老營(yíng)遷瓊后來(lái)是安置在帥府，但是趙昺登基后人走騰宅，而宮中當(dāng)然不適于這些孩子們住進(jìn)去，加上當(dāng)時(shí)行朝遷瓊涌入了眾多的官員和百姓，一時(shí)也找不到合適的地方。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)宮城附近發(fā)現(xiàn)一座伏波廟，里邊祭祀的是漢代伏波將軍馬援，不過(guò)這里已經(jīng)荒廢多年，只存有正殿，其它附屬建筑都已坍塌。
不過(guò)這片地方還不，想是世人對(duì)曾立廟的地方多有忌諱，并無(wú)人侵占，成了城中稍有的無(wú)主之地。于是趙昺令人將此處清理干凈，修筑了房舍，將老營(yíng)的婦孺、孩子安置在此。不過(guò)伏波廟卻保留了下來(lái)，為了給神主賠罪，還重修了大殿，重塑金身，令人逢節(jié)祭祀。
整個(gè)院落以伏波廟為中心，廟前修了個(gè)有三十余畝的廣場(chǎng)，周圍遍植樹(shù)木。兩側(cè)建起數(shù)座廳堂，作為孩子們的授課學(xué)習(xí)之所。廟后便是生活區(qū)，修起一座座聯(lián)排房屋作為宿舍，分成甲、乙、丙、丁、戍、己等數(shù)個(gè)獨(dú)立區(qū)域，其中又建有食堂和醫(yī)藥所等保障設(shè)施，在趙昺看來(lái)就如同現(xiàn)代的寄宿學(xué)校一般。
不過(guò)現(xiàn)在老營(yíng)中已經(jīng)不止當(dāng)初的那點(diǎn)兒人了，持續(xù)不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)造就了無(wú)數(shù)的孤兒寡婦，歷次征戰(zhàn)中帶回的孤兒都收養(yǎng)其中，現(xiàn)在足有三千多人。不過(guò)限于當(dāng)下的禮法和自理能力，婦人和六歲以下的孩童獨(dú)居一院，男孩滿六歲后便要住集體宿舍，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力和學(xué)習(xí)技能。待到年滿十五歲就要被‘趕出’老營(yíng)，獨(dú)立生活了，不過(guò)他們多數(shù)人都進(jìn)入了護(hù)軍侍衛(wèi)營(yíng)。
由于趙昺當(dāng)初的憐憫之心給自己找了個(gè)‘包袱’，此后老營(yíng)的一應(yīng)開(kāi)支便都由他負(fù)責(zé)，真是包吃包住，還得包教養(yǎng)，雖然花費(fèi)甚多，但是他還是覺(jué)得很值。這里成了唯一沒(méi)有他人可干涉的地方，也是自己的自留地和試驗(yàn)田。如今老營(yíng)的教育方式與其它書(shū)院并不完不同，除了必讀的經(jīng)史外，還有趙昺自編的課，安排的其它課程。
作為始作俑者趙昺不但提供一切花銷，還會(huì)經(jīng)常到這里探望和檢查工作，逢年過(guò)節(jié)都會(huì)送來(lái)慰問(wèn)品，當(dāng)然今年也不例外。此次前來(lái)不僅給每個(gè)人帶來(lái)了新衣，還有大量的年貨，當(dāng)他領(lǐng)著侍衛(wèi)們到來(lái)時(shí)，已有負(fù)責(zé)教導(dǎo)這些孤兒的教諭領(lǐng)人在門(mén)口迎候。
“他們倒是有些軍人的樣子了！”趙昺在門(mén)口下車，見(jiàn)禮已畢后便向院里走去，只見(jiàn)在道路兩邊列隊(duì)相迎的孩子們一個(gè)個(gè)站的筆直，排著整齊的隊(duì)伍撫胸行禮，齊聲高呼萬(wàn)歲，他不由的贊道。
“陛下，這些孩子多是軍中遺孤，又經(jīng)歷了家破人亡，因而老營(yíng)中的孩子們?nèi)巳松形洌瑴?zhǔn)備日后從軍報(bào)國(guó)仇家恨！”教諭邊走邊彎腰答道。
“嗯，還是你們教導(dǎo)有方，可習(xí)武不要忘記學(xué)文啊！”趙昺邊回禮邊言道。
“陛下，營(yíng)中的子弟年考甲等以上者有六百余人，乙等的也在七成以上，余者也都過(guò)了丙等。”教諭稟告道。
“不錯(cuò)，入營(yíng)的孩子有早有晚，學(xué)業(yè)更是參差不齊，能有如此成績(jī)已是十分了不起了！”因?yàn)闋I(yíng)中的孩子年齡不同，入營(yíng)時(shí)間也不同，只能延續(xù)初時(shí)的方式，按年齡分成甲、乙、丙、丁四隊(duì)。六歲以下者入丁隊(duì)，七歲至十歲入丙隊(duì)，十一歲至十三歲入乙隊(duì)，十四歲至十五歲入甲隊(duì)，而各隊(duì)設(shè)置的課程也是由淺入深。后進(jìn)者只能自己努力趕上，所以趙昺對(duì)這個(gè)成績(jī)還是很滿意的。
“陛下拗贊了，各隊(duì)已經(jīng)集結(jié)完畢，還請(qǐng)檢閱！”教諭聽(tīng)陛下夸獎(jiǎng)，還是十分受用的，而對(duì)陛下的學(xué)問(wèn)更是欽佩不已。其編撰的課不僅加上了標(biāo)點(diǎn)便于學(xué)生識(shí)讀，還不會(huì)枉解其意。尤其是有關(guān)算學(xué)方面，陛下堪稱奇才，不僅精通各種算法，還能解各種圖形，自己和一班教授向陛下學(xué)習(xí)了好一段時(shí)間，才得以入營(yíng)指教，要知道他們雖稱不上天才，卻也是各有所長(zhǎng)的，但所學(xué)在其面前一比就跟丁隊(duì)吃奶的孩子差不多。
“也好！”年終校閱是老營(yíng)的規(guī)矩，往年也都是趙昺主持，今年仍然當(dāng)仁不讓，在教諭的陪同下登上廟前的閱臺(tái)。
‘嘟嘟嘟……’的集合號(hào)聲響起，片刻功夫各隊(duì)的孩子們從各處沖出，迅速按照所屬各班結(jié)成隊(duì)列，然后匯集成隊(duì)，排著整齊的隊(duì)伍在口號(hào)聲中在廣場(chǎng)上集結(jié)。趙昺從高臺(tái)上看去，三個(gè)方隊(duì)雖不上刀切斧剁一般整齊，但也是橫成排，豎成列，尤其是甲隊(duì)已經(jīng)有了軍中的隊(duì)列的樣子。
接下來(lái)在趙昺的口令聲中，分列式開(kāi)始。在各自隊(duì)長(zhǎng)的口令聲中，各隊(duì)立刻重組排列成九橫九縱的方隊(duì)，人多的分拆成數(shù)個(gè)方隊(duì)。列隊(duì)完畢后，以三個(gè)旗手為先導(dǎo)，各隊(duì)依從口令依此列隊(duì)行進(jìn)，通過(guò)閱臺(tái)時(shí)由齊步走轉(zhuǎn)換為正步走。當(dāng)然這些都是趙昺從前世復(fù)制來(lái)的，參照前世軍隊(duì)閱兵隊(duì)列動(dòng)作搞出來(lái)的。
瞅著一隊(duì)隊(duì)的孩子高呼帶著童聲的口號(hào)列隊(duì)在自己面前走過(guò)，趙昺竟覺(jué)得有些恍惚，仿佛回到了前世自己參加軍訓(xùn)時(shí)的情景，又閃過(guò)闊步走過(guò)紅場(chǎng)的蘇聯(lián)紅軍的畫(huà)面，以及戰(zhàn)場(chǎng)上兩隊(duì)士兵排隊(duì)槍斃的場(chǎng)景……這讓他有些激動(dòng)，仿佛眼前的孩子們已經(jīng)變成了一個(gè)個(gè)火槍手，面對(duì)敵騎的沖擊開(kāi)火……
趙昺自來(lái)到這個(gè)世界后邊將發(fā)展熱兵器作為戰(zhàn)勝蒙古軍的不二法寶，事實(shí)也表明他的選擇是正確的。而他也明白雖然當(dāng)前弩炮和火箭彈投入了大規(guī)模運(yùn)用，但依靠的還是強(qiáng)大的水軍，此次保衛(wèi)戰(zhàn)步軍得到火器的支援，還是付出了五千多人的傷亡才守住了防線。
不過(guò)趙昺知道以瓊州的人口數(shù)量和物資供應(yīng)基礎(chǔ)也只能達(dá)到自保有余的地步，當(dāng)個(gè)島主問(wèn)題不大。可若想向大陸發(fā)展就必須打造一支強(qiáng)大步軍，畢竟船是上不了岸的，奪城掠地還是要步軍來(lái)解決。而人口的缺乏又限定了這支軍隊(duì)規(guī)模不可能太大，只能依靠比敵軍更為有效的組織結(jié)構(gòu)，精良的武器及訓(xùn)練有素的精兵，才能做到以少勝多，與強(qiáng)大的元軍爭(zhēng)鋒。而這三個(gè)要素的前提就是武器。
現(xiàn)代人都知道火槍和火炮是不二的選擇，而著容易做起來(lái)難，要知道自從十四世紀(jì)歐洲人將火藥應(yīng)用到戰(zhàn)爭(zhēng)中后，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)三百余年才完成從冷兵器向熱兵器的過(guò)渡，這是一個(gè)艱難而緩慢的過(guò)程。許多在現(xiàn)代不成問(wèn)題的事情，在這個(gè)時(shí)代都是難題，以致趙昺設(shè)計(jì)的火槍、火炮很長(zhǎng)時(shí)間都停留在圖紙和模型上。
首先面對(duì)的便是材料問(wèn)題，趙昺先是找到了鐵礦，煉出了鐵，打造刀槍、盔甲和農(nóng)具都可以，但是造火槍、火炮不行。不過(guò)經(jīng)過(guò)他的努力先是煉制焦炭成功，又改進(jìn)方式，終于煉出了可以用來(lái)造槍炮的鋼鐵。可馬上就又面臨另一個(gè)難題，造火槍最難的部分是槍管。
據(jù)趙昺所知在沒(méi)有現(xiàn)代加工機(jī)械的情況下，古人制造槍管的方式就是先將鐵塊砸成鐵板，然后在卷成筒狀，采用釬焊的方式造成鐵管，然后再進(jìn)一步加工。這種方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，廢品率高，成高，且難以承受較大的膛壓，容易在發(fā)射時(shí)產(chǎn)生炸膛事故。
最后趙昺決定采用鍛造實(shí)心毛坯的方式制造槍管，可又面臨如何加工的問(wèn)題，只能再‘發(fā)明’由水車驅(qū)動(dòng)的鉆孔機(jī)械打出槍眼，順便又造出鏜孔機(jī)，這些極大的提高了槍管的加工精度。現(xiàn)在終于突破了種種瓶頸做出了樣品，并進(jìn)行了試射，有些地方雖還需改進(jìn)，但是總算成功了。他覺(jué)得整個(gè)過(guò)程就像‘和尚借斧子’的笑話，不過(guò)好在自己并沒(méi)有忘了做什么。
火藥燃燒后產(chǎn)生的燃燒氣體和爆炸力，使熱兵器具備比以往任何兵器更大的殺傷力。且火槍除了威力大的優(yōu)點(diǎn)外，使用比較簡(jiǎn)便，從平民臨時(shí)征募來(lái)的士兵，經(jīng)過(guò)短時(shí)間訓(xùn)練便可掌握使用訣竅，也可以用火槍殺死一個(gè)從就練武、接受精心訓(xùn)練、自備精良武器與盔甲的騎士。而要訓(xùn)練合格的弓手，則至少需要幾個(gè)月時(shí)間，要做到真正精通弓箭就必須經(jīng)過(guò)數(shù)年不間斷的刻苦訓(xùn)練，這正是熱兵器被發(fā)明出來(lái)后就受到各**隊(duì)偏愛(ài)的奧秘。
但是早期的火槍，無(wú)論火繩槍還是更完善的滑膛槍與燧發(fā)槍，雖然能有效撕開(kāi)重騎兵厚實(shí)的盔甲和步兵堅(jiān)固的盾牌，可與同時(shí)代熟練弓手手中的長(zhǎng)弓和十字弓相比，都存在精度差、射程低、射速慢，使用極不方便的弊端，甚至到滑鐵盧戰(zhàn)役結(jié)束時(shí)，還有一個(gè)英軍中將鄭重寫(xiě)信建議恢復(fù)裝備長(zhǎng)弓，以取代步兵手中的燧發(fā)槍。而火器之所以沒(méi)有被冷兵器重新取代，是因?yàn)橛羞m用的戰(zhàn)術(shù)被發(fā)明出來(lái)。
在火槍?xiě)?zhàn)術(shù)的運(yùn)用上最廣為人知的是線性戰(zhàn)術(shù)，也就是大家笑稱的‘排隊(duì)槍斃’戰(zhàn)術(shù)。看似只是倆群人排著隊(duì)，敲著鼓相對(duì)而行，靠近以后同時(shí)開(kāi)火，被打死、打傷的算倒霉，后邊的人立刻補(bǔ)上接著又是一輪對(duì)轟，直到一方失敗。其實(shí)這只是表象，排隊(duì)槍斃對(duì)隊(duì)形和紀(jì)律的要求是極高的。
一般來(lái)大家不能走得太快，也不能走得太慢，得聽(tīng)著鼓點(diǎn)和曲一步一步走，這需要反復(fù)的訓(xùn)練才行，隊(duì)形就是戰(zhàn)斗力，紀(jì)律就是勝利的保證。前期的英國(guó)陸軍很注重這方面的訓(xùn)練，當(dāng)然少不了體罰和打罵，體罰通常是軍棍和鞭子，反反復(fù)復(fù)，沒(méi)完沒(méi)了的訓(xùn)練，最終把士兵練成了雷打不動(dòng)的機(jī)器人，裝彈、端槍、射擊幾乎成了第二直覺(jué)。
戰(zhàn)場(chǎng)上面對(duì)疾如風(fēng)的騎兵沖擊，近在咫尺的敵兵，世人都會(huì)害怕，緊張，產(chǎn)生想逃走的**，而當(dāng)年的火槍即使是比較先進(jìn)的燧發(fā)槍精度也很差，百米開(kāi)外，打不著幾個(gè)人；另外槍的可靠性也差，會(huì)有很多槍打不響，而且會(huì)累積，打不響的槍來(lái)多，最后距離合適要人命的時(shí)候，很多槍已經(jīng)失去了作用。這種情況即使百年之后的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)上仍然存在，人們?cè)诖驋邞?zhàn)場(chǎng)上也撿到許多沒(méi)打響的槍。
因?yàn)樵谂抨?duì)槍斃的時(shí)候，即便經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的士兵看似面無(wú)表情，其實(shí)早就嚇尿了，手抖成一團(tuán)，火藥撒得到處都是，哪能打響？據(jù)統(tǒng)計(jì)奔牛河戰(zhàn)役的戰(zhàn)場(chǎng)上撿回到的槍里，少則兩顆子彈，多的塞了四五顆子彈的都有，最奇葩的一桿槍里，塞了十二顆子彈，這哥們兒估計(jì)一次都沒(méi)打響，卻緊張的不知道自己的槍到底響沒(méi)響，就不斷的裝，直到裝不進(jìn)去為之。
而受到嚴(yán)格軍紀(jì)約束，并經(jīng)過(guò)殘酷訓(xùn)練的英國(guó)士兵就要好的多，他們不但不會(huì)轉(zhuǎn)身跑路或裝死，還得在前排士兵倒下后，主動(dòng)填空，保證射擊時(shí)的火兵密度，而多數(shù)情況下，英國(guó)陸軍的軍官們也是在前面和大家一同進(jìn)退，士兵們也沒(méi)什么好抱怨的。由此可以推論，軍官和士官的配置數(shù)量和位置，直接決定近代軍隊(duì)控制力的強(qiáng)弱，并維系隊(duì)伍的紀(jì)律和士氣。
趙昺在解決了武器的問(wèn)題后，目光也轉(zhuǎn)向了人的身上。他知道近代軍隊(duì)能完敗古代軍隊(duì)，除了熱武器的應(yīng)用外，還得益于近代軍事教育和軍事操典，穩(wěn)定、高效的培養(yǎng)出大量合格的軍官和士官，使其與傳統(tǒng)軍隊(duì)的兵頭、伍長(zhǎng)在軍事素質(zhì)上拉開(kāi)了距離。
而現(xiàn)在瓊州軍的高級(jí)軍官還是舊軍中傳統(tǒng)方式選拔的軍官，中、下級(jí)基層軍官也只是在成軍后經(jīng)過(guò)短暫的專業(yè)培訓(xùn)有過(guò)戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的老兵，或是有些聲望的士紳、豪杰率眾投軍轉(zhuǎn)授的軍職，指揮能力還是靠經(jīng)驗(yàn)的積累，根談不上系統(tǒng)的軍事教育。趙昺早想改變這種狀況，但是因?yàn)榉N種原因一直未能實(shí)施，當(dāng)他看到這些老營(yíng)的孩子們時(shí)，一下看到了希望……。
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