回寢室看了會手機(jī)吃了晚飯就到了該去上晚自習(xí)的時間。
她們?nèi)ソ淌依锩鏇]有去的很早但是各自的位子還是完整的為她們留著。
“這點(diǎn)兒好處就是不用占位子了。”
上課時候老師放了一些地區(qū)地貌，指著上面說：“年輕的時候覺得自己能攀登高山頂峰，到現(xiàn)在這把年紀(jì)才發(fā)現(xiàn)自己連高原的缺氧都戰(zhàn)勝不了。”
底下有人立馬就說：“老師，您還年輕著內(nèi)。”
老師笑笑接著說：“那時候我們幾個朋友一起約著去高原地區(qū)，就是簡單的行走，我們其中就好幾個沒堅(jiān)持下來。最后我們得出來了統(tǒng)一結(jié)論：趁著年輕的時候多干點(diǎn)事兒，不要推啊推的，到年紀(jì)上來的時候想干也干不了了。”
聽了半天，因?yàn)椴恢览蠋熓窃诟袊@歲月的無情還是在敦促她們珍惜時光。或者，兩者都有吧。
老師再講起以前事情的時候整個人的面部表情也是相當(dāng)豐富，林召航則是在他的臉上看到了一種叫做“追憶”的東西。
每個人都有自己懷念的某些時刻，在說起來這些時刻的時候人們通常都會眼睛放光，恨不得手舞足蹈還原當(dāng)時的情景和狀態(tài)。
林召航想著老師一定對當(dāng)時的感覺相當(dāng)好，要不然此刻回憶的時候不會如此之興奮。對于一個走了這么多路的人，回憶起來的素材一定能夠相當(dāng)豐富，和他們談?wù)撟鎳奶炷系乇保娝劇撘颇镆呀?jīng)給了她們足夠的幻想空間和在內(nèi)心也埋下了一些期望的種子。
這些種子眼下是安靜的沒有聲響的，但是在內(nèi)心深處已經(jīng)開始有了萌芽。
一個人很多愿望都是從聽說開始的。
林召航右手支著下巴聽著老師講，偶爾跟著笑，班里的氣氛相當(dāng)好。主要是老師的功勞，在這期間他不拿架子，就很平易近人，讓一群人不自覺的就放松下來，也更能拉進(jìn)彼此的距離。
“之前我也了解到，有些人就想去當(dāng)個背包客。我個人覺得這個理想十分值得敬佩，但是我想給你們一個建議，就是在保證自己足夠的資金支撐了你再出去也不遲。外面的世界很大，很精彩，有錢了再出去。”
一番話也是逗笑眾人，其后的深意也是令人唏噓。
周三上午半天都是在B樓待著的，第一節(jié)課是教師語言。這次老師倒是沒有提問，而是給她們放了一下比較優(yōu)秀且標(biāo)準(zhǔn)的音頻。
“咱們班人的這個普通話狀況我也大致了解了，至于以后會以怎樣的方式考試和提問我暫時還沒有決定。但是請大家做好隨時被提問的準(zhǔn)備，因?yàn)槲也恢雷约菏裁磿r候就會想要找個學(xué)生聽聽她讀一讀課文。”此話一出，劉晨飛她們又開始有危機(jī)感了，在林召航旁邊低聲說：“我以為艱難都已經(jīng)過去了，沒想到后面還有更多啊。”
林召航：“咱們這個老師像是會輕易放過咱們的人么。”
劉晨飛立馬搖搖頭，“確實(shí)不像。”
幾段音頻放完之后老師提問一個學(xué)生說自己聽完音頻有什么體會。
在此之前林召航其實(shí)沒想到這個也能成為一個問題，當(dāng)老師提出來的時候她自己都覺得沒有什么可說的。
那個學(xué)生說播音腔很標(biāo)準(zhǔn)等等，都是好的話。
“你覺得自己要怎麼做才可以達(dá)到這個程度呢？”老師又問。
沒想到那個學(xué)生立馬擺手，“老師，這個我應(yīng)該不可以。”
老師被她的反應(yīng)逗笑，班里的學(xué)生也是樂得不行。
“這么沒有自信啊。”
那學(xué)生沒說話。
“好，先坐下吧。”
林召航也想了一下這個問題，首先需要滿足兩個條件，第一個是先天的優(yōu)越發(fā)聲器官，第二個是后天的不斷練習(xí)和修正。先天的嗓子人家就帶著一種醇厚和故事感，那后天她們這些人不斷練習(xí)可能能夠扳回一城，只不過她們大多人都志不在此，很大程度上是因?yàn)橛幸粋�比較重要的普通話證書還有這門課老師的提問才比較重視這個事情，一旦這兩個外在的監(jiān)督消失之后，她們可能也就不會關(guān)注這個事情了。
又提問了一個學(xué)生，老師問：“你自己覺著自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)碼？”
“不標(biāo)準(zhǔn)。”
“是因?yàn)槭裁矗俊?br />
“沒有練習(xí)而且以前也不知道不標(biāo)準(zhǔn)。”
“好，坐下吧。”
又連著提問了幾個學(xué)生，提問的問題也就圍繞這幾個問題，得到的回答大多都是自身的練習(xí)不夠。
“我發(fā)現(xiàn)大家進(jìn)入了一個誤區(qū)，就是認(rèn)為練習(xí)是一個很大的因素。但是我在這里提醒一下大家，正確的練習(xí)才是最大的影響因素。為什么很多時候感覺自己說得還可以但是就是過不了機(jī)器測試呢，就是這個準(zhǔn)確度和你自己感受到的準(zhǔn)確是有一個差距在里面橫著的，最關(guān)鍵的不是你自己的感覺正確而應(yīng)該是語言本身的正確。”
換言之，自以為是的正確不一定是正確還可能讓自己一直在原地打轉(zhuǎn)找不到光明的出口。
臨下課的時候老師給她們每個人發(fā)了一個小冊子，“這上面都是總結(jié)的易錯讀音，大家可以沒事兒了翻著看看，比較經(jīng)常考試涉及的一些字也都被標(biāo)示了出來大家可以看看。”
下課了，班里的學(xué)生也都起身準(zhǔn)備去上書法課。
”下節(jié)課就是咱們揮斥方遒的時刻了。”頓領(lǐng)領(lǐng)說的相當(dāng)豪氣沖天。
任影：“領(lǐng)領(lǐng)這看起來是躍躍欲試啊。”
“嘿嘿，我這是想練手了的。”
這次老師沒讓帶小黑板還是相當(dāng)輕松的。只是拿了毛筆和小瓶子裝的墨水和宣紙。
老師跟她們說：“這個寫字呢，你要是有條件就去買一些相對比較貴的紙張，因?yàn)檫@樣的haul能夠讓你們內(nèi)行有中性想寫好不能浪費(fèi)紙張的自覺性，要是再一般的紙上寫著很容易隨心所欲。老師說的也是很有道理，不過班里的人也沒有幾個人買新紙，就是還用學(xué)校發(fā)的，質(zhì)量也還過關(guān)，不至于太光滑寫不成字。
上課之前，林召航就把紙張攤在桌子上面開始了寫字，一筆一劃的比之前寫字快了許多。對于手腕的力度使用也還是越發(fā)得心應(yīng)手，連劉晨飛都說她進(jìn)步許多。“航航，你這是幾天不見，字又寫的好了一大截。“
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