幸好黃晨他爹會點兒木匠活兒，下午放學后晨只得把這條破板凳捆在車尾架兒上帶回家。跟父親細說了原委，他爹二話沒說連夜把它修好，讓黃晨沒耽誤，第二天便帶回了學校，這事兒才算風平浪靜。多日后黃晨從別人那里聽說，凳子腿兒其實就是那個女生在課間與人打鬧時，硬碰硬給弄折的。黃晨心里那個氣呀，牙根咬得生疼暗罵：“媽了*，蒙修你他媽的算什么老師，凈冤枉老子，你龜孫不得好死。”接著心里也暗暗埋怨王奔：“你是老大哩，當時也在場，為啥不能阻止一下？或事后告訴我們倆一聲？這兄弟做的，哎......”

    既然他們這一群人，在學校里不被師長們待見，又不能無故早退，那么他們也只有自己尋些樂子，以解不必要的煩惱。“戀愛角”自然就成了他們發泄的不二選擇。.雖然他們中大多數也已生有色心，但是卻少有“勇氣”和色膽兒。不過這里的奇幻風景和樂事，足可以讓他們一解心癢眼饞，大家還是覺得蠻慰寂的。黃晨此時已很癡迷在武俠當中了，他本不愿隨大溜去“愛情天地”打哩稀消磨時光，怎奈他更不想于校園里，被人橫挑鼻子豎挑眼的。因此上他不得已也經常要混跡于此，遇著同道中人時，也可激烈討論一些，共好章節的不同見解；或是比劃一些，經典招式取鬧打笑一番；亦或模仿故事中的人物，來場情節演繹。跟雜七雜八的人在一塊兒時，便同他們一起傻傻地、無聊地沖著那些，成雙并對兒的“小戀人”們起哄：“喂——恁倆親一個看看唄。親一個響的讓我們也感受感受唄。”或者：“咦——恁倆摟哩不夠緊，那##還沒擠扁呢，使勁兒使勁兒啊。”有些已經學得流里流氣的孩兒們，呀——那言語就更不堪入耳了。當那些“小兩口”們害羞避閃時，這幫小子便滿足地哄笑成一片，然后是更加肆無忌憚的調侃，直到把這些“雙雙對兒對兒”的，臊得躲到更遠更隱蔽的地方才罷休。

    黃晨不但迷戀武俠里的故事情節，還著魔那里邊虛構的兵器和武功。之初，他就曾冒著很大的危險，把一根兒二尺來長的粗鐵絲放在火車道上（鐵軌上），讓過往的火車把它壓扁嘍，然后取回來把較薄的那邊兒磨出刃兒；把沒壓扁的一頭兒用硬紙殼兒，裹住纏上膠布當作刀柄；再用同材料同方法做一個比刀身稍長的紙筒，把刀身插進去使勁壓扁紙筒，唉，它就成了一把刀鞘。就是如此一把自制的、一用力便會彎的、所謂的柳葉單刀，使尚武的黃晨就愛不釋手了許久許久。后來當他看完《天龍八部》，立馬對里面的“漁、樵、耕、讀”中的“讀”衛士很是仰慕，主要是他比較符合黃晨當下的身份（書生嗎）。于是乎，他就按著自己的想象，買來一把折扇，又磨了兩條雙尖頭兒的鐵絲，把它們彎成“u”形，拿做家具的白乳膠封粘在扇子倆外柄骨的最頂端，等干后又在鐵簽子外邊兒粘上一段兒，破鋼鋸的鋸條，以防止它們脫落。打造完成后，黃晨便把它帶到學校可勁兒地顯擺。只見他一會兒嘩啦一聲打開，頗有俠客派頭地在胸口扇著風；一會兒又唰地一下合攏來戳這里戳那里似點穴一般。有一回不小心點到了，身旁路過的一位同學的眉心上，嚇得他出了一身冷汗，幸虧他身單力薄，只是給人家弄破了點皮兒。這通說好話，給道了半天的歉這才取得原諒，自此他再也不敢胡耍了。在武功方面黃晨更喜愛玄妙的內家功，所以有段時間，他就找著小說里描述的那樣，晚上點一“枝兒”（支）蠟，推掌戳指的起來。練了可長時候，“隔山打牛”的功夫沒練成，蠟倒浪費了不少。

    畢業班下學期，黃晨他們這一批成績靠后的學生，在熬過最后半學期渾渾噩噩、懵懵懂懂、期期艾艾、唧唧歪歪的鄉中時光后，毫無懸念地經最后一次的摸底考試完，便被校領導和班主任們，給生硬而強行地阻斷了后路。朱、楊、張及其他有人有后臺的，一直待到了中招考試，但結果可想而知。老四回家后再無緣上學了；老大王奔學習那么好不知何因也沒能考上個啥；黃晨暫時窩在家里期許著其它出路。

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