“所謂的五行學是指，將古代哲學理論中以木、火、土、金、水五類物質的特性及其生克制化規(guī)律來認識、解釋自然的系統(tǒng)結構和方法論運用到中醫(yī)學而建立的中醫(yī)基理論，用以解釋人體內臟之間的相互關系、臟腑組織器官的屬性、運動變化及人體與外界環(huán)境的關系。”
“而五行與五臟、五志之間存在著相互資生相互制約的密切關系”
“而我們中醫(yī)便是將“五行學”運用于心身疾病的治療，通過調理情志、巧妙配伍用藥，促進心身疾病的康復。”
胡老醫(yī)師站在講臺之上，負手而立，隨意言語之間，便將這些中醫(yī)理論和道理，緩緩道來，一邊講述著一邊看著臺上的那些學生們，隨意道：“這些理論書上都有清楚的定理，我也就不板書了，但是大家一定要記熟，至少要清楚，如果連這樣的基道理都不懂，那么也就不配有學過中醫(yī)基礎的！”
“而且這樣的理論，在中醫(yī)的運用之中，都是極為基礎的東西，一個能夠被稱為基礎的東西，那么也就是脫離了這些基礎，那么這套理論，還有是依靠中醫(yī)治病救人，都是空想”
江源坐在這地，看著胡老醫(yī)師這隨口道來，灑脫自如的模樣，那是相當?shù)呐宸档溃骸斑@當老師還真不錯，至少看著這周圍這么多學生如饑似渴地聽著自家發(fā)表言論的感覺，一定還是挺爽的！”
“木曰曲直火曰炎上土爰稼墻金曰從革水曰潤下為五行之特性”
在胡老醫(yī)師的講述之下，很快地一節(jié)課便過去了，胡老醫(yī)師在上邊看了看手表，離下課只剩一刻鐘了，便停止了講課，然后笑道：“好了現(xiàn)在是提問時間，各位同學如果有什么不懂的、或者沒有聽清楚的，可以提出來”
不得不，這胡老醫(yī)師嚴肅起來挺能鎮(zhèn)住場面的，但是這一但隨意起來，倒是也顯得極為隨和讓人親近。
隨著胡老醫(yī)師的言語，課堂之中，出現(xiàn)了一段的寂靜，不過很快便有人舉手提問了。
且不管怎么滴，剛這位胡教授可是的很清楚，想拿學分，除了成績之外，還得看課堂表現(xiàn)，這課堂互動可不正是課堂表現(xiàn)么？既然有問題自然要提；所以這樣的事情有些聰明的同學想的很清楚。
“教授剛才您到‘補母瀉子’法，我不是很懂意思”一位男同學壯著膽子提問道。
“嗯不錯，這個問題對于剛接觸五行學的你們來，確實有些難懂”胡老醫(yī)師微笑著贊揚了一句，讓這位男生臉上露出了一絲歡喜。
江源這坐在下邊正打著瞌睡，突然聽得上邊的胡老醫(yī)師言語道：“江老師你上來回答同學們的提問”
“呃”江源身子一僵，然后抬頭看了眼胡老醫(yī)師，見得胡老醫(yī)師正看著自己，江源一下醒過神來，這忙不迭地起身走上講臺去。
“補母瀉子？”看著這大兩百號人都好奇地而且?guī)е┚囱龆⒅约海从行┚o張地好不容易想起剛才那位同學的問題，站在這講臺之上，伸手捂著嘴巴清咳了一聲，稍稍地定了下神，然后臉上擠出了一絲微笑；
抬頭看了一下這周圍的學生們，然后淡聲道：“補母瀉子又稱為‘虛則補其母，實則瀉其子’；大家都知道五行相生相克，木生火即木為火之母、火生土即火為土之母”
“而五臟對應五行，肝屬木、心屬火、脾屬土、肺屬金、腎屬水”
對于這樣爛熟于心的理論，江源是講流暢，原的一絲絲緊張早已經消失不見，將這道理娓娓道來
而這周圍的學生們，這時都用心地看這位看起來年紀不大，但是卻明顯比那位胡教授親和許多的老師，聽得相當?shù)恼J真
至于胡老醫(yī)師，這在一旁，也是暗暗點頭，臉露滿意之色
“補母，則是針對具有母子關系的虛證而治療的，我舉個例子，如肝虛補腎，因為腎為肝之母，所以補腎水可以生肝木。瀉子，是針對具有母子關系的實證而治療的，如肝實瀉心，因為心為肝之子，所以瀉心火有助于瀉肝木。這就是補母瀉子”
江源微笑著看著剛那個男生道：“這位同學，明白了嗎？”
江源這般深入淺出的講述，這位男生明顯是明白了其中的意思，當下是連連點頭，道：“謝謝江老師我懂了！”
江源笑著點了點頭，看了眼胡老醫(yī)師，見他一臉微笑，然后便又朝著眾人問道：“還有那位同學有問題？”
有人帶了頭，而且現(xiàn)在站在講臺上的還是一位極具親和力的年輕帥氣的老師，不再是剛才那位讓人有些緊張的教授，這眾學生自然是踴躍了許多，一時之間，便舉起了三、四只手；
江源掃了一眼，然后便笑道：“好的，第四排那位戴眼鏡的男同學”
見得江源點到自己，那位男同學臉上露出了一絲心謙恭的表情，道：“江老師剛才教授五行之間有相乘和相侮的關系，那這和相生相克又有什么區(qū)別呢？”
江源微微一笑，點了點頭，然后道：“這個問題問的好相乘相侮與相克有很大的關系，但是與相生沒有關系”
“因為相乘是指五行中某“一行”對被克的“一行”克制太過，從而引起一系列的過度克制反應。”
“而相侮是指由于五行的某“一行”過于強盛，對原來“克我”的“一行”進行反侮，所以反侮亦稱反克。例如：木受金克，但在木特別強盛時，不僅不受金的克制，反而對金進行反侮（即反克），稱作‘木侮金’”
江源這一般解，不單是聽得那位提問的男同學連連點頭，就連其他的學生都紛紛不由地點頭表示聽明白，畢竟胡教授剛才所解的可沒有這么清晰
見得眾學生紛紛點頭，江源滿意地一笑，然后又道：“好了，剛才舉手的第六排那位黃衣服的女同學你有什么問題？”
這位女同學臉色微紅，有些羞澀地看了江源一眼，然后嬌聲地道：“江老師我對剛教授的木郁土虛的意思不太懂！”
“哦好的，我給你解一下”江源淡聲一笑，道。
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