一晚上林召航睡得很好，好到早上是被頓領(lǐng)領(lǐng)的手機(jī)鬧鈴吵醒的。
睜開(kāi)眼第一件事是回想日期，“周四”，馬上就該周六了。實(shí)際上相比周六的直接放假周五的感覺(jué)更好，因?yàn)橹芪迨亲呦蛑芰娜兆樱坏┙?jīng)歷周六就意味著周六馬上就會(huì)過(guò)去，就很令人失落了。還有就是其實(shí)她周六的日程一半安排的很滿(mǎn)能夠輕松放縱的反而是周五的時(shí)間，這天下午怎么玩兒都行。
林召航不知道別人有沒(méi)有和她一樣想法的，喜歡等待的過(guò)程，因?yàn)榈却臅r(shí)候可以有許多期許和幻想，一旦真正到了那個(gè)終點(diǎn)就失去了某些東西。
大概就是“盛極而衰”的道理，用函數(shù)曲線(xiàn)也可以解釋?zhuān)_(dá)到最高點(diǎn)的時(shí)候接下來(lái)的都是下滑。生活也是這樣，期待著美好事情的發(fā)生但是又會(huì)害怕太快到來(lái)反而失去品嘗的時(shí)間。所以，周五的日子或者說(shuō)周四的晚上時(shí)間就已經(jīng)是那個(gè)走向高點(diǎn)的上升處。到了人的思想里面就變成了喜歡走向制高點(diǎn)的過(guò)程而不是制高點(diǎn)。
反正怎么解釋都能解釋的通，她也不糾結(jié)于所謂科學(xué)的解釋。
起來(lái)洗漱，看見(jiàn)洗手臺(tái)上面的瓷片是又臟了，想著有時(shí)間再擦一下，刷完牙洗了臉去看時(shí)間還算早。
跟里面的她們幾個(gè)說(shuō)：“不用著急，今天還早呢。”
“還好今天起來(lái)的早時(shí)間都是充足著的。”
“咱們今天可真的是意外的早。”
“哈哈，人是會(huì)互相影響的嘛。”
“不過(guò)你要是有個(gè)人五點(diǎn)起來(lái)試試，我估計(jì)其他人還是不會(huì)跟著起來(lái)了的。”
頓領(lǐng)領(lǐng)說(shuō)：“那你覺(jué)得咱們寢室誰(shuí)適合五點(diǎn)鐘起來(lái)？”
黎妙妙想了一下，“非飛飛莫屬。”
“黎妙妙那眼神轉(zhuǎn)的時(shí)候我就心里直打鼓，沒(méi)想到還真的點(diǎn)我名字了。我覺(jué)得這個(gè)是夸獎(jiǎng)很好，我就是勤勞的小蜜蜂。”
“這么會(huì)自得其樂(lè)，自我安慰啊。”黎妙妙道。
“不然哩？惱羞成怒，那不正中你下懷了。”
“腦子可算夠用了。”
“一直在智商平均以上。”
“是我看錯(cuò)了你一直以來(lái)，我一直以為你只是個(gè)帶刀侍衛(wèi)，沒(méi)想到……”
“沒(méi)想到我是個(gè)王者？”劉晨飛迫不及待的接上。
黎妙妙說(shuō)：“沒(méi)想到是個(gè)太監(jiān)。”
劉晨飛：“……”
“我打死你！”
“哈哈。”
里面又是一陣笑聲，“我要是太監(jiān)，你就是總管！”
“也行。”
“不行，讓我再想想。”劉晨飛陷入了思考中，她在想還有什么比太監(jiān)更慘。
最后也沒(méi)想出來(lái)。
“等我想出來(lái)再給你封名頭。”
“好，我等著。”黎妙妙揚(yáng)了揚(yáng)下巴以示勝利。
劉晨飛刷牙的手都用力了些。
林召航收拾完就坐在位子上等著她們自己還玩著手機(jī)。
她們幾個(gè)也收拾好了喊著一起走，“現(xiàn)在去正好。”
“我發(fā)現(xiàn)咱們寢室不喜歡早到。”頓領(lǐng)領(lǐng)得出來(lái)這個(gè)結(jié)論。
“咱們不遲到就不錯(cuò)了。”黎妙妙道，“以前咱們給班長(zhǎng)的印象就是遲到寢室。每次一有沒(méi)有去的首先就是問(wèn)咱們寢室到了沒(méi)。”
“你說(shuō)，班長(zhǎng)怎么就記得咱們那么深刻呢。”
走在路上她們還在討論這個(gè)問(wèn)題，追根溯源無(wú)非是她們遲到的那一次給班長(zhǎng)的記憶太深了，還挨個(gè)說(shuō)了她們。誰(shuí)能忘記呢。
到了操場(chǎng)，很多隊(duì)伍都基本整理好了，她們?nèi)齻�(gè)班的還沒(méi)有整理好，她們加快速度跑進(jìn)了隊(duì)伍找到了各自的位置。
今天是再一次踩著點(diǎn)來(lái)了，沒(méi)有看班長(zhǎng)的目光，但是應(yīng)該也不會(huì)很友好。
開(kāi)始跑步的時(shí)候，林召航感到有人在后面戳自己，回頭一看是黎妙妙，“怎么了？黎妙。”林召航還是保持著速度但是慢了下來(lái)。
“我好像來(lái)那個(gè)了。”
“那你趕緊跟班長(zhǎng)說(shuō)一下吧，這跑完還得了。”
“那我一會(huì)兒可能就先走了。”
“行，你走吧。”
跑了大半圈的時(shí)候黎妙妙下去了，跟林召航揮了揮手，林召航也跟她擺手，做了個(gè)嘴型，“放心吧。”
剩下林召航她們又肯吃吭哧跑完了剩下的一圈多，跑完骨頭都要散架了。
一想著黎妙趁早走了還挺好不至于這么累，親戚該來(lái)的時(shí)候簡(jiǎn)直就是救星的作用。
周四的課程表看著挺干凈，但是實(shí)際上她們的核心課程都安排在了這一天，在她們看了課程表之后短暫的欣喜之后就被告知核心課程并未完全展示在課程表上。
黎妙妙當(dāng)時(shí)就說(shuō)：“什么鬼，這是誰(shuí)排的課程表。”
吃過(guò)早飯之后透過(guò)窗戶(hù)可以看到外面太陽(yáng)很大，又是個(gè)好天氣，適合上一天課的大晴天。
第一節(jié)課是現(xiàn)代漢語(yǔ)，第二本的內(nèi)容雖然看著多但是總體上難度是沒(méi)有第一冊(cè)的難的，所以上課的時(shí)候相對(duì)輕松。溫婉知性的現(xiàn)代漢語(yǔ)老師賀潔在課堂上講著內(nèi)容，偶爾提問(wèn)一下班里的學(xué)生。
她們二班坐在一個(gè)教室里面剩余的地方還算寬敞，這些核心課程三個(gè)班都不會(huì)在一起上，都有各自的老師。
各個(gè)老師就像是帶班一樣，只負(fù)責(zé)教好一個(gè)班級(jí)就行。
“我們對(duì)于詞類(lèi)的學(xué)習(xí)也有了一個(gè)基礎(chǔ)了，我們接著來(lái)講這個(gè)區(qū)別詞。什么是區(qū)別詞呢？”
下面的學(xué)生錯(cuò)落的回答著含義。
“其實(shí)從它表面上的字義我們已經(jīng)大概了解。書(shū)中給它的定義是大家可以看看。那么區(qū)別詞的意義也根據(jù)它本身展開(kāi)，就是表示或區(qū)別事物的屬性。”
“舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：男士女士就是一對(duì)區(qū)別詞，它是一種區(qū)別的分類(lèi)。再者呢就是大型和小型，這些具有相對(duì)意義的。”
“不一定是反義詞我們要注意，男和女是反義詞嗎？不算是吧，所以我們要注意這個(gè)是有區(qū)別的，不能混為一談。還有我們來(lái)看它的語(yǔ)法功能，一般是不能單獨(dú)成句的，也有例外，你回答問(wèn)題可以單獨(dú)成句。”
“舉個(gè)例子啊，你買(mǎi)的房子是大戶(hù)型還是小戶(hù)型？”
“這時(shí)候你回答肯定是選擇性的回答吧，大的或者小的，這都算是單獨(dú)成句了。”
老師基本講到一個(gè)用法都會(huì)舉例子，聽(tīng)著還是容易了許多的，林召航看著書(shū)本在上面劃線(xiàn)，有的就記在自己的本子上面。
前兩節(jié)可算是過(guò)去了，下課的時(shí)候筆記也記了不少，很多都是例子。
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