周曦月學習很有天分，對相關內容理解的也很透徹。

    劉教授見她孺子可教，就教她制備復合肥料的方法。

    鉀肥制作技術還是十幾年前化學家侯德榜研制出來的，現在也只在全國各地開了四五家工廠。

    還有很大的發展空間。

    周曦月心想，復合肥市場現在一片空白，只要她想，她隨時可以利用這一份制備技術賺錢。

    劉教授這么信任她，把重要的技術教給她，周曦月無以為報，只能更努力的學習，才能不負兩位老師的期盼。

    周曦月經過三個月的學習，進步驚人，李教授和劉教授都很滿意，認為她是個不可多得的人才。

    因為是人才，所以更加珍惜。兩人都認為應該最大程度的挖掘她的潛力。

    現在去上工農兵大學是耽誤她，兩位大佬親自列了書單，編寫了教材，要讓她的學識實現從高中生到碩士生的巨大飛躍。

    不過在這之前，周曦月要去紅星村指導種田工作。

    公社領導非常重視，聽說播種的時候會蒞臨現場。

    周曦月寫了一份詳盡的計劃表，她借著農科所的關系，牽線讓村里買了復合肥。

    村長開始有所疑慮，買化肥要花這么多錢，都能抵上糧食產量增長的錢了。

    再一個，化肥這個東西他們從來沒有聽說過，人們接受新事物需要一個過程。

    更別提是關乎莊稼豐收的大事了。

    但他是拗不過周曦月的。

    紅星村周圍從沒見過化肥的影子，別的地方就不一定了。

    周曦月記得劉教授說過有些地方用尿素袋子做褲子，這還是領導干部才能穿的時髦東西。

    既然東西已經流行開來，也沒什么阻止它的理由了。

    何況她的計劃書將紅星村的土地狀況，土壤肥力，追肥時間等寫的清清楚楚。麥種是從農科所借來的能防治病蟲害的藥液浸泡的，并從中挑選出粒大飽滿模樣好的麥粒做種。

    以往地里沒有施有機肥，浸泡種子的藥液只是草木灰為主料制成的純天然藥劑。

    今年有了很大進步，周曦月已經認定今年的糧食依然會大豐收。

    村長自己很忐忑，雖然兒子和周曦月一如既往的鎮定，他還是心慌。

    時不時給兒子寫信訴說憂慮，況且周曦月的計劃書規定麥子長成前要施四次肥。村長懂的過猶不及的道理，就想著周曦月是不是弄錯了。

    萬一弄錯了，來年村民們吃什么？

    雖然周曦月是可靠的人，但沒有一個有足夠權威的人認證，村長還是懷疑周曦月的能力。

    還有，計劃書上步驟復雜，平時下地就很辛苦了，還要承擔額外的活兒，鄉親們都有些埋怨。

    周曦月在村里呆了一個月，和村民們一起下地，用通俗易懂的語言講莊稼施肥的好處。

    總算把村民安撫住，讓他們的情緒穩定下來。

    還讓他們記住了肥料的好處。

    等一切事完，她突然想起來李文蘭。

    李文蘭被要到城里的單位指導種田，第一年增加產量是會增加。

    可是到了第二年，土壤肥力不夠，也會出現和她一樣的困境。而李文蘭沒有經過進修，遇到這種情況，在書上也找不到解決辦法，肯定會擔憂。

    怎么說她也是李文蘭的領路人，不能對她的困境置之不理。

    周曦月就寫了一封長信，連同自己給紅星村土地制定的計劃書一起塞進信封，郵寄給李文蘭。

    說到李文蘭，突然又想起昌蓮萍，當時兩人約定好，周曦月給她寄吃的喝的。結果最近一段時間太忙，一忙就忘了這件事。

    她連忙買了一大堆吃的分成兩個包裹，一個給李文蘭，一個給周曦月。

    信寄出去之后，她在紅星村呆的時間也夠長了，事情也告一段落，她回到農科所繼續工作。

    學習的日子過的很快，不經意間紅星村就傳來了糧食豐收的消息。

    李教授很感興趣，說要隨她去看看。

    劉教授也要隨行。

    麥子豐收這一天，紅星村來了很多人，大家都想看看能不能延續上一年的奇跡。

    畝產超過五百斤，究竟是曇花一現，還是紅星村真的找到了好辦法。

    村民們拿著鐮刀在田里熱火朝天的割麥，周曦月感慨的看看自己的手，原先還有種地磨出來的繭子，現在已經完全沒有了。

    可想而知的，她現在的割麥速度也和別人不能同日而語。

    她就不搗亂了。

    一行人站在田埂上看人割麥，麥子暖烘烘的香氣漂浮在空中，讓人覺得分外安心。

    劉教授全程看著周曦月和紅星村的人說話，小小的年紀，氣勢不小，全村的人都聽她的話，看來很有威信啊。

    劉教授就想自己教出的學生能干這么大的事兒，尤其是天賦卓絕，關心民生。看著農科所新一代已經可以獨當一面，他也算后繼有人了。

    經過三天的晾曬，麥子畝產已經出來了，平均畝產近六百斤。

    李教授聽到突然一愣：“不應該啊，我們萬分小心看護的麥子，畝產才七百斤。紅星村的土地只經過簡單的修整，肥力都是化肥提供的，為什么產量會這么高？”

    他立刻去找村長要麥種，麥子就是普通的麥子，不是他研究的雜交樣本中任意一個。

    李教授拿著麥種心事重重的走了，周曦月還要留下來參加公社書記開的慶功宴。

    她不喜歡這種活動，好不容易脫身，回到農科所就見李教授望著小花盆的種子若有所思。

    “麥子生長需要空氣養分水分，土壤的作用并沒有咱們以為的那么大，也就是說麥子完全可以在營養液中栽培。這樣能更好的控制變量。”

    李教授說著眼睛發亮，雙手互相搓著躍躍欲試。

    周曦月上前提醒：“老師，您要是放在營養液里，讓它在水中生長，這不和水稻一個樣了嗎？

    對比試驗還是可以的，只是不適合放在現實生活中。”

    周曦月心想與其懷疑種子變異，還不如懷疑土壤中有某種成分使糧食增產。

    氮肥需要多少她仔細測量過，應該不會出大錯。

    水和溫度土壤以及光照等變量，完全可以參考不同地塊兒之間莊稼的產量。

    為了李教授這個猜測，她去紅星村挖了土親自做檢測。

    結果和第一次檢測時沒有太大差異。

    看來莊稼吸收的很好。

    周曦月覺得，問題還是出在土壤上。

    她百思不得其解，為了解開謎底，讓李教授不再鉆牛角尖。

    周曦月給自己布置了一個實踐任務，去鄉野中尋找變異的種子。

    她拿著書拿著背包去地里觀察，遇見過麥田里的大麥，沒什么奇怪的地方。

    這天她見到趕鴨子的人提著一桶綠萍倒在發酵的糞堆上。

    不知道怎么回事她突然有了預感，產量和這綠萍一定有關系。

    不然為什么會被她看到。

    周曦月問出綠萍生長的池塘，拿著網撈了一小桶，就步行數十公里去農科所檢測。

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