的確是在做題。
王宇飛正拿著筆端端正正的坐在郭曉怡的課桌前，下面是一疊稿紙，稿紙上密密麻麻的寫(xiě)著許多數(shù)字跟公式，兩人的寶貴閨女則坐在一旁，雙手托腮……
在兩人推門(mén)而入時(shí)，韓茜注意到郭曉怡側(cè)頭看了他們兩人一眼，目光完全沒(méi)有聚焦，隨后便再次將目光挪到了那疊稿紙上……
怎么說(shuō)呢？
之前可沒(méi)見(jiàn)自己姑娘這么好說(shuō)話過(guò)。
“嗯，讓韓阿姨看看你做的題可以嗎？”韓茜忍不住問(wèn)了句。
“好的！”說(shuō)完，王宇飛老老實(shí)實(shí)將一疊稿紙遞了過(guò)去。
“別看了，雖然我看不懂那些解題過(guò)程，但答案應(yīng)該都是對(duì)的。而且我一直監(jiān)視著，這家伙絕對(duì)沒(méi)抄后面的正確答案。”一邊的郭曉怡用夢(mèng)囈的口氣說(shuō)了句，隨后突然一側(cè)臉看向韓茜身后的郭建峰：“爸，你們不會(huì)一起合著伙逗我吧？這家伙真是個(gè)小學(xué)生？”
“什么這家伙那家伙的？以后你要叫王宇飛哥哥！”郭建峰皺著眉頭呵斥了句：“爸爸說(shuō)的話你都不信？真應(yīng)該讓你跟我一起去看看深山里的孩子們是怎么上學(xué)的！你哥哥因?yàn)榧依餂](méi)錢(qián)綴學(xué)了整整四年的的確確是真事兒，你要不信等下次我?guī)闳?wèn)廖叔叔！”
郭曉怡沒(méi)有理會(huì)郭建峰的呵斥，聽(tīng)完這通解釋之后，再次托著下巴看向身邊的王宇飛。這家伙還是那副一臉沉靜的樣子，很無(wú)趣咧！
……
韓茜仔細(xì)的看著王宇飛遞過(guò)來(lái)的一疊稿紙，所有題目跟解題過(guò)程都寫(xiě)在稿紙上。
給她的第一感覺(jué)是這孩子的字跡很清秀、工整，看上去非常舒服，問(wèn)題是她看不懂。
稿紙上應(yīng)該是三道幾何大題的完成解題過(guò)程，應(yīng)該每一個(gè)解題過(guò)程都非常詳細(xì)，但有些數(shù)學(xué)符號(hào)韓茜感覺(jué)自己似乎沒(méi)見(jiàn)到過(guò)。
當(dāng)然，這并不能怪韓茜，畢竟她是高中部的英語(yǔ)老師，不懂?dāng)?shù)學(xué)并不丟人。想了想，韓茜干脆拿出手機(jī)，對(duì)著稿紙仔細(xì)的拍了幾張照片，隨后將一疊稿紙還給了王宇飛。
“曉怡啊，今天你宇飛哥哥趕了一天路了，也得早點(diǎn)休息，有什么不會(huì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，等明天在跟宇飛哥哥請(qǐng)教吧。”
“沒(méi)事兒，韓阿姨，我不累的，而且也只剩兩道題了，我教曉倩做完就去休息。”王宇飛搖了搖頭道。
韓茜剛想說(shuō)什么，余光看到身旁郭建峰含蓄的搖了搖頭，話到嘴邊干脆改口道：“那行，阿姨先去把電熱水器里的水燒上，你解完題正好能洗澡，別做太晚了啊！”
“行了，知道了，就你啰嗦，我還要看王宇飛解題呢！”一邊的郭曉怡忍不住道，沒(méi)有再用那個(gè)家伙稱(chēng)呼王宇飛，但也沒(méi)有叫哥哥，不管怎么樣，終歸是好的發(fā)展。
……
走出房門(mén)的第一時(shí)間，韓茜便把剛才拍下的照片用微信發(fā)給了自己年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師，韓茜看不懂，但她帶的年級(jí)教重點(diǎn)班數(shù)學(xué)的老韓可是一位老教師了。還是學(xué)校數(shù)學(xué)組的科目教學(xué)組長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，理論功底扎實(shí)。
前些年學(xué)校花了大價(jià)錢(qián)才從周邊一所名校把這位韓老師給挖過(guò)來(lái)，把王宇飛做的題發(fā)過(guò)去也沒(méi)什么別的意思，韓茜就是想知道這小家伙的數(shù)學(xué)水平到底怎么樣。
只上到了小學(xué)四年級(jí)，用一個(gè)小時(shí)看了初中三年的課本，便動(dòng)手做初中三年級(jí)的數(shù)學(xué)題目，照著自己家那位小公主的說(shuō)法，在沒(méi)抄答案的前提下，得出的結(jié)果大概都正確，這……很難讓人相信。
尤其是像韓茜這樣的資深老師。
天才少年在她的教學(xué)生涯中也見(jiàn)過(guò)不少，但所謂天才終究還是需要時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解、掌握知識(shí)的，能用半年時(shí)間學(xué)會(huì)常人三年時(shí)間學(xué)習(xí)的內(nèi)容，已經(jīng)大概可以歸屬為天才的行列了。而只用一個(gè)小時(shí)……那不是天才，那是妖孽。
“這孩子……”韓茜望著郭建峰，不在孩子面前，不用在掩飾自己的驚訝。
郭建峰聳了聳肩，同樣一臉不解：“說(shuō)了，這孩子挺有靈性的，會(huì)解小學(xué)奧數(shù)題呢。”
“但是……”
“剛才消息是發(fā)給老韓吧？先看看老韓怎么說(shuō)。”郭建峰打斷了韓茜的話。
重新坐到沙發(fā)上的夫妻間氣氛有些怪異，直到韓茜的手機(jī)來(lái)了消息。
“韓老師？什么情況？你們給曉怡報(bào)了奧數(shù)班么？都開(kāi)始學(xué)微積分了？”
“微積分？”
“是啊，第一道立體幾何大題兩種解法都是正確的，第一種解法用的初等數(shù)學(xué)知識(shí)，無(wú)需多言，但第二種解法用到了高等數(shù)學(xué)中微積分的基本知識(shí)跟基本解法，最難能可貴的是，在解題過(guò)程中將微積分公式的推演過(guò)程也詳細(xì)的列出來(lái)了，曉怡學(xué)的不錯(cuò)啊，這是完全理解了這些知識(shí)啊！你們這是報(bào)的哪個(gè)學(xué)習(xí)班？我記得曉怡之前數(shù)學(xué)一直是弱項(xiàng)吧？”
韓茜正看著手機(jī)發(fā)愣，又一條消息發(fā)送了過(guò)來(lái)。
“咦，第三題竟然用到復(fù)變函數(shù)的解題思路，這是什么輔導(dǎo)班啊？教孩子這么深?yuàn)W的東西？這放到大學(xué)教的高等數(shù)學(xué)里都是很難掌握的難點(diǎn)啊！等等，這些題目不可能是你家曉怡做的吧？你這是幫孩子請(qǐng)了家教在考驗(yàn)他的水平么？”
“韓老師，如果我跟你說(shuō)我發(fā)的這些解題思路，不是我家曉怡寫(xiě)的，而是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的小學(xué)生在看了曉怡初中課本一個(gè)小時(shí)之后解出的題目，您會(huì)相信么？沒(méi)開(kāi)玩笑，我很?chē)?yán)肅的。”
微信半晌沒(méi)有回復(fù)，大概兩分鐘后，在韓茜印象中一向很古板、嚴(yán)肅的老韓竟然史無(wú)前例的發(fā)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上特別流行的表情包，畫(huà)面是一個(gè)表情懵逼的熊貓頭，下書(shū)三個(gè)大字：“你逗我？”
韓茜愣了片刻，沒(méi)有在回消息，而是把手機(jī)丟給了一邊正在皺眉苦思的郭建峰。
瞟了一眼微信的聊天記錄，郭建峰突然開(kāi)口道：“這孩子……怕真是個(gè)差點(diǎn)被埋沒(méi)的天才吧？！”
“天才么？”韓茜愣了愣，也有些發(fā)呆。
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