雖然局面焦灼，但課還是要上的。
為了平均分，為了好座位，為了領(lǐng)地，為了下雪。
唐知非、李崢、林逾靜、江青華四個(gè)人，都很快調(diào)整好狀態(tài)。
一組組傳范文的功夫，唐知非嘴也沒(méi)閑著。
“這次作文的題目是去年上滬高考的變體——”
“【預(yù)測(cè)。】”
“【預(yù)測(cè)是人們基于已有認(rèn)知，對(duì)未來(lái)進(jìn)行的預(yù)先判斷。】”
“【有人樂(lè)于接受預(yù)測(cè)，有人則不然。】”
“【請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌！?br />
“自擬題目，不少于800字。”
“先表?yè)P(yáng)一下劉新，這次沒(méi)寫(xiě)詩(shī)歌，老師謝謝你了。”
熟悉的哄笑聲中，劉新也熟悉地?fù)项^。
沒(méi)辦法，流水的老師，鐵打的劉新，橫豎都得是他。
不過(guò)小唐老師就是不一樣，損人損的都很開(kāi)心。
“來(lái)，我們先審題。”
“關(guān)鍵詞一上來(lái)就說(shuō)清楚了——預(yù)測(cè)。”
“作文內(nèi)容只要圍繞于此，怎么都不會(huì)跑題。”
“因此，這次作文非常容易，發(fā)揮空間也很大。”
“咱們班同學(xué)的表現(xiàn)也有很大進(jìn)步，一旦發(fā)散起來(lái)，個(gè)個(gè)都很有文采。”
“這里，還要特別表?yè)P(yáng)一下劉新同學(xué)，是真的表?yè)P(yáng)。”唐知非朝著劉新點(diǎn)頭笑道，“劉新這次寫(xiě)的是記敘文，題目是《彩票大仙》，講的是他叔叔預(yù)測(cè)彩票的故事，語(yǔ)言生動(dòng)，詼諧幽默，里面還藏著小諷刺，最后還是個(gè)正能量收尾，老師閱卷的時(shí)候，感覺(jué)就像看喜劇片一樣，笑了好幾次。如果不是因?yàn)殄e(cuò)字太多，字跡太差，這次鐵定會(huì)上50分的。”
“啊……”劉新整個(gè)人都懵了，“唐老師……您真的在表?yè)P(yáng)？”
“真的真的，你的才華純粹是被狗爬一樣的字跡遮住了。”唐知非連連點(diǎn)頭，“不過(guò)記敘文很冒險(xiǎn)，這次你恰好有貼題的經(jīng)歷，可以寫(xiě)的很生動(dòng)，真正高考的時(shí)候，恐怕就沒(méi)這個(gè)好運(yùn)氣了，今后還是要多練練議論文哦。”
“練！！練！！”
劉新抱著李崢的肩膀，差點(diǎn)就哭了。
“李哥……我……我好像戀愛(ài)了。”
“滾。”
“另外，李崢。”唐知非順勢(shì)望向李崢，“你這次的議論文同樣出彩，但是，這個(gè)方向很危險(xiǎn)，看到你題目的時(shí)候，老師就開(kāi)始慌張了。”
“《大國(guó)博弈——光錐之外的預(yù)測(cè)之矢》。”
嗚啦啦！
同學(xué)們也跟著慌了。
這他媽什么玩意兒？
唐知非也擦了把汗。
“真的，老師看到這個(gè)就慌了。”
“每個(gè)字都慌。”
“中間還結(jié)合了一些物理概念，很勉強(qiáng)才能看懂。”
“你的大概意思就是，大勢(shì)博弈，國(guó)運(yùn)難料，個(gè)人不該限于盲目預(yù)測(cè)之中，唯有奮力拼搏，方能接近理想的成果。”
“這個(gè)論點(diǎn)是沒(méi)問(wèn)題的。”
“問(wèn)題是你的論據(jù)。”
“其中有大量中鎂貿(mào)易摩擦爭(zhēng)端，以及過(guò)往的一些敏感歷史事件。”
“作為中學(xué)生作文，寫(xiě)這些內(nèi)容是很危險(xiǎn)的。”
“閱卷老師會(huì)感覺(jué)自己在被教育一樣。”
“老師的建議是，把立意縮小，不要討論國(guó)運(yùn)這個(gè)級(jí)別的事情。”
“換成個(gè)人奮斗，甚至職場(chǎng)奮斗都是可以的。”
“很抱歉，老師這次只能給你30分。”
李崢點(diǎn)頭接受。
這次確實(shí)是自己沒(méi)克制住，題面太誘人了，想盡情發(fā)揮一下。
30分也是個(gè)好結(jié)果。
今后再有控制不住的時(shí)候，就想想這個(gè)悲慘的分?jǐn)?shù)吧。
唐知非也不再多談，轉(zhuǎn)而望向林逾靜。
“最后，是剛剛下發(fā)的范文，林逾靜的這篇說(shuō)明文。”
“通常，我們不會(huì)以說(shuō)明文為范文。”
“但這一次，她真的發(fā)揮太好了。”
“所有閱卷老師都給了滿分。”
全班再次望向林逾靜。
膜拜。
林逾靜焦紅的臉色剛褪去一些，這下又燒了起來(lái)。
急得并腿埋頭。
這次被作為范文，似乎尤其地羞恥。
李崢不禁有了興致，拿起剛傳來(lái)的復(fù)印版品讀起來(lái)。
作品題目是《她的旅行》，講的是一顆名為旅行者1號(hào)的探測(cè)器，是如何飛出太陽(yáng)系的。
先不說(shuō)別的，單是這一手干凈利落的鋼筆行楷，就足夠50分起步了。
所以說(shuō)“字如其人”這個(gè)說(shuō)法，實(shí)在是扯得沒(méi)邊。
瞧著這滿卷大氣靈動(dòng)的鋼筆字，誰(shuí)會(huì)想到書(shū)寫(xiě)者會(huì)是一個(gè)如此小氣且吃獨(dú)食的家伙呢。
再看正文。
上世紀(jì)，科學(xué)家根據(jù)軌道預(yù)測(cè)，發(fā)現(xiàn)1977是一次絕佳的天文機(jī)會(huì)。
此時(shí)土星、木星、天王星、海王星，都在太陽(yáng)的同一側(cè)。
屆時(shí)，如果發(fā)射衛(wèi)星，則可以運(yùn)用引力彈弓效應(yīng)，依次借助這四顆行星的引力，獲得超常規(guī)的推進(jìn)力。
從而第一次，將人造衛(wèi)星送出太陽(yáng)系。
在科學(xué)家們精妙的預(yù)測(cè)計(jì)算下，旅行者1號(hào)載著鍍金唱片出發(fā)。
在之后若干年，她像是芭蕾舞者一樣，與這四顆行星糾纏共舞，而后分離。
最終，她將載著人類的問(wèn)候，飛往無(wú)限可能，無(wú)從預(yù)知的星辰大海。
人類掌控預(yù)測(cè)，卻又執(zhí)迷于未知。
說(shuō)明文都升華出境界了。
本來(lái)是一篇硬科普，卻在她的筆下，化為了一場(chǎng)浪漫的舞蹈，精密預(yù)測(cè)到每一分，每一秒的科學(xué)之舞。
即便是李崢，也不得不承認(rèn)，這比《科幻世界》上的很多文章還有可讀性。
媽的。
常年讀《科幻世界》，果然能提高作文成績(jī)。
被她偷跑了，好氣。
李崢不甘抬頭，才發(fā)現(xiàn)林逾靜正埋頭從胳膊縫里偷窺他。
在等著同為科幻迷的自己給出反饋么？
李崢又瞅了一眼卷面。
說(shuō)明文活活寫(xiě)出散文的味道了。
這文采，沒(méi)辦法啊。
李崢點(diǎn)頭道：“我?guī)湍阃丁犊苹檬澜纭吩囋嚒！?br />
“！”
撓桌子。
“不行嗎？”李崢只好收起卷子，“那我就拿回去抄20遍，你的文采就是我的了。”
“？？？”
此時(shí)，教室門(mén)突然開(kāi)了條縫。
毫無(wú)預(yù)兆地，一個(gè)攝人心魄的腦袋探了進(jìn)來(lái)。
又是孫秀斌。
“新同學(xué)手續(xù)都辦完了，現(xiàn)在方便么？”她朝著唐知非問(wèn)道。
“可以，進(jìn)來(lái)吧。”
孫秀斌一讓，一個(gè)穿著小裙子小皮鞋的女生一躍蹦跶進(jìn)來(lái)。
頭發(fā)中長(zhǎng)，看似瀟灑。
面帶壞笑，表面可愛(ài)。
她鞠躬向唐知非問(wèn)過(guò)好后，轉(zhuǎn)望全班同學(xué)，抬起右手，單眨著眼，像是自拍擺Poss一樣揮手行禮。
“大家好，我是張小可，學(xué)習(xí)一般，喜歡動(dòng)漫，很高興加入高二四班~”
話罷，她傻兮兮地吐了下舌頭，向全班拋去了壞笑。
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