“子曰民可使由之不可使知之。這是（論語；泰伯第八）當(dāng)中的一句話，相信很多古文系的同學(xué)都知道，學(xué)術(shù)界對于這兩句話的含義有很大的分歧。不同的斷句會造成不同的意思，如‘子曰：民可使由之，不可使知之。’的意思就是，老百姓只需要讓他們?nèi)プ鍪虑椋恍枰嬖V他們?yōu)槭裁匆@樣去做。另外一種斷句是：‘子曰：民可，使由之；不可，使知之。’這句話的原句是：‘子曰：興于詩，立于禮，成于樂。民可，使由之，不可，使知之。’
“孔子的整句話的意思是，詩、禮、樂這三樣?xùn)|西是教育民眾的基礎(chǔ)，一定要抓好，如果人民掌握了詩禮樂，好，讓他們自由發(fā)揮，如果人民還玩不來這些東東，我們就要去教化他們，讓他們知道和明白這些東西。”
“而當(dāng)前學(xué)術(shù)界對這句話的爭論，是源于孔子的思想與封建帝王的政策。眾所周知，孔子被稱為是‘有教無類’的出色教育家，所以從這一點來看，孔子的意思應(yīng)該是后者。但是封建帝王們?yōu)榱司S護自己的統(tǒng)治，卻故意將這句話的意思扭曲成了前者……當(dāng)然，我并不是語言學(xué)家，也不想爭執(zhí)這個學(xué)術(shù)界的大問題，畢竟孔圣人他老人家早已經(jīng)過世，這件事情無論怎么爭執(zhí)都不可能有結(jié)果。
“但是根據(jù)這句話我們卻能夠看出，普通的一句話，卻能夠表現(xiàn)出兩個截然相反的意思，這就是中國語言的妙處——模糊！”
“但我們也可以這樣想，在孔子那個年代，尚是百姓未開化的年代，那個時候的諸子百家，眾紛紜。如百花齊放。而各個流派的真正目的，都是想找出一條完美地治國道路。可以，那個時候乃至于一些先賢圣人，在看待這個世界、這個社會的目光都未必比得上現(xiàn)代的我們，因為我們已經(jīng)有了一套比較完美的基準(zhǔn)則。”
下面的學(xué)生皆笑。
韓風(fēng)繼續(xù)道：“但是在那個時期，各個流派之間爭吵不停，誰也拿不出一個讓所有人都信服的方法，舉個最簡單的例子，儒家重德，法家重法。當(dāng)然兩個流派的都沒有問題。如果這個世界上部都是圣人，那么不用法律也能解決問題。如果法律完善到一定的程度，那么也可以保持社會的穩(wěn)定。但以我們現(xiàn)在地眼光來看，法律和道德是能夠相輔相成的，這也就是時代的局限性。”
“因為這個局限性，所以我認(rèn)為……呵，在此一句，這完是我個人的理解，如果理解的錯了大家可不要扔西紅柿。”
又是一陣哄笑。
“我個人的理解時。對于當(dāng)時的社會環(huán)境，孔子的意思是前者，就是不讓老百姓知道為什么要這么做，埋頭苦干就行。因為當(dāng)時的社會動蕩，教育資源比起現(xiàn)在要差地太多。所以民教育這句話如果在那時候提起，會被當(dāng)作神經(jīng)病的。”學(xué)生們又是一笑，韓風(fēng)繼續(xù)道：“所以那個時候，民可使由之，不可使知之的道理也是的通的，甚至可以是非常正確地！”
“但隨著時代的發(fā)展與進步，國力隨之增強，對人才和生產(chǎn)力的渴求也來大。這種法就不行了，應(yīng)該選擇第二種意思。也就是表達(dá)出孔子‘有教無類’的思想，只有讓百姓明白為什么要這樣做，讓他們有知識，國家才能富強。社會才能進步！這也是我們現(xiàn)在的教育形態(tài)。而并非是封建社會的愚民政策。”
“短短的一句話，不但包含了兩層截然相反的意思。而且這兩層意思卻也不互相矛盾，而是對立統(tǒng)一地，這不但是孔子的智慧，也是華夏人民地智慧，同樣的，也是中國古語言的魅力所在！而這種性質(zhì)的語言，則是最適合作為人工智能地編程語言，因為這種語言就已經(jīng)賦予沒有生命地計算機一種思想，一種鮮活的思想！”
下方立刻響起了一陣?yán)坐Q般地掌聲，不少學(xué)生站了起來激動的大聲叫好，還有人大喊道：“韓風(fēng)，你是我們的驕傲！”
“韓風(fēng)，你是華人的驕傲！”
不得不，對于大學(xué)生來講，學(xué)習(xí)外語實在是件非常讓人郁悶的事情。英語作為現(xiàn)在的必修課程，從某種意義上來是漢語的悲哀
，甚至連中文系的學(xué)生都要備考英語四六級，這實在是件很諷刺的事情。
英語作為世界最通用的語言，其強勢的地位讓人不得不去學(xué)習(xí)，而韓風(fēng)竟然在計算機領(lǐng)域中將英文貶低為“先天弱勢”，這不得不讓光大中國學(xué)子們大大的出了口氣。
至于國外的留學(xué)生，對于韓風(fēng)的話剛才都沒怎么聽懂，也不知道從何去反駁。
而事實上，韓風(fēng)還有句話沒，這是海盜從上劃拉出來的一篇文章中的，里面道：自古中原九州為天下中心，而倉造字，這種文字是給當(dāng)時的貴族使用的。這個貴族指的就是九州子民，而至于那些化外蠻夷，他們沒有使用文字的資格，所以他們所學(xué)習(xí)的，都只能是“音”。
拉丁語系就是如此，從某種意義上來是只有音節(jié)而沒有文字，所以如果這種猜想是真的話，那么拉丁語系來就是屬于一種“低級”的語言。
當(dāng)然，撰寫這片文章的八成是個智慧型的憤青，而且這種話私下里當(dāng)笑話還行，可沒有真憑實據(jù)的話，當(dāng)著這么多人的面出來就不那么合適了，但這也給了韓風(fēng)一個啟發(fā)，所以才從編程的角度上，隱蔽的出了這么個觀點。
至于那些語言學(xué)家怎么吵就讓他們吵去吧！
韓風(fēng)可以預(yù)料，這是他第一次當(dāng)眾闡述智能編程語言，今天的這些話明天絕對都是科技類報刊雜志上的頭條，至于他們會吵成什么樣子，韓風(fēng)管不著也不想去管，反正任他們吵個天翻地覆，反正我這邊智能編程系統(tǒng)已經(jīng)誕生了，就連美國五角大樓的一眾高手們都破解不了，還擔(dān)心其他人嗎？
至于國家機密的問題，這點韓風(fēng)早就跟軍方打過招呼，對于這一類的學(xué)術(shù)問題，軍方也不可能將其長久的掩藏住。況且，智能系統(tǒng)的誕生，對于中國的聲望也是一個巨大的提升。
而且更重要的是，軍方大佬們很明白，這種新的編程語言基上不會存在泄密的危險，反而韓風(fēng)做做演講一類的，倒是能把不少覬覦這項技術(shù)的人繞進死胡同里面去——對方不可能通過韓風(fēng)這幾句話就弄出智能系統(tǒng)的成品，不然智能系統(tǒng)豈不是太過低級了？
就好像這年頭原子彈的制造原理都被寫在高中物理書上了，可有幾個人能根據(jù)這些簡陋的圖像自己造幾顆原子彈來玩玩的？尤其是那些外國佬，要想做出智能系統(tǒng)，拜托先把漢語四六級過了再吧！
這句話不光是軍方大佬和韓風(fēng)這樣想的，此時下方的學(xué)生們也有這樣唧唧咋咋叫喊著的——尤其是中文系的學(xué)子們，長久以來被外語系壓的抬不起來頭，不少人就在討論起來：讓老外們考漢語四級應(yīng)該怎么考呢？有個笑話不是了嗎？
文言文太簡單，用毛筆答題，這是便宜他們。惹急了一人一把刀一個龜殼，刻甲骨文！論文題目就叫：論三個代表！到考聽力的時候用周杰倫的歌，《雙截棍》聽兩遍，《菊花臺》只能聽一遍。閱讀理解是政府工作報告。作文就是申論。口試就考唱京劇，實驗就考拿筷子！
眼見下面來吵，主持人周若彤不得不拿起話筒連續(xù)了好幾句：“請大家安靜，下面是自由提問時間。”
一到可以自由提問，學(xué)生們的興趣立刻就上來了，一時間無數(shù)的人舉手，學(xué)生會的干部們只得將話筒隨意的遞給靠走道旁邊的同學(xué)，正巧的，第一個拿到話筒的人是個神經(jīng)科學(xué)系的女同學(xué)，她推了推鼻子上的眼鏡，道：“韓風(fēng)你好，我是神經(jīng)科學(xué)系大三的學(xué)生。我聽你剛進校時是計算機系，而且您人也是一名出色的計算機高手，這點從您一手開發(fā)的六度空間中就能看的出來。那么我們很不明白的是，您為什么后來要轉(zhuǎn)往我們神經(jīng)科學(xué)系呢？請問您這個選擇是否對你的研究有所幫助呢？”
這個問題讓計算機系大一屆的輔導(dǎo)員恨不得給自己一個巴掌，正是因為他的疏忽，這才放走了韓風(fēng)這個奇才，每次聽人家起韓風(fēng)，他都恨不得大哭一場啊！
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