時(shí)間點(diǎn)再快進(jìn)到蘇妙被調(diào)去給李海當(dāng)助教的時(shí)候，李海看著趙宋和蘇妙兩人朝著自己走來時(shí)，不知為何他就有一種不好的預(yù)感。
果然，當(dāng)聽到趙宋說蘇妙的異能可能是最近這幾天傳得特別厲害的變異異能時(shí)，李海已經(jīng)對(duì)蘇妙不斷刷新的可能性感到麻木了，但這還不是最讓他絕望的，最讓他絕望的是趙宋接下來說的話：
“李教授，從今天開始，蘇妙就過來給您搭把手，您倆都那么優(yōu)秀，湊在一起訓(xùn)練異能者，相信那些學(xué)生今后一定會(huì)更加厲害的。”
開什么玩笑，憑那女人的能力，恐怕最后誰給誰搭手還是個(gè)問題。
李海的自尊心與自豪感一向很強(qiáng)，尤其在末世后人才稀缺的情況下他早就被捧得快找不著北了，如今出現(xiàn)一個(gè)明顯比自己厲害的人，還是個(gè)年紀(jì)輕輕的女人，李海的自豪感早就碎成了渣撿都撿不起來。
現(xiàn)在李海巴不得躲蘇妙躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，怎么可能會(huì)讓她來給自己當(dāng)助手。
他臉色有些黑的看向趙宋身后的蘇妙，蘇妙似乎發(fā)現(xiàn)李教授在看著自己，于是禮貌的朝著李海笑了笑，然而看著蘇妙朝自己露出了一個(gè)大大笑容后，李海的臉色更黑了。
李海將趙宋拉向一邊并低聲問道：
“你把她塞我這里干嘛，我又不缺人也不需要助教！”
“這是學(xué)院上層的安排，我也沒辦法。”
趙宋有些疑惑的看向李海，他怎么感覺這李教授一看見蘇妙就像如臨大敵一樣，可他之前不還對(duì)蘇妙很熱情很欣賞的嗎？
可惜他并不知道，李海起初對(duì)蘇妙的欣賞那是基于自認(rèn)為對(duì)方比自己差的基礎(chǔ)上，那是一種作為前輩的姿態(tài)看著后輩成長(zhǎng)起來的優(yōu)越感。
人總有攀比的心理，而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你所想要攀比的對(duì)象遠(yuǎn)不是你所能及的時(shí)候，那是讓人相當(dāng)沮喪的。
李海在知道蘇妙其實(shí)是個(gè)天才后，他自認(rèn)為自己從來就不是那種會(huì)給比自己厲害的同行好臉色的人，雖然他倆從某種意義上講壓根就不是什么同行。
好在學(xué)院內(nèi)的人除了李海意識(shí)到蘇妙的智商特別高以外，其他人只知道蘇妙的異能是特別的，這也讓李海覺得至少他在學(xué)院內(nèi)的地位還是無可撼動(dòng)的。
可是如今那些人卻要把蘇妙調(diào)到自己身邊，要是到時(shí)候被他的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)他比不上蘇妙，那他的威望恐怕就要一落千丈了。
為此，李海當(dāng)天就去找那些學(xué)院的高層商量并態(tài)度十分強(qiáng)硬的表明他不需要助教，讓他們把蘇妙趕緊調(diào)走。
那些管理者雖然不明白為什么李教授那么不待見蘇妙，但忌于李教授的威望，他們也不得不繼續(xù)想想該如何安置蘇妙。
前不久基地那邊傳來消息說實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)在急缺優(yōu)質(zhì)的異能者血清，原本是想讓他們挑幾個(gè)過去應(yīng)急的，但現(xiàn)在出現(xiàn)了蘇妙這個(gè)變異的異能者，他們今天已經(jīng)派人把蘇妙的情況匯報(bào)給了基地那邊的人。
只不過由于末世后大部分通信設(shè)備都不能用了，再加上他們也還來不及維護(hù)和籌備其他設(shè)備，因次這一來一回彼此間傳達(dá)消息最少也需要三天時(shí)間，在這三天時(shí)間內(nèi)他們得想著怎樣讓蘇妙留下來。
思來想去，最后大家便索性拍板決定先隨便湊一個(gè)班級(jí)來讓蘇妙帶一個(gè)班，這樣也不會(huì)引起對(duì)方的戒備。
于是乎就有了眼前的景觀，只見在校園內(nèi)某一處不起眼的疙瘩小角落的一間小教室內(nèi)，十幾個(gè)大大小小年齡不等的毛孩子看著陌生的彼此，這其中小的只有五歲，大的已經(jīng)將近十八歲，一看這樣的組合就知道分配這個(gè)班級(jí)成員的人是有多敷衍。
能得到來這所學(xué)院學(xué)習(xí)異能的機(jī)會(huì)，除了本身擁有異能以外還必須是基地認(rèn)為有潛力的異能者，但其中也不乏有些是通過背后勢(shì)力走關(guān)系進(jìn)來的人，若有人經(jīng)過這間教室并往里瞄上一眼，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)里面就是那些走后門被強(qiáng)塞進(jìn)來的人，而且還都是那些平時(shí)就被他們鄙視的渣渣。
小一點(diǎn)的孩子懵懵懂懂的看著教室內(nèi)的陌生同伴，只知道自己昨天還在另一個(gè)教室里偷偷玩著手里的小玩具然后被老師抓到了，完全不明白怎么今天那些平日里經(jīng)常嘲笑捉弄他的小伙伴們都不見了，為什么老師告訴他來這里上課？
大一些的孩子則完全不理會(huì)為什么突然換了班級(jí)換了同伴，沒多久就高高興興的和身邊新認(rèn)識(shí)的朋友打成一片，他們巴不得天天都不用見到那些陰陽怪氣冷眼看著他們的老師和同伴呢，不就是比自己厲害嘛，拽什么拽。
還有幾個(gè)一看就脾氣不好的人也老實(shí)的自己隨意找了個(gè)空位坐下，瞥了一眼這參差不齊的教室成員后就見怪不怪的撐著下巴打盹誰也不理。
說什么將他們重新安排是為了更好的針對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化式訓(xùn)練，恐怕一個(gè)老師都沒有吧。
像他們這些空有異能但是潛力不足實(shí)力墊底的人，學(xué)院估計(jì)是閑他們礙眼所以才把他們都堆在這一塊角落自生自滅，不過無所謂了，反正他們家族的人把他們送來學(xué)院也不指望他們真能進(jìn)步，不過就是讓他們能在更安全的地方混吃等死不在基地內(nèi)丟人現(xiàn)眼罷了。
沒過多久上課時(shí)間便到了，眾人就見一個(gè)看上去很年輕的小姐姐從教室外走了進(jìn)來，起初大家以為對(duì)方也是被分配過來的學(xué)生，除了感慨一句班上居然有女生外并沒有引起太多的關(guān)注，然而當(dāng)那個(gè)清秀的女生走上講臺(tái)后，教室內(nèi)雜亂的聲音也隨著漸漸安靜了下來。
踩點(diǎn)進(jìn)入教室的蘇妙十分自然的走上了講臺(tái)并拿起了桌子上的粉筆轉(zhuǎn)身在黑板寫上了自己的名字，而后又隨意的將粉筆重新扔回粉筆盒內(nèi)，抬頭看向底下一群望著她的人，只見她開心的笑著道：
“你們好，我叫蘇妙，你們今后的班主任，今天大家的第一節(jié)課是理論課。”
一個(gè)小孩默默舉起了手。
“理論課老師呢？”
“也是我。”
“那，實(shí)訓(xùn)課老師呢？”
“巧了，還是我。”
眾人：..........
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