一個人在碩大的辦公室里，王宇飛發(fā)了會呆。

    還是有些不太習慣。

    韓旭不滿王宇飛的憨厚跟無欲無求，在此時卻恰好能展現(xiàn)出這孩子佛系的一面。佛系講究一個隨緣，既來之則安之。既然韓茜給了他兩本數(shù)學題集，那就先看吧。

    只有一個問題，又經(jīng)過了一天，王宇飛看起書來似乎更快了。

    有多快呢？

    其實也沒多快，跟量子波動速讀法還是沒法比的。如果需要形容的話，王宇飛的方法可以用對焦拍照法來形容。眨一下眼睛，這一面的內容便能牢記在腦海中，甚至還包括了舉一反三的思考過程。

    正在看書的王宇飛并沒有感覺到有什么不對，但此時如果有外人在卻會覺得很茫然。

    雖然很認真的一頁頁翻書，但是掃一眼就馬上翻到下一頁，同時眼睛還在急速眨動，多少會給人一種詭異的感覺。

    好在這時候老師都還沒來，不然大概率會覺得這孩子腦袋有些問題。

    事實上當王宇飛的確覺得自己腦子似乎真的有些問題。

    當兩本數(shù)學習題集翻完之后，他腦子完全不受控制的出現(xiàn)了很多圖形跟數(shù)列集合。

    從簡單的平面到更復雜的立體圖形，點跟點、點跟面、點跟空間……到最后無數(shù)點組成各種不規(guī)則并不停運動的物體，并由此誕生出無數(shù)的公式。

    “嗯？你是誰？在這兒干嘛呢？”

    王宇飛大腦還在不停蹦出各種模型跟公式的時候，一個已經(jīng)有地中海發(fā)展趨勢的中年男人推門走進了辦公室中。

    男人的形象跟母校廖校長看上去有些相似，這也讓王宇飛心中升起了滿滿的親切感，連忙站了起來，答道：“老師好，我叫王宇飛，是韓阿姨讓我在這兒等她的。”

    “哦，韓茜啊？你哪個班的？”男人摸了摸腦門問道。

    “我是三年級的。”王宇飛想了想，回答道。

    道王村的母校每個年級就一個班，自然不像城里的學校分的那么細致。

    “我知道你是三年級的，我問你哪個班的？”中年男人嚴肅問道。

    “三年級就一個班啊，老師。”王宇飛老實答道。

    “你說的哪個學校？”

    “道王村小學。”

    “到王村小學？”

    “是啊！”

    ……

    中年男人再次摸了摸腦門，困惑的沖著王宇飛擺了擺手：“行了，你先坐著等韓老師吧。”

    然后坐到了對面辦公桌前：“咦，我的書呢？”

    “老師您是說的這兩本習題集嗎？”王宇飛拿起剛剛韓茜給他打發(fā)時間的兩本書問道。

    “嗯？你看的懂嗎？”中年男人詫異的問了句。

    “好像，挺簡單的？”王宇飛試探著回答道。

    他是真的覺得挺簡單的，很多題目都是基礎的東西。如果說他還有沒想明白的東西，那大概就是這些題目延伸出的一些知識點。

    其中有些很開放的題目，在二維環(huán)境下，可以用多種方法解決問題。但是一旦引入到三維，從面到體，就會復雜很多倍。不過即便如此，王宇飛覺得自己也是能解出來的。

    而王宇飛對自己此時的能力完全沒有一個正確的認知。

    比如此時他就覺得，既然這些題目他看一遍就能解出來，那當然應該是挺簡單的。

    “挺簡單的？”王宇飛這句話差點把對面的中年男人逗樂了。

    對于教了二十多年數(shù)學的老韓來說，數(shù)學題簡不簡單當然有自己的判斷。

    王宇飛那兒的兩本書是最新的高中奧數(shù)平面幾何強化訓練題集，難度自然是極高的。

    省城一中之所以要費盡心思把老韓挖來，除了看中他豐富的教學經(jīng)驗，更看中的就是他的奧數(shù)苗子培養(yǎng)能力。

    老韓可是曾經(jīng)在奧數(shù)省隊當過奧數(shù)教練的牛人，培養(yǎng)出過好幾個全國奧賽金獎苗子。而高中奧數(shù)拿獎往往可以讓有這方面特長孩子走自招的路子，增加學校的名校錄取率。

    “是啊，挺簡單的。老師，高中還要學這么簡單的題嗎？在腦子里想想都能得出答案的。”王宇飛好奇的問了句。

    “是這樣，我跟韓茜一個姓，我叫韓文樂，鄙人不才是學校的數(shù)學老師，既然你覺得這些題目很簡單，不如今天我們探討一下？”韓文樂扯著嘴角撮著牙花子說道。

    一般情況下，老韓是不會這么閑的，但誰讓今天王宇飛的態(tài)度激怒了他呢？

    兩本題集里的題目，他當然都能解出來的。但也需要演算尋找思路啊。

    這小子今天早上剛來，隨便翻了翻題集就敢說腦子想想都能得到答案？好來句高中就學這么簡單的東西？這是把他的臉按在地上摩擦啊！

    “好的，韓老師！”王宇飛老實的點了點頭，還沒學會察言觀色的他并沒有察覺到老韓那強擠出笑容中的殺氣。

    “這樣吧，我給你出道題，你來解一下。”

    說完，根本不給王宇飛反應的機會，韓文樂隨手從辦公桌上抽出一張稿紙，拿起筆“唰唰唰”的寫下了一道曾經(jīng)把他都難倒過的平面幾何題，然后遞了過去。

    “△ABC中，AB大于AC，AD平分BC，E在AD上，EF切△ABD外接圓與F，EG切△ACD外接圓與G，直線CF交BG與點J，過點J做BC的平行線，分別交FD、AD、GD與H、K、I三點。求證：HK=JI。”

    王宇飛掃了一眼題，腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了線條跟點。

    “韓老師這道題也很簡單的，BF、CG做延長線，會發(fā)現(xiàn)兩條線都會跟AD相交于同一個點，如果要在證明的話，可以這樣……”

    說著王宇飛開始在草紙上隨手畫出一張草圖，然后開始寫出論證過程。兩分鐘后，王宇飛將稿紙遞給了韓文樂。

    老韓詫異的接過王宇飛遞來的解題答案，瞬間愣住了。

    當然不是王宇飛解的不好，而是太好了，而且解題方法非常奇特，畫出了完整的圖形不說，還順便證明了一遍線束定理……

    這直接導致了答案顯得有些繁瑣，但老韓不得不承認，完全找不到一絲錯漏。

    等等，這解題方式似乎有點眼熟？

    “昨天是你輔導韓老師閨女數(shù)學題的？”韓文樂拍了拍腦袋問道。

    “嗯，是的，韓老師！”

    “你是小學生？”

    “是的，韓老師，道王村小學三年級！”王宇飛很自信的回答道。

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