中央藝術(shù)學(xué)院是懵逼的，沒(méi)辦法，換誰(shuí)看到一隊(duì)全副武裝的部隊(duì)開(kāi)著戰(zhàn)艦來(lái)請(qǐng)人，而且被告知事關(guān)聯(lián)邦的安全和未來(lái)的戰(zhàn)略部署，誰(shuí)都會(huì)懵逼。
什么時(shí)候，我們藝術(shù)學(xué)院已經(jīng)上升到這種高度了？
于是中央藝術(shù)學(xué)院的幾個(gè)大師就在這樣的情況下，迷迷糊糊地被人給請(qǐng)走了，這讓其他來(lái)請(qǐng)人的研究所捶胸頓地，早知這樣，他們也托關(guān)系部隊(duì)來(lái)請(qǐng)人了，先用大義的大棒將這些目標(biāo)給敲暈，這樣拐帶起來(lái)多容易啊，最起碼比光用錢(qián)誘惑好多了。
于是乎，中央星域一頓雞飛狗走，幾乎每個(gè)藝術(shù)學(xué)院的上空都有戰(zhàn)艦升降，最后甚至還驚動(dòng)了首長(zhǎng)辦公室，在一番狠狠的訓(xùn)斥后，才有所收斂，注意，這只是收斂了一些而已，各個(gè)研究所的明爭(zhēng)暗斗的搶人事件，還在不斷上演。
資源就這么多，他們也沒(méi)有這方面的人才儲(chǔ)備，不爭(zhēng)就落后于人，落后于人就要不到經(jīng)費(fèi)，事關(guān)整個(gè)研究所的未來(lái)，這可不是什么客氣的時(shí)候。
對(duì)于這群公開(kāi)來(lái)?yè)岋埻氲模姸鄪蕵?lè)公司也是懵逼的，這都什么鬼？為啥一幫研究圣痕的科研機(jī)構(gòu)會(huì)來(lái)和自己搶人才的，而且有點(diǎn)潛力的都被搶走了！
要知道這些還只是一年生啊！
你這樣就簽長(zhǎng)約，你的內(nèi)心不會(huì)痛嗎？
不行，我們也得搶才行，不然人才儲(chǔ)備就會(huì)斷檔了！
于是乎，眾娛樂(lè)公司聞風(fēng)而動(dòng)，又是一頓雞飛狗跳。
蘇無(wú)雙還不知道整個(gè)聯(lián)邦都被他們給鬧得雞飛狗跳呢，他們正在瓜分人才。
“這個(gè)是我的，許婆子你別和我搶?zhuān) ?br />
“一個(gè)糟老頭子還搶黃花大閨女，也不知道害羞！”
“我呸呸呸，什么搶閨女？我這是要收她做徒弟，做徒弟！”
“小姑娘，別跟他們，他們一看就不靠譜，還是跟我們的好，我們是聯(lián)邦認(rèn)證的機(jī)構(gòu)，老權(quán)威了！”
“什么聯(lián)邦認(rèn)證的機(jī)構(gòu)？什么權(quán)威？說(shuō)得好像我們不是認(rèn)證，不是權(quán)威似的！”
一群老頭老太太鬧得不可開(kāi)交，為的就搶到那個(gè)擁有音樂(lè)天賦的女孩子，這讓他們?cè)镜耐降芏妓崃锪锏摹?br />
有一句話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，果然最大的威脅都是來(lái)自行外的，就例如泡面最大的威脅不是行內(nèi)的其他廠家，而是來(lái)自外賣(mài)APP。
他們也著實(shí)體驗(yàn)了一把什么叫來(lái)自行外的維度打擊。
“要是我們請(qǐng)來(lái)的是大師，而不是學(xué)生，那就好了，這樣老師們就不會(huì)搶著收他們做徒弟了。”
這個(gè)研究員的話一落，周?chē)鸵混o，這名研究員看到眾人都用奇怪的目光看著自己，不由得慌了。“喂，你們看著我干嘛？你這么看我好慌的！”
“當(dāng)初好像就是你提議要請(qǐng)學(xué)生的吧，說(shuō)這些學(xué)生的思維還沒(méi)有固定，更容易研究出適合共生藤壺的音樂(lè)，而且還不用花錢(qián)，遇到問(wèn)題額又可以讓他們請(qǐng)教他們?cè)镜膶?dǎo)師，一舉多得什么的。”
“結(jié)果老師們就都決定要請(qǐng)學(xué)生，然后作為人才儲(chǔ)備了！”
剛剛那名研究員弱弱地道：“這個(gè)……這個(gè)……以老師們的英明神武，就算是我不提醒，他們都能想到的，你們說(shuō)是不是。”
“嗯，沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)我們就是不爽！”
“對(duì)，揍他！”
“啊……”
整個(gè)飛船的大廳鬧騰了半小時(shí)，才停了下來(lái)，那些原本學(xué)藝術(shù)的學(xué)生也被瓜分完畢，以后他們要一邊學(xué)習(xí)原本的課程，一邊學(xué)習(xí)圣痕師的相關(guān)知識(shí)。
不過(guò)這是以后的事，他們現(xiàn)在還沒(méi)學(xué)會(huì)跑，就要先體驗(yàn)一下飛是感覺(jué)了——為小龍?jiān)O(shè)計(jì)圣痕的外形，創(chuàng)作適合于共生藤壺的音樂(lè)。
接下來(lái)的時(shí)間，眾人忙碌起來(lái)，分成幾大研究小組，分別研究不同的課題。
音樂(lè)組負(fù)責(zé)的是負(fù)責(zé)創(chuàng)作音樂(lè)，不過(guò)在創(chuàng)作音樂(lè)前，他們要先收集共生藤壺對(duì)什么聲音起反應(yīng)，對(duì)什么樣的旋律起反應(yīng)，只有收集了這些，創(chuàng)作的基礎(chǔ)才會(huì)打好。
除了音樂(lè)組外，還有一個(gè)器具組，就是研究震聲藤壺的，這些震聲藤壺怎么處理，才能成為一個(gè)良好的，能奏出完美音樂(lè)的器具，這就是器具組的主要課題。
有了樂(lè)譜和器具，自然要有彈奏的方式，才能將這音樂(lè)譜奏出來(lái)，而能讓震聲藤壺發(fā)聲的，就是能量流轉(zhuǎn)的波動(dòng)，演繹組研究的就是能量波動(dòng)。
演繹組最為復(fù)雜，因?yàn)樗瞧渌〗M的紐帶，和前面兩個(gè)組都有關(guān)聯(lián)，還要兼顧圣痕的外形設(shè)計(jì)，能量路線的選擇，整體的優(yōu)化等等。事關(guān)重大，所以這組是由蘇無(wú)雙直接帶領(lǐng)的。
說(shuō)來(lái)復(fù)雜，其實(shí)整個(gè)流程大概就是，音樂(lè)師根據(jù)招式的特征設(shè)計(jì)出樂(lè)譜，演繹組再根據(jù)樂(lè)譜，像大合唱一樣排兵布陣，將樂(lè)譜中想要表達(dá)的東西完美地表達(dá)出來(lái)。
光有一樣好不行，唯有各種要素相輔相成，音與光影的結(jié)合，才能起到震撼人心的效果。
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