果戰(zhàn)斗能力超過輔助能力，也不可能被定為于輔助了。”
人群中的王嵐，默默的低下了頭。
我可能是混進(jìn)來的哈士奇，我快裝不下去了。
“輔助系的存在，能讓團(tuán)隊發(fā)揮出至少一點五倍以上，甚至兩倍三倍的戰(zhàn)斗能力，你一個人的作用比一群人都大。
這是你們的價值！所以，為了發(fā)揮出你們更大的價值，在遇到危險，尤其是必死無疑的危險的時候，不要為撤退感到羞恥。你不是為了自己活著，是為了戰(zhàn)死的戰(zhàn)友而活著……”
大學(xué)課果然和高中以前的課不一樣，以前的老師很少將考點以外的東西，甚至?xí)_這一門課的起源發(fā)展并且直奔主題。
而眼前的老師，卻是以講歷史的方式循序漸進(jìn)的告訴學(xué)生這門課的適用范圍，重要性。一個小時的課程過去，當(dāng)下課鈴聲響起的時候竟然有些意猶未盡。
下一堂課，是精神刻印。這是每一個星武學(xué)院的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。
星武技無法用書面記載下來，很多關(guān)于星力的運用都是只可意會不可言說的東西。尤其是，發(fā)動星武技的時機，在什么樣的狀態(tài)可以成功施展是只能感覺的。
正因為如此，星武技幾乎都是從一個人的腦海拷貝到另一個人的腦海之中。正因為如此，才會出現(xiàn)星武世家?guī)缀鯄艛嘈俏浼嫉臓顩r。
自古以來，士族壟斷都是社會面臨的問題。在魂珠刻印被發(fā)明之前，這個狀況無法從根本上解決。
星武世家掌握大量的星武技，普通星武者要想獲得星武技只能依附于星武世家替他們賣命，得到認(rèn)同就會被賜予星武技。但，就算得到了星武技也不是得到星武技的所有權(quán)。有一種說法叫做……功法外傳，必誅之！
但即便有魂珠刻印這樣的技術(shù)，可能因為技術(shù)問世的時間太短，星武世家依舊掌握著大量的星武技，并且有無數(shù)星武者愿意依附。
精神印刻老師走進(jìn)教室，是個禿頂?shù)睦项^，帶著一副黑框眼鏡，瘦骨嶙嶙的看著不是很聰明的樣子。但教授介紹上來說，這位鄭功教授是玉國頂尖的精神印刻大師，是少數(shù)幾個能將S級星武技從一個人的腦袋里印刻到中級魂珠中的高手。
面前的教材便是鄭功教授編寫的，由淺入深的講解的精神印刻的條件，可達(dá)到條件的修煉方法。
比如，強大的精神力！
幻術(shù)天賦的星武者都有遠(yuǎn)超于別人的精神力，但沒有強大的精神力怎么辦？沒關(guān)系，鄭教授教你怎么修煉精神力。
強大的精神力只是前提，還有需要了解精神印刻的原理，精神印刻是一臺復(fù)雜的機器，用精神力復(fù)雜的運用來代替機器的零件，剝離精神力，引導(dǎo)精神力等等……只有達(dá)到數(shù)十種條件，才可以嘗試怎么精神刻印。
精神刻印也是分等級的，最低等是精神刻探索自己，就好比把自己的腦子當(dāng)做硬盤，然后用精神力尋找腦子中記憶的東西。用教科書上的說法，這種感覺就像是靈魂與自己剝離，可以事無巨細(xì)的重新反省自身。
王嵐不斷的翻著書頁，不知不覺翻到了最后。在看到每一個條件之后，王嵐都自己默默的試驗了一下。
這一試驗不要緊，差點把自己嚇傻了。
強大的精神力，試了一下，貌似有。
細(xì)微的精神操控能力？好像也可以。
把精神力凝聚為一點，并不斷鍛煉將其壯大。
好像直接就是凝聚了一團(tuán)啊。
要不……先從簡單的來，先查探一下自己的記憶？
王嵐默默的閉上了眼睛，將那團(tuán)精神力化作一個橋梁，連通自己的大腦。
“轟——”
一聲悶響，王嵐眼前頓時眼冒金星，腦海中仿佛被人插了一個棍子，而后死命的攪動啊。
“發(fā)現(xiàn)可學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能，是否耗費一點學(xué)習(xí)？”
“……”
王嵐張大這嘴巴，心頭大震。我是不是開啟了某個不得了的東西？我是不是……發(fā)現(xiàn)了什么恐怖的東西？
沒有遲疑，王嵐連忙點擊是！
在基礎(chǔ)技能版面之中，一個新的基礎(chǔ)技能出現(xiàn)，初級精神查探，黑鐵LV1（0/1）
這是什么？金手指中的金手指么？
連忙，加了十點技能點給初級精神探查。轟的一聲，無數(shù)關(guān)于精神刻印的知識，仿佛是有自我繁殖能力一般從王嵐的腦海中噴涌而出。
技能升級到青銅，名字也變成了中級精神探查，可以探查他人的記憶（對方完全自愿并完全配合。）
“那位同學(xué)，你把嘴巴張這么大做什么？一臉吃驚的樣子是不是對我教學(xué)的內(nèi)容有什么不同的看法？”鄭教授突然停下講課，眼睛犀利的看向人群之中。
刷的一下，無數(shù)目光向王嵐看過來，將陷入震驚中的王嵐喚醒。
“對不起鄭教授。我對鄭教授的講解無比認(rèn)同，鄭教授深入淺出的講解，讓學(xué)生感到如當(dāng)頭棒喝，醍醐灌頂?shù)母杏X，所以露出吃驚的表情。”
身邊的妹子們頓時齊齊投來牛逼的眼神，這小帥哥可以啊，上課開小差還能解釋的這么清新脫俗。問題是這么肉麻的馬屁竟然拍的那么行云流水。
“是么？”鄭功輕輕的推了推眼鏡，“那好，我考你幾個問題，我剛才說到，精神印刻的三大條件是什么？”
“強大的精神力，強大的精神控制力，還有凝聚成龐大的精神云團(tuán)。這三個必備條件，同時需要有五個階段……”
王嵐清晰簡潔的把鄭教授之前說過的要點進(jìn)行歸納，問題是，王嵐講的竟然比鄭教授還要清晰有條理。每一個步驟，就像是玩俄羅斯方塊一樣的嚴(yán)謹(jǐn)順暢。
“嗯，回答的不錯，看來你聽課挺認(rèn)真的。坐下吧。”鄭功的臉上雖然面無表情，但心底卻對王嵐留了意。不經(jīng)意的掃過學(xué)生表。
王嵐？
一節(jié)課，王嵐其實并沒有怎么聽課，心神全都放在系統(tǒng)的騷操作上面去了。
他得到系統(tǒng)的時間不短了，可卻從未想過系統(tǒng)判定學(xué)習(xí)技能的標(biāo)準(zhǔn)并不僅僅在星武技和戰(zhàn)斗技能上面。精神力的運用屬于星武者的技能，但卻又不是戰(zhàn)斗技能。
但這個能力卻非常好用。
就好像蘇市天劍局的吳朝，因為掌握高等精神印刻技能被作為技術(shù)人才儲備破格加入天劍局。雖然王嵐知道天劍局的都是精英，吳朝未必沒有戰(zhàn)斗力。可吳朝在天劍局的主要作用還是審訊和探查情報。
而像精神這類輔助作用的技能有多少？王嵐不敢去想。雖說技多不壓身這話在王嵐身上并不算精準(zhǔn)。但初級技能多一點確實不壓身。
王嵐陷入了內(nèi)心的激蕩之中，就連下課鈴聲響起都沒有察覺。正準(zhǔn)備離開的鄭功教授又看了眼坐在座位上呆立不動的王嵐。
這個眼神，是發(fā)現(xiàn)命中注定的熱愛而露出的癡迷眼神么？是個好苗子，必須重點關(guān)照一下。哪怕只有一點點的天賦，憑著這份狂熱也能大有作為。
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