“你們知道天梯其實(shí)是合成生物嗎？”

    當(dāng)四個(gè)人通過(guò)小天梯傳送到天宮的時(shí)候，唐姝突然說(shuō)。

    “啥？”

    剛出天梯的幾個(gè)人愣住。

    “合成生物圖鑒上看到的，天梯是合成生物，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一條大蟲(chóng)子。”唐姝抱著書(shū)說(shuō)道。

    從這邊的窗口看出去，天梯怎么也不像是活物，死灰色的粗糙表皮，白天的天梯并沒(méi)有像夜間那樣散發(fā)出珍珠白的光輝。

    李曉昀和蘇綢都是大風(fēng)大浪過(guò)來(lái)的人，接受能力很快，并沒(méi)有表示什么，而楚知心則是一臉震驚的樣子。

    “你你你……你是說(shuō)我們從一條蟲(chóng)子的體內(nèi)穿過(guò)來(lái)啦？”

    “準(zhǔn)確的說(shuō)是一條掌握著空間能力的大蟲(chóng)子。”唐姝回答。

    她們說(shuō)話的空隙中，又有其他人從小天梯傳送過(guò)來(lái)。

    幾個(gè)人順著引路蛛所指的方向往前走，小天梯兩邊連接的位置修建的一模一樣。唐姝心想平日里可以在此處曬曬太陽(yáng)，畢竟長(zhǎng)期不見(jiàn)陽(yáng)光并不是一件好事。

    “要習(xí)慣……要習(xí)慣……”

    楚知心一路碎碎念，雖然天梯的外貌并不嚇人，也不惡心，但是從一個(gè)活物體內(nèi)穿過(guò)，怎么想內(nèi)心都很微妙。

    和名為北山殿南山殿的宿舍樓不同，教學(xué)樓天宮和兩個(gè)大型訓(xùn)練場(chǎng)南水殿北水殿修建在一處。

    南水殿和北水殿修建在下，天宮懸浮在上，三座古代宮殿外形的建筑呈豎著的品字。從天宮地基的高度起，上層的蜂巢半透明，投射進(jìn)過(guò)濾掉有害的太陽(yáng)輻射和部分紫外線的陽(yáng)光。

    地基到天宮的正門(mén)，統(tǒng)共一百級(jí)臺(tái)階，灰白色的大理石一節(jié)一節(jié)的飄浮在空中，合著半透明屏障外的大片云朵，以及讓人目不敢視的曜日，宛如傳說(shuō)中遠(yuǎn)古時(shí)期的天庭。

    天宮的總體配色圍繞著金色和白色，讓整棟宏偉的建筑更加神圣，下方的南水殿和北水殿相較之下黯然失色。

    在此處行走全依賴(lài)云梯，數(shù)以千計(jì)的銅黃色金屬云朵懸浮在空中，學(xué)生們?cè)谏厦鎭?lái)回走動(dòng)。

    “等下午學(xué)了進(jìn)化與輕功實(shí)踐課后，才能習(xí)慣羅生堂的日常生活吧。”蘇綢無(wú)奈的望著云梯，除了云梯，沒(méi)有別的路能到達(dá)三個(gè)宮殿。

    “那異能者怎么辦？”

    唐姝疑惑的問(wèn)，聽(tīng)這個(gè)學(xué)科的名字就和異能者沒(méi)什么關(guān)系。

    “我們沒(méi)有異能不也要上異能與化學(xué)概論嘛。”李曉昀聳聳肩，“你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)大學(xué)生選專(zhuān)業(yè)后上課發(fā)現(xiàn)和自己想的一樣？”

    “噗哈哈。”蘇綢笑出聲，“深有體會(huì)，絕對(duì)不要以名取課。”

    “浮空技術(shù)的發(fā)源地是魔都嗎？”唐姝問(wèn)道，她率先跳上云梯，楚知心緊跟在她右側(cè)。

    “很多科技都是賽博朋克區(qū)整出來(lái)的，但浮空技術(shù)還真不是。”楚知心答，“我聽(tīng)我爸爸說(shuō)，浮空技術(shù)是北京那邊弄出來(lái)的。”

    “和異能有關(guān)？”

    唐姝繼續(xù)問(wèn)道。

    “這我就不知道了。”楚知心搶在唐姝前面跳上了她們共同看中的云梯，沖唐姝擠眉弄眼，“這都屬于核心技術(shù)吧。”

    “就像我們知道天梯是合成生物，但是不知道怎么制作它。”唐姝將心中所想說(shuō)出。

    幾個(gè)人在天梯上跳來(lái)跳去，唐姝眼尖的看到了侯宇軒，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是氣味更早使她注意到那個(gè)方向。

    “嗨，早上好。”唐姝跳過(guò)去打了聲招呼。

    侯宇軒喘著氣打招呼:“早上好。”

    跳云梯這種運(yùn)動(dòng)對(duì)于一度一階進(jìn)化者來(lái)說(shuō)也不是件容易的事，尤其是他這種才進(jìn)化沒(méi)多久的。

    非上課時(shí)期，第二蜂巢內(nèi)播放著羅生堂的校歌，有歌詞的部分很短，倒是那蒙古的呼麥聲和鼓點(diǎn)，聽(tīng)的激動(dòng)人心，讓人恨不得調(diào)動(dòng)起自身細(xì)胞的每一份潛力。

    “你知道嗎，男寢的鏡面空間是教職工宿舍。”侯宇軒哭笑不得的搖搖頭，“雖然我也不會(huì)做什么出格的事兒，但在老師們眼皮子底下的日子可不好受。”

    “不能挑戰(zhàn)夜游羅生堂了。”旁邊的男生說(shuō)道。

    唐姝這才注意到侯宇軒附近的云梯上的三個(gè)人看著她，這是李曉昀等人也從側(cè)面跟了過(guò)來(lái)，侯宇軒身旁的三名男性不出意料的視線停留在李曉昀身上的時(shí)間最長(zhǎng)。

    “你的新舍友？”唐姝問(wèn)。

    “對(duì)。”

    侯宇軒點(diǎn)點(diǎn)頭，還沒(méi)等他像唐姝幾個(gè)人介紹三個(gè)舍友，唐姝就搶先問(wèn)道：“你剛剛說(shuō)什么夜游羅生堂？”

    “別別別。”侯宇軒趕緊捂住舍友的嘴，“別告訴她，這要出事的。”

    “就是挑戰(zhàn)羅生堂的宵禁規(guī)則啊。”沒(méi)想到另一個(gè)舍友腹黑的說(shuō)出來(lái)了。

    個(gè)人一起走到天宮的地基處，唐姝窮追不舍的問(wèn)：“什么宵禁規(guī)則？”

    侯宇軒瘋狂攔住自己的舍友，被舍友嬉笑的躲開(kāi)。

    “別別別，真的別說(shuō)，攔不住啊！她會(huì)當(dāng)真的。”

    侯宇軒對(duì)跑的比自己快的舍友吼道，三個(gè)舍友利用自己進(jìn)化等級(jí)高的優(yōu)勢(shì)嬉鬧著把侯宇軒甩在身后。

    唐姝噌噌噌的追上去追問(wèn)，楚知心也尾隨她。

    “你們?cè)谡f(shuō)什么啊？”蘇綢跟在侯宇軒旁邊，抱著書(shū)，并不心急。

    “你們寢室那邊沒(méi)有人說(shuō)這個(gè)嗎？”侯宇軒納悶。

    “沒(méi)有。”蘇綢搖搖頭，放慢腳步，和侯宇軒并排走。

    “羅生堂十一點(diǎn)宵禁，進(jìn)出宿舍的天花板會(huì)變成實(shí)心的出不去。傳聞羅生堂夜間會(huì)有許多白天看不到的現(xiàn)象，唯一看到的辦法是宵禁前留在寢室外一整晚，夜不歸宿。”

    “有人嘗試過(guò)嗎？”

    “當(dāng)然有啊。還不少。但都被夜間巡邏的老師抓回來(lái)了。唯一堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的那個(gè)人我們還見(jiàn)過(guò)，夜行人范訶，還有印象嗎？”

    蘇綢驚訝的瞪大眼睛，身邊不斷有學(xué)生走過(guò)，她壓低聲音：“有那樣的異能加成還能被發(fā)現(xiàn)？”

    “據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)范訶告訴大家，老師牽著巡邏用的合成生物，無(wú)人能躲過(guò)。”

    “還挺玄乎。完了，唐姝肯定感興趣的不得了。”蘇綢嘆了口氣。

    侯宇軒無(wú)奈的聳聳肩，道：“我早就說(shuō)了。”

    ……

    ……

    因?yàn)槭呛铣缮�物基礎(chǔ)理論課的原因，唐姝破天荒地的搶了第一排的位置。

    在高中的時(shí)候，唐姝最喜歡坐在那種不惹人注目的位置，倒不是為了上課偷偷摸摸的干點(diǎn)什么，只是單純的不喜歡引起老師的注意而已。

    “你不下去陪她嗎？”侯宇軒看著下方唐姝孤零零的背影，問(wèn)身邊的李曉昀和蘇綢。

    “想都別想！做第一排聽(tīng)講是不可能的，這輩子都不可能的。”李曉昀反應(yīng)夸張的回應(yīng)道。

    蘇綢在一旁附和，瘋狂點(diǎn)頭。

    階梯教室下方的唐姝在和楚知心討論這個(gè)大的離譜的教室。

    “這里就像傳說(shuō)中的琥珀屋。”唐姝說(shuō)。

    合成生物基礎(chǔ)理論因?yàn)槭呛芏嗳艘黄鹕系拇笳n，在天宮頂樓最大的教室。陽(yáng)光充足，光線良好，四面全是形狀不同的玻璃，讓自然光充滿(mǎn)整個(gè)教室。天花板上的頂燈也是重瓣桃花的形狀，花瓣以透明玻璃制成，在白天的時(shí)候也能起到折射陽(yáng)光的作用。

    “琥珀屋是什么？”楚知心問(wèn)道。

    唐姝解釋道：“琥珀屋是普魯士國(guó)王威廉一世送給俄羅斯彼得大帝的禮物，琥珀屋的墻面鑲嵌有6噸多的琥珀和名貴珠寶，整個(gè)房屋以暖橘色調(diào)為主，恢弘至極，被列為世界第大奇跡。”

    兩個(gè)人一張透明桌子，桌下也是透明的抽屜，這樣想要在老師眼皮子底下做些小動(dòng)作恐怕是個(gè)技術(shù)活。

    透明的桌子也不簡(jiǎn)單，邊沿處另有玄機(jī)，黑色的邊框安裝著各種微型儀器，在透明的桌面上投影出類(lèi)似于以前上課老師用的ppt幻燈片，只不過(guò)現(xiàn)在是全息投影式的。

    唐姝四處張望，路過(guò)的同學(xué)都無(wú)法引起她的注意，她對(duì)這個(gè)建筑物本身更感興趣。

    雖然天宮不是暖橘色調(diào)的，但它的恢弘程度足以讓唐姝聯(lián)想到傳說(shuō)中的琥珀屋。

    兩側(cè)的墻壁皆為透明玻璃，如果不是合成生物基礎(chǔ)理論的話唐姝最想坐在兩邊。因?yàn)榭雌饋?lái)很好玩兒。

    云霧濃密的時(shí)候，整個(gè)貼近蜂巢頂部的教學(xué)樓就會(huì)被云霧包裹。

    陰雨天氣遇到雷電，甚至可以在教室里近距離感受電閃雷鳴。有蜂巢的防護(hù)和自動(dòng)調(diào)節(jié)亮度的功能，又不至于讓人受傷或者眼睛受損。

    可惜的是從這里的玻璃看出去看不到飛鳥(niǎo)，最多看到回第一蜂巢的飛機(jī)，多半是做任務(wù)回來(lái)的執(zhí)法者實(shí)習(xí)生。

    等了一會(huì)兒后，整個(gè)教室差不多坐滿(mǎn)，祁老師才來(lái)。

    祁老師比學(xué)生卡點(diǎn)更準(zhǔn)，幾乎是踩著九點(diǎn)半的上課鈴進(jìn)教室。

    祁老師踩著室內(nèi)飛行器直接從講臺(tái)上空缺的圓環(huán)中飛上來(lái)，圓環(huán)的護(hù)欄自動(dòng)下降，圓形的室內(nèi)飛行器和地板融為一體，只有一圈亮起的藍(lán)光讓人知道它是個(gè)特殊的存在。

    面對(duì)大多數(shù)新生好奇的目光，尤其是坐在第一排唐姝發(fā)亮的那雙眼睛，祁老師走到圓環(huán)中，護(hù)欄自動(dòng)升起，但是祁老師沒(méi)有說(shuō)目的地，室內(nèi)飛行器就老實(shí)的當(dāng)?shù)匕宓囊徊糠郑�一�?dòng)不動(dòng)。

    “室內(nèi)飛行器，在科研院所應(yīng)用廣泛，在羅生堂只有這棟教學(xué)樓有，僅供老師使用。”祁老師講解道，“室內(nèi)飛行器飛行平穩(wěn)，更加針對(duì)未進(jìn)化的普通人。”

    “老師！為什么我們學(xué)生不能用啊！”

    后排傳來(lái)男生的聲音，不出意料，看校服他是一位異能者。

    “年輕人，多動(dòng)動(dòng)。”

    祁老師在護(hù)欄的感應(yīng)器上揮揮手，護(hù)欄降下，祁老師走到講臺(tái)的操作臺(tái)上，隨著他手指的觸動(dòng)，眾人的桌面亮起合成生物基礎(chǔ)理論課的圖標(biāo)。

    “同學(xué)們好，我叫祁山，是你們合成生物基礎(chǔ)理論課的老師。”

    祁老師不茍言笑的板著一張臉，閑話不多，很快步入正題。

    “關(guān)于合成生物這門(mén)學(xué)科，是一門(mén)新興起的學(xué)科。合成生物，主要針對(duì)進(jìn)化生物，以一種進(jìn)化生物為母體，提取其他進(jìn)化生物的DNA與之融合，合成的行為對(duì)人類(lèi)有利的生物被稱(chēng)為合成生物。”

    “大家把理論書(shū)翻到第一頁(yè)，圖鑒翻到第三頁(yè)，這節(jié)課我們將從螢燈蟲(chóng)入手，講述合成生物的相關(guān)知識(shí)。”

    唐姝認(rèn)真的拿筆將老師說(shuō)的話在書(shū)中找到，勾畫(huà)下來(lái)。

    祁老師在操作臺(tái)上調(diào)出螢燈蟲(chóng)的全息投影，一只放大數(shù)倍的螢燈蟲(chóng)出現(xiàn)在眾人的桌面上。

    “同學(xué)們將螢燈蟲(chóng)翻過(guò)來(lái)，我們來(lái)觀察它的腹部。小心一些，要輕輕的滑動(dòng)，模擬器可以進(jìn)行模擬解剖實(shí)驗(yàn)。”

    “可以觀察到螢燈蟲(chóng)的頭部隱藏在前胸背板下，現(xiàn)在數(shù)數(shù)它們的觸角。對(duì)，一共十一節(jié)觸角，有絲狀和櫛狀之分。”

    祁老師在操作臺(tái)上放大兩種不同形狀的觸角，出現(xiàn)在透明桌子的側(cè)面，讓學(xué)生看得更加仔細(xì)。

    “螢燈蟲(chóng)的母體是螢火蟲(chóng)的進(jìn)化種，該生物適應(yīng)熱帶、亞熱帶和溫帶地區(qū)氣候，喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境。環(huán)境的適宜程度會(huì)影響螢燈蟲(chóng)的發(fā)光亮度……”

    祁老師講的很細(xì)，唐姝也記得十分詳細(xì)，在圖鑒上涂涂畫(huà)畫(huà)補(bǔ)充老師所講的書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)。

    祁山老師喜歡在講到DNA有關(guān)的知識(shí)時(shí)，稱(chēng)它為奇跡的雙螺旋。

    “從生物的表現(xiàn)來(lái)分析它的本質(zhì)，會(huì)覺(jué)得它進(jìn)行了一系列計(jì)算，但生物表現(xiàn)出來(lái)的就是下意識(shí)的舉動(dòng)。這些都是奇跡的雙螺旋的帶有遺傳訊息的片段——基因，所進(jìn)行的后臺(tái)編程，它早就寫(xiě)好了法則般的程序，生物個(gè)體只是照著基因的規(guī)定進(jìn)行活動(dòng)。”

    蘇綢拍拍李曉昀的臉頰，叫她醒醒，別睡了。

    “.……現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)引路蛛，大家都知道敲擊三下再報(bào)上地名，引路蛛就會(huì)編織小范圍的地圖，但如果是四下五下呢？同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，引路蛛對(duì)震動(dòng)的靈敏程度十分驚人。雖然不至于在你敲四下的時(shí)候引路蛛給你們跳支舞，但它會(huì)有不一樣的反應(yīng)，比如從窩里出來(lái)吐你一身的蜘蛛絲。”

    祁老師莫名其妙的發(fā)現(xiàn)第一排的唐姝居然露出了一臉躍躍欲試的表情。

    一堂課在同學(xué)們昏昏欲睡的神情中結(jié)束，祁老師講的不錯(cuò)，但是他語(yǔ)氣平穩(wěn)，毫無(wú)波瀾，堪稱(chēng)助眠神器。特別是當(dāng)他講到基因、DNA等枯燥的理論知識(shí)時(shí)，后排座位趴倒一片。

    除去像侯宇軒這樣學(xué)霸級(jí)別的人，其他人甚至不是故意睡著的，尤其是新生，起床太早還沒(méi)習(xí)慣。

    “這周的作業(yè)是，將課上講到的合成生物的母體保留的基因在DNA上標(biāo)記出來(lái)。下課！”

    唐姝打開(kāi)手環(huán)看了眼課表，一周只有兩節(jié)合成生物基礎(chǔ)理論。

    乍一聽(tīng)作業(yè)也不是很多。

    唐姝心想。

    “去吃午飯嗎？”楚知心在一旁扯住唐姝的袖子問(wèn)道。

    “好，等等李曉昀她們。”

    唐姝將兩本書(shū)抱在懷里，準(zhǔn)備起身。

    未料，驚人的一幕發(fā)生了，祁山老師站在室內(nèi)飛行器上喊住了準(zhǔn)備離開(kāi)的唐姝。

    “唐姝，你等等。跟我來(lái)一下，校長(zhǎng)找你有點(diǎn)事。”

    空氣凝固，祁老師的聲音不大，但是還沒(méi)離開(kāi)教室的全部學(xué)生的視線唰唰唰的全都落在了第一排正中間的那個(gè)身形纖瘦的女孩身上。

    “唐姝這是，犯事了？”李曉昀錯(cuò)愕的看著唐姝呆住的背影，連書(shū)都差點(diǎn)拿不穩(wěn)。

    而唐姝內(nèi)心尋思著，她確實(shí)有想夜不歸宿的想法，可能觸犯了校規(guī)。

    但她還沒(méi)有采取任何行動(dòng)，只是內(nèi)心想了想。莫不是羅生堂有觸犯校規(guī)讀心術(shù)？

    來(lái)學(xué)校的第二天就被叫去校長(zhǎng)辦公室，絕了。

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