考慮到天氣漸漸冷了，我們昨晚上去超市買手套，剛進電梯，書陽就接到了朋友的電話，聽內容，大概是朋友目前正在一所本科院校的化學系教書，眼下，他們學校要實行本科教育導師制，作為年級組長，他負責組織系里幾個專業(yè)的老師編寫培養(yǎng)計劃，同時，由于他具體教授的專業(yè)是應用化學，所以還要兼顧該專業(yè)的編寫工作，知道書陽有企業(yè)工作經(jīng)驗，于是致電與之探討。

    來到超市，我因為記掛著回家以后還有家務要做，行走的步伐特別輕快，書陽左手拿著電話，右手推著手推車，走得很慢，我只好時不時停下來等他，內心也就升騰起一股莫名的怨氣，購物結束以后再講電話不行嗎，簡直是在耽誤我的時間。

    可是書陽卻說得眉飛色舞，根本沒有注意到我正站在貨架旁腹誹他。

    我無奈，只好聽之任之，自己去找手套，可是偏偏流年不利，我找遍了半個超市都沒有看到自己想要的商品，心想，不能再這樣漫無目地找下去了，于是向服務員打聽，可她偏偏是個新人，根本不知道貨架的排布，道謝過后只好再去詢問其他人，大約在咨詢了三個人過后，我終于放棄了，因為他們說的地方都一樣，而那幾個地方恰巧我都找過了，看來，這里的冬天果然不會太冷，超市根本沒有賣毛線帽子和毛線手套。

    于是我只好怏怏地打道回府。

    回去的路上，書陽依然在講電話，這時候，我雖然購物心愿未了，但卻有了耐心去聽電話內容。

    關于應用化學專業(yè)的培養(yǎng)計劃，他的建議是，在大一的時候就要告訴孩子們，設置這個專業(yè)的初衷是為各企業(yè)輸送研發(fā)人才，接下來的四年里，第一年重在學習基礎理論知識，第二年重在培養(yǎng)動手做實驗的能力，系里面會給每位導師配備實驗室，導師負責引導學生進行研發(fā)，但是僅僅是啟發(fā)，決不會一手包辦，可行的方法是，老師給幾個方程式，讓學生自己去查文獻，寫實驗步驟，前幾次老師可以把下關，為學生判斷實驗路線是否可行，然后學生去實驗室進行驗證。但過后，老師不再過問方案是否可行的問題，學生自己判斷，并且在不斷的實踐中，得出可行或不可行的結論，由此來培養(yǎng)學生的自我學習和探索能力。第三年和第四年可以一邊在學校學習，一邊去企業(yè)實習，而且在企業(yè)實習的時間必須要長一些，這樣才能明白企業(yè)到底需要什么樣的研發(fā)人才，自己到底是否具備這方面的能力，這就需要學校多和企業(yè)合作，校企之間形成良好的互動關系，這樣就會為學生獲得更多的實習機會，而企業(yè)，也可以從中發(fā)現(xiàn)自己需要的人才。

    聽書陽說這些，我不免感嘆，他還真是認真啊，朋友一個電話，他就井然有序地說了這么多話，實屬難得，可是，我總覺得他說的似乎還是片面了一點。

    等他掛掉電話，我說，你有沒有想過，剛才你的培養(yǎng)建議是不是有點片面？

    他說，怎么說？

    你想啊，那么多學生，你怎么就確定他們愿意學習應用化學？或者他們是被調劑的，或者是根本沒想好將來的就業(yè)方向，只是稀里糊涂填報而已，也許他們中有一些人將來想要當化學老師，也許有的想考醫(yī)學或者藥學，又或者想去考環(huán)保方面的公務員，或者干脆跨界去賣保險，怎么就必須要進行這個專業(yè)的系統(tǒng)學習？我覺得啊，既然學校改革，干脆一改到底，大一第一學期不分專業(yè)，所有人都學習基礎課程，等第二學期再選擇自己喜歡的專業(yè)，如果接下來的過程中，還有要修改的，也可以在系里調劑，讓學生有自主選擇的權利。

    書陽聽了以后很氣憤，所以說你們文科生天馬行空，怎么，大學是你開的，想怎么來就怎么來？就好比你們中文系，有師范專業(yè)，有文秘專業(yè)，開學第一天，教授文秘專業(yè)的老師對學生們說，將來想當文秘的舉下手，學生舉手示意完畢，老師又說，想從事教師或者其他職業(yè)的舉下手，等統(tǒng)計完，老師對不愿意當文秘或者還沒有做決定的同學說，今后你們不用上文秘的課了，不用按照學校制定的文秘專業(yè)培養(yǎng)計劃學習。我敢擔保，第二天這個老師就會被舉報。你要知道，每個學校的專業(yè)設置是有一定道理的，哪怕你將來畢業(yè)以后不從事那個行業(yè)，但是只要你選擇了，就要按照既定的培養(yǎng)計劃來，當然也不排除個別天才，學什么成什么，可以通過轉專業(yè)的方式來改變學習計劃，但是對于大多數(shù)學生來說，沒有那么多自由選擇。

    而且，大學里，很多孩子其實都是很迷茫的，沒有特別喜歡什么，也沒有特別討厭什么。他們通過四年的學習，有可能最后真的愛上了所學的專業(yè)，并且把它作為自己的終身職業(yè)，你這種自由散漫的想法看起來很美好，但是實際上是沒有多少可行性的，真的按照你說的，學生喜歡什么，學校就由著他們的喜好進行選擇，那有些專業(yè)將會人滿為患，有些專業(yè)則門可羅雀，這樣正常嗎？是學校辦學的初衷嗎？

    我被書陽說得啞口無言，仔細想一想，他說得的確也有道理，我老是抨擊這個，抨擊那個，實則提出的想法根本就沒有經(jīng)過考察調研，僅僅只是一廂情愿地認為，關于上大學以后再選專業(yè)的想法的確也沒有多大過錯，但是卻忽略了，自由選擇是建立在學生有完全獨立意識的基礎之上的，只有那一部分自我管理和自我認識極強的學生才適合這樣的方式，而對于剛剛脫離高考，還沒有確定人生方向的孩子來講，這樣的選擇可能太超前了，或許真像書陽說的那樣，他們需要老師的引導，在大學四年的學習過程中找到喜歡的方向，哪怕所學專業(yè)并不是自己當初真正喜歡的，但只要最后喜歡上了，至少并不討厭，那學校也就完成培養(yǎng)任務了。至于想要跨界轉行的學生，既然決定不從事大學所學專業(yè)，那他一定會有歸零的勇氣和學習的能力，只要大學四年形成的學習能力還在，根本不用操心之后的問題。

    看樣子，我真得改改自己天馬行空的思維方式了。

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