說實在的，楊萌對于范仲淹的這種做法，是有點不敢茍同的。
不管是從人性的角度上面來講，還是從家庭的角度上面來講。
他的這種做法，是給自己的子孫后代，強加了一份不用該承擔的責任。
他自己這么做，可以！
但是你不能在臨終之際，用這種人倫大義，來壓迫自己的這些子孫也得像你這樣，以一世清貧來成就這種虛名的。
如果是楊萌處在范仲淹的那個年代，楊萌肯定不會那么去壓迫自己的子孫后代。
只會要求他們不去作惡，做那些魚肉百姓的事情，就完全對得起那個時代了。
子孫后代們有那份能力，那就可以自愿的去繼承他們長輩的那份遺愿。
如果子孫后代，連他自己都養不活。還要去發揚你的那份遺愿，在那個時代，是能夠逼死人的。
楊萌的理解當中，當家長們的你可以期望孩子，朝著你所希望的那個方向去發展，但是你不能給他們一個框架。
那樣做的話，就限制了孩子們將來的發展。
就拿范仲淹的事例來打比方，古時候在臨終的人面前，答應了這個即將過世的人要求。
那就等于說在他的這些子孫后代們的肩膀上，套上了一個枷鎖。
如果這些子孫后代，不按照他們那個去世了的長輩們的遺愿去做。
人家就能夠指著他們的脊梁骨說，這個人就是個不孝子，連他們老子說的話都不聽。
在古代，要是背上一個不孝的罵名，那可是遺臭萬年的事情。
“爸爸！那個范仲淹是個傻子么？”
瑱秋的一句話，把正在思考歷史人物的楊萌給驚醒了過來。
“大寶貝！你為什么會這么問呢？”
楊萌并沒有裁定自己兒子所問的問題，有哪個地方對，或者說有哪個地方不對？而是這么反問了一句。
“他要不是傻子，為什么會給他的兒子們，留下這么一個遺愿呢？
爸爸曾經給我們講過，在古代的時候，講究的就是百善孝為先。
范仲淹都要死了！卻突然之間給他們的兒子，下達這么一個命令。
是不是想要是他的這些子孫后代們，背上一個不孝的罵名么？”
楊萌看著自己的兒子，那張稚嫩的臉上雖然一本正經。
但是這小子說出來的話，證明在他的小腦瓜里，已經有了他自己的認識。
“寶貝啊！你為什么會這么認為呢？”
楊萌并沒有否定自己孩子所說出來的這番話。
對與不對先放在一邊，先聽聽自己的孩子，解釋清楚其中的原因再說。
至少能從這件事情的回答里面，看到自己的孩子，對這些是是非非的判斷能力。
“因為爸爸給我們講過的故事里面，就提到過這些事情呀。
增廣賢文里面，也說過這個原理呀。
就是大大前天，爸爸給我們講的那個故事叫做己所不欲，勿施于人，還有己有所欲，慎施于人。
不都是告訴我們，人與人是不相同的嘛？
我們喜歡的東西，別人不一定喜歡，而別人喜歡的東西，我們也不一定會喜歡呢。
爸爸，你看啊！范仲淹他在要死的時候，就要求他的兒子們。
要繼承他的遺愿，去幫助這些貧苦的老百姓。
你說他的兒子們，是答應呢？還是不答應呢？
既然人與人不同，那么他范仲淹能做到的事情，他的兒子們不一定能夠做得到啊！
對于力所不能及的事情，可又必須去做，肯定就做不到那么完美呢。
在那個時代里面，除了背上一個罵名以外，根本就沒有其它的辦法呀！
這不就是范仲淹，想讓他的子孫后代們，背上一個千古罵名嘛！
不是做爸爸的，都希望自己的子女們好過自己嗎？
可是他這么做，根本就沒有考慮過他的兒子們的感受，他不是傻子，誰是傻子呀？”
楊萌根本就沒有想到，自己的大兒子，他那個小腦瓜里面的邏輯思維，竟然會這么嚴謹。
這才多大點？三歲多一點點，四歲還不到呢！
而且這番話一說出來，楊萌還根本就反駁不了。
當然了，楊萌也沒想過去反駁自己兒子的這些認知。
本來楊萌就跟自己的大兒子想的都差不多，對于范仲淹的所作所為，根本就不太認可。
但是楊萌考慮到一個問題，自己不可能一直在這個事情上面，跟兒子糾纏下去。
自己本來講出這個故事的原因，就是希望這些孩子們，學會范仲淹身上的那種自強不息的精神。
也怪自己多嘴，把范仲淹后來所做的這些事情，也跟這些孩子們講了出來。
沒想到現在竟然得到了這么一個結果，孩子們所問出來的這些話，讓自己回答也不是，否認，也不是。
有點尷尬！
但是尷尬，也沒有辦法！
誰叫自己是他們的老子呢？
他們現在對于這些社會的認知，畢竟還有些不足的。
主要的還有另外一層原因，那就是古時候的人，非常的注重這些名聲，特別是死后的名聲。
按照現在的話來說，就是那些老古董，非常的愛那些虛名。
總想著名流千古。
沒錯！他們是留下了千古美名。但是卻給他們的子孫后代，留下了多少負擔。
子孫們今后的所作所為，全在這些人的眼睛底下呈現著呢！
所有的人，家全部看著你們家的這些子孫后代。只要他們行差踏錯，你以前所留下來的名聲，就會被你們的這些子孫后代們毀于一旦。
而且只要有一處地方不對，其他的人就可以理直氣壯指著他們這些子孫后代們的脊梁骨，在那里說的那些四不著六的閑話。
這就是被名聲所累的下場，他所影響的，可不是一代人兩代人。
但是自己現在，卻不想過早的跟孩子們解釋這些事情。
楊萌的教育方式就是好的東西，我呈現給你們學，壞的東西，也讓你們見識。
但是有一個前提，那就是絕對不夾纏這些雙重標準。
也不希望自己灌輸給孩子們的認知，出現這種讓自己都有點理不清好壞現象。
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