蘇綿自然是不會讓的。

    霍胥難得耐心，給李富強解釋了一遍他在學校看見的事情。

    “這個王校長！真是人越大，思想越發(fā)的拋錨！”李富強一向看不起這種背地里搞小動作的：“學校想要快速的發(fā)展，名師出高徒，高徒自然也出名師，相輔相成，他要是真有心，完全可以跟上頭申請調(diào)任老師下去，再者說他手底下的學生有了成績，上頭自然也會給學校指派老師，用這種手段，真是，愧對自己的身份！”

    蘇蕙身體不好，是挺有代表性的。

    李富強沒來之前，縣城這是光顧著自身的發(fā)展，現(xiàn)在條件不行，農(nóng)村和城里情況不一樣，城里更加注重教育，再加上條件好，孩子送到學校，那就是去學習的。

    農(nóng)村的孩子，給送到了鎮(zhèn)上的學校，也不是就要考大學，很多是為了說出去好聽，回家能找個好的親事，上學都是三天打魚兩天曬網(wǎng)的，家里活多還要回去幫忙。

    師資力量不均勻，也在情理之中。

    在李富強看來，鎮(zhèn)上的老師和縣城的老師，也沒啥太大的區(qū)別，只要孩子肯學，有機會了，考到了縣城的初中了，一樣有好的未來。

    為了所謂的宣傳效果去犧牲蘇綿一個人的利益。

    李富強真看不起王校長。

    霍胥臉色也不好看，沉的跟能滴下墨一樣。

    景世就有點怕了，往于吟身邊側了側，“這事和他又沒關系，他這是做什么？”

    “你不懂，蘇綿同志可是胥爺?shù)膶W生。”于吟難得能懂：“胥爺這叫，與有榮焉。”

    景世：“……這詞不是這么用的。”

    李富強看了霍胥一眼，目光帶著幾分詢問：“這件事情，你想怎么處理？”

    霍胥把蘇蕙的作文紙揉碎了，扔到垃圾袋里，“按規(guī)矩來。”

    規(guī)矩，自然是要跟王校長說一聲，提個醒的。

    可霍胥又說了：“不用和王校長說。”

    “那我讓小王重寫一份資料吧。”李富強回到辦公桌前，去抽屜里翻本子，“等你有空，讓蘇綿把她的作文交上來，我看這文章獲獎的概率很大，蘇綿是個好孩子。”

    他又念叨一句，想到了自家兒子民主。

    瞅瞅這倆孩子，一個學習好，一個人品好，多配啊！

    但李富強已經(jīng)不想再和霍胥說這事了，大概是覺得太糟心了，霍胥的回答讓他每次都想嘔血。

    小王很快就進來給書面材料寫好了。

    李富強還提醒小王：“你把這份材料記檔，以后，蘇蕙來咱們縣城評選的三好學生什么的，你記住了，她人品不行，不能給她。”

    “好。”小王辦事是高效率的。

    鎮(zhèn)上給的資料，無非是向上面解釋一下事情，李富強看完了，這份資料也就不重要了，可他重寫一份記檔，這對蘇蕙來說，就不光是小學的污點了，這往后，初中高中，學校那邊怎么說李富強管不著，可縣城里，但凡有榮譽的事情，蘇蕙都甭想再來評選了，沒結果。

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