那一節(jié)課是化學(xué)課，老師就提問了林召航。結(jié)果林召航?jīng)]把化學(xué)方程式說對，然后接下來的課程她就聽得格外認真，這可能是一種她精神上面的自我補償，在喲各方面沒有表現(xiàn)好的時候就會在其他方面努力的表現(xiàn)自己。

    一節(jié)文學(xué)概論課上認真聽課的人并不多，林召航就認真的和其他人不一樣的把兩節(jié)課給聽完了。并且在結(jié)束的時候整個人都神清氣爽的。下課的時候整個人都仍舊是有精神的。

    拿著紙張和毛筆班里的人都準備去上大字課。

    到班級的時候林召航和劉晨飛都在位置上放好了東西，“航航，我還得給你說一遍，你得幫我練習普通話知道么。”

    “知道了，我什么時候會不幫你啊。”

    “我就知道你不會放棄我啊航航。”

    “我為什么要放棄你呢，你可是咱們寢室的招牌好吧。”

    “既然你這么說了，我就接受了哈哈。”

    “你看你有所求的時候就是這么的好脾氣。”

    不過劉晨飛這個人也真的是很逗，明明是該寫大字的課，整個人還惦記著自己的普通話過不去，“我不要在上課的時候這么丟人了，我該去好好地的充實自己。”一番話說得一本正經(jīng)，同時聽著還有很大的決心樣子。

    林召航：“放心吧，只要你好好的練習，結(jié)果都不會太差知道么。”

    “雖然我相信你說的話，但是這個得練習到什么程度才可以啊。”

    “不用考慮什么程度，就你自己盡力就好了知道吧。”

    “以前我根本沒有意識到這個的重要性，現(xiàn)在意識到了之后就覺著自己實在是太弱了怎么辦啊。”劉晨飛對于眼前的形勢實在是有些抓狂，同時她又是如此的無助，畢竟時間并不長就需要改善自己的一整套語言系統(tǒng)并非是一件簡單的事情，這個讓她整個人的頭都很大，“我現(xiàn)在好煩啊航航。”

    林召航無奈笑笑，“這還沒開始呢，你就開始煩了，這可如何是好呢。”

    “我是因為感到自己實在是太差了，無處從頭開始啊。”

    “這樣啊，那我只能安慰你盡自己全力總能改善一些現(xiàn)狀的對吧，你要是一直著急其實作用也不太大。你就有時間就好好練習，時間的力量強大知道？”

    “唉”，劉晨飛還是止不住的嘆了口氣，“只能說我自己多多努力吧，說別的用處也不太大總之。”

    “對啊，這你不都是明白的么。甚至比我懂得還多呢學(xué)霸。”

    “你現(xiàn)在叫我學(xué)霸這不打我臉呢。”劉晨飛顯得有些無精打采，也不像是平時那勁兒勁的感覺了，整個人有些萎靡。

    “我這是在鼓勵你，你就跟著我練習好吧，保證給你提高。”倒不是林召航自己盲目自信，只是她知道劉晨飛是一個對待學(xué)習很認真愿意死磕的人，在這個事情面前雖然是有些難度，但是終究會被她努力克服。這也是相處這么久以來她得出來的結(jié)論，那些敢于挑戰(zhàn)的人本身就已經(jīng)勝出來一半了。

    “航航啊，我現(xiàn)在自己都沒有底氣。你對我就這么有信心啊？”

    “不是因為這個，當初寫劇本的時候不是還是你們跟我說我可以的嗎，我自己其實那時候心理也沒什么譜兒，就是寫著看看，結(jié)果最后真的而被選上了，你說這個算不算是其實你們比我看得明白一些。所以我們看你就比你自己要客觀一些，認為你可以也不會是我們就憑空說的一句話，而是這么久以來你給我們這些可以的信號。”

    劉晨飛聽了林召航這一番話就笑了起來，“你分析的還挺透徹，差點把我都給說服了。”

    林召航反問道：“難道還沒有說服你呢嗎？”

    劉晨飛捏著手，比劃了一下，“差一點點兒，就差這么一點兒。”

    “好吧，看來你是不容易被洗腦的那一類人。不過我還是要說的，只要你好好練練這個，最后真的不是問題啊。你現(xiàn)在就先別害怕就是了。按部就班慢慢來，一口吃不了胖子，心急吃不了熱豆腐，都是這個道理對吧。”

    “嗯，聽了你的話我現(xiàn)在心理舒服多了，頓時有了好多信心！”劉晨飛又開始眉飛色舞起來，一改剛才那種愁云慘淡的樣子面貌。林召航也開始樂呵呵起來，“老師估計快過來了。”

    書法課上課的時候老師手里拿著幾張很大的寫有毛筆字的宣紙走了進來。

    “今天這一節(jié)課我們來欣賞一下別人的毛筆字作品。之前我們主要是自己練習基本功，現(xiàn)在我們也需要同樣培養(yǎng)自己的欣賞能力。如果一副字體你連欣賞都不會的話那也是沒法做出分辨的，不知道到底怎么著才是真的好。所以這一節(jié)課呢我們就來培養(yǎng)大家的這個能力。當然，這個不是一朝一夕的事情，在課堂上我只能有所選擇的給大家講一些東西，至于其他更加具體的還需要大家下去的時候去找一些資料啊包括還有就是你可以自己在練習中不斷地感悟升級自己的感覺，這些都很重要值得重視。”

    說完之后老師拿著幾幅大字用東西給支起來放在課堂上的桌子上面。

    “大家注意一下開始了啊，你們先看幾分鐘，一會兒我請幾個學(xué)生站起來評論一下，就用你們自己的話說就行。”

    林召航之前還是沒有這個評論的經(jīng)驗，就和一邊的劉晨飛開始討論起來，“這個該怎么評論啊。”

    劉晨飛：“反正就用那些形容詞形容就完了，反正咱們看著也看不出來個什么玩意兒是吧。”

    這番話倒是實話，說的林召航連連點頭，“我想著就用自己所有的形容詞應(yīng)該足夠了。”

    老師看著下面學(xué)生想的也差不多了，就提問了一個學(xué)生站起來。

    學(xué)生說：“筆力遒勁，下筆隨意。”

    “沒了嗎？”老師問道。

    學(xué)生想了一下說沒了。

    “其實你有沒有注意到這個筆力其實還不夠？”

    學(xué)生又頂著宣紙上面的大字看了有幾分鐘，點頭，“好像是。”

    這個欲言又止的話讓班里人都笑成一片。

    老師說讓她重新說一下，她接著說：“寫的不夠成熟。”

    這次是老師被逗笑了，“什么是成熟什么是不成熟呢？好吧，你先做下，先聽聽別人同學(xué)怎莫說這個。”

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