回京的日子，朱允炆更多的時間幾乎都是在工部轉(zhuǎn)悠。

    他這個皇帝重視工匠和技術(shù)的革新，而工部也沒有讓他這個皇帝失望，自洪武三十一年朱允炆登基以來，工部已經(jīng)陸續(xù)誕生了許多新穎的技術(shù)成果，在多個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)零的突破。

    但是真正足以實現(xiàn)文明飛躍的科技還沒有誕生，這也是朱允炆一直以來堵心的地方。

    工部尚書魏均守在朱允炆的身旁，也是一臉的小心翼翼。

    皇帝一個月基本上要來工部好幾趟，但是工部在研發(fā)這一塊卻一直沒有什么能拿出手的成績，他這個尚書部堂難免有些抬不起頭。

    蜂窩煤也好、水泥也罷，都是民間來的手藝人研究出來，而工部的虞衡司，上千名能工巧匠，卻沒有一個能制造出什么讓皇帝眼前一亮的好東西。

    “創(chuàng)新不成，就改良。”

    早幾年前，朱允炆就給時任工部尚書的嚴(yán)震直說過這句話，如果發(fā)明不出什么跨時代的好玩意，那也可以在老祖宗留下的技術(shù)基礎(chǔ)上加以改良，這也算是一種進(jìn)步和成績。

    “鉛活字印刷？”

    虞衡司每年都會制造一本登記冊，只要有什么新奇的玩意制造出來，都會被記到這本冊子上，等著每個月皇帝御覽。

    而這一個發(fā)現(xiàn)讓朱允炆翻看的動作停了下來。

    大明的印刷技術(shù)一直承襲宋元，官用的技術(shù)也是承襲畢昇所創(chuàng)的泥活字以及沈括夢溪筆談中記載的方法，而朝鮮國發(fā)明的銅活字，工部一直有用，但還沒有進(jìn)行大規(guī)模的推廣，更遑論替代官辦局的泥活字了。

    而今天，專攻印刷術(shù)的匠戶們，在銅活字的啟發(fā)下，革新改良出一種更為高效的新技術(shù)。

    鉛活字輔以凸版印刷機(jī)，效率遠(yuǎn)超泥活字，而且印刷出來的字體飽滿，筆劃清晰，相比起泥活字也更加的耐用。

    “建文五年四月十六日，改良者趙良生。”

    登記冊上有明確的時間和匠戶的名字，而這個日子，當(dāng)時朱允炆還在草原上巡游呢。

    難得見皇帝停目，魏均便在一旁小聲道：“這鉛活字的成分中融入了一些其他的金屬，硬度極高，非常耐用，可以快速高效的進(jìn)行印刷工作。”

    “有過實驗的記錄嗎？”

    “有。”

    魏均應(yīng)聲道：“自從投入使用來，邊試用邊改良，三個月一共印刷出來五十本《詩經(jīng)》。”

    一臺印刷機(jī)，三個月印出五十本詩經(jīng)，這效率已經(jīng)相當(dāng)讓人吃驚了。

    印刷技術(shù)的進(jìn)步，屬于信息革命，最直接的影響就是知識的傳授會變得廉價。

    “既然已經(jīng)經(jīng)過了實際驗證，那就即可進(jìn)行全面推廣，工部各省的官辦衙門，用這鉛活字替換下泥活字，等全面替換結(jié)束跟朕說一聲，朕來告訴你們印哪些書。”

    中華書籍庫浩如煙海，全都印一遍自然不現(xiàn)實，主要眼下也沒有這些精力，朱允炆本身也懶得去印那些眼下對國家作用不大的書。

    印書，是對傳統(tǒng)的士族門閥最大的沖擊。

    古代一群不懷好意的所謂名士規(guī)勸君王：不可使民開智。

    巧舌如簧的欺騙君王，說一旦百姓聰明了，就會動搖統(tǒng)治，質(zhì)疑權(quán)威，其目的更多的還是為了固化階級權(quán)利而已。

    他們的孩子可以一落生就讀書識字，而百姓的孩子一落生只能種地當(dāng)兵。

    那么治理國家，君王只能從他們這些門閥階級中挑選人才來充任官員，代代如此，毫無選擇。

    后世常說寒門難出貴子，殊不知在古代，寒門是絕對出不了貴子，寒門只能出造反革命黨。

    畢昇研究出活字印刷術(shù)為什么沒有在宋朝的時候普及？為什么被打壓的只能被記載到《夢溪筆談》之中的原因就出在這里。

    宋朝是士大夫階級的天下，他們把持著宋朝這個國家從中樞到地方的所有權(quán)力，自然極力壓制百姓觸碰知識，斷了趙家皇帝從民間選材的希望。

    而在這一點上，朱允炆早就明確過，民智開的越高，統(tǒng)治才會越穩(wěn)。

    文人相輕這個毛病那是骨子里東西，但凡一個人有點文化，那真的是藐天藐地，慢說什么同一階層了，就算是內(nèi)閣輔臣、六部堂官那在他們眼里，也都不過是‘運(yùn)氣好’罷了。

    毛筆評政、酒肆治國。

    將來大明的學(xué)子百姓可能連翰林院門朝哪都不知道，但這并不會妨礙他們抨擊朝廷的方針政策，這樣誰也不服的性格，還擔(dān)心他們造反嗎？

    解縉被召進(jìn)宮里的時候，朱允炆正埋頭與案牘之中，拿著紙筆寫寫畫畫。

    “朕要辦教育。”

    登基將近六年，國內(nèi)國外的局勢基本穩(wěn)定下來，內(nèi)憂外患全被一掃而空，他這個皇帝將來的工作只剩下埋頭與國內(nèi)大搞發(fā)展。

    教育？

    解縉微微錯神，有些不太明白朱允炆的意思，大明眼下的教育事業(yè)一直發(fā)展的很穩(wěn)定啊。

    府縣有講學(xué)，地方的士林學(xué)子都有學(xué)習(xí)的地方，讀書識字而后參加省考、科舉，中央也有翰林院。開辦教育一話從何說起？

    “朕說的教育不是咱們大明眼下這種，府縣士林學(xué)子自己找老師、尋私塾。”

    朱允炆抬頭，拋出了一個重磅炸彈：“而是官辦學(xué)堂，搭建更成熟的教育體系，從孩童抓起，從教書識字到系統(tǒng)的知識傳授，直到長大成人，參加省考、國考。”

    “工部改良了活字印刷術(shù)，朕去看了一眼，實驗的結(jié)果非常喜人，只要制造大量印刷機(jī)，一年半載的功夫就可以印刷出數(shù)十萬本書籍，所以朕打算興辦教育，先拿南直隸、江西和浙江做試點，官辦學(xué)堂，招收五六歲以上的孩童，免費(fèi)施教。”

    免費(fèi)施教！

    解縉只覺悚然一驚。他仿佛看到了一處明堂之內(nèi)，成千上萬的孩子捧著書籍，搖頭晃腦的場面。

    這群孩子讀著《三字經(jīng)》、《百家姓》進(jìn)行啟蒙，而后畫面一轉(zhuǎn)，這群孩子長大成人，又開始讀《太祖實錄》、《建文大典》！

    “朕喊你來的目的，就是為了此事。”

    朱允炆瞥了一眼解縉，發(fā)現(xiàn)后者此時完全一副魂不守舍的樣子，便不滿的輕咳一聲，后者頓時驚醒躬身。

    “陛下但有諭示，臣必鞠躬盡瘁。”

    “教育是國之根本，所謂長江后浪催前浪，咱們這一代人早晚會老去，接班的后浪總得比咱們更聰明才是，不然黃鼠狼下崽子，一窩不如一窩，國家怎么才能進(jìn)步？”

    朱允炆敲了敲大案，笑道：“所以朕要為這群孩子編一套成系統(tǒng)的教材，你是《建文大典》的總編，是我大明首屈一指的大才子，朕想聽聽你的建議，如何給這些孩子選書。”

    解縉有些緊張的吞了一口口水，他知道他接下來的話，將會影響大明整個天下未來幾百年的走向！

    皇帝歷來頗有城府，且心中向來頗多主見，教育為國之根本所在，朱允炆不可能毫無腹稿想法就傳召他。

    此番對答，一定要摸透皇帝的喜好才是。

    “臣的看法，應(yīng)當(dāng)以博學(xué)為主。”

    解縉組織起語言，字斟句酌的說道：“先洪武年，天下學(xué)子自小以古之先賢的書籍開蒙，而后讀四書五經(jīng)，習(xí)練八股文參加科舉入仕，然今日之大世，八股取材已經(jīng)注定落后。

    所以只讀先賢古籍已是不行，教育，理當(dāng)旁征博引。

    幼童入學(xué)，必先識字。《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等即可。等孩子大上一些，再輔以其他的書籍課程......”

    解縉的話還沒說完，就看到朱允炆抬手，當(dāng)下便緘口。

    “朕的想法與卿有些不同。”

    朱允炆搖搖頭，古人談教育，還是過于保守和固執(zhí)了。

    “卿所言，左右都繞不開國學(xué)，國學(xué)雖重，然仍取材狹隘，朕想除國學(xué)外，再添新課。

    孩童入學(xué)開蒙，理應(yīng)識字，而等識字之后，國學(xué)只作為主課之一，數(shù)學(xué)、青史、思想政治都要有專門的講師，而輔課也要有，包括工匠方面、行伍方面等都應(yīng)存在。”

    朱允炆為解縉勾畫的藍(lán)圖恢弘壯闊，讓后者不禁瞠目結(jié)舌。

    “一日四個時辰與學(xué)堂之內(nèi)，光讀國學(xué)一課甚是乏味，理當(dāng)勞逸相合，而且我大明的儒林學(xué)子多手無縛雞之力，身形消瘦羸弱不堪，頗失男子氣概。

    所以每天的課程之中也要加上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，古之君子六藝還有騎射劍術(shù)，朕覺得這就很好，取其精華之處，幼時教這些孩子強(qiáng)身練體，等他們大了，再教他們操戈騎馬，射箭揮刀。”

    體育課、軍訓(xùn)課，這兩課在朱允炆的眼中那是相當(dāng)值得學(xué)習(xí)的地方。

    “每旬十日的最后兩天休課，每五個月放一個月的假期，正好趕在三伏、三九，謂之暑寒兩假。而平素上學(xué)之日，辰時起，未時止。學(xué)堂管一頓飯，也算節(jié)省百姓的民力了。

    百姓苦寒，吃糠喝稀，孩子的身體營養(yǎng)哪里跟得上，所以咱們官辦學(xué)堂，在這一塊也不能省。”

    解縉頻頻吞咽唾沫，良久才回過神來。

    “陛下愛民如子，微末之中也能掛懷圣心，臣?xì)J服，只是如此一來，開銷頗巨啊。”

    “朕知道。”

    義務(wù)教育還管飯，百姓還不搶著頭把孩子送進(jìn)學(xué)堂之中，大明人口怎么說也有好幾千萬，如此龐大的基量，朝廷的財政支出恐怕比每年的軍費(fèi)還高。

    “所以朕也沒有說要開設(shè)全國，慢慢來，就朕先前說的南直隸、浙江和江西三省，每個府只建一所，每年國庫的歲入如果喜人，那就年年開、年年辦。

    十年咱們做不到全國每一個縣都有，那就二十年、三十年，朕相信早晚有一天，我大明每個孩子都能有學(xué)上、有書讀。

    這是朕的夢想，也是大明的夢想，那就是將來一個販夫走卒、官衙胥吏都比今日翰林院的學(xué)子還有才華。學(xué)習(xí)才能獲取知識，而只有知識才能強(qiáng)國，才能與朕共筑大明夢。”

    學(xué)習(xí)強(qiáng)國、大明夢？

    自皇帝嘴里吐出來的新鮮詞匯總是層出不窮，但其中蘊(yùn)含的兼濟(jì)天下的情懷，也讓人大為觸動。

    解縉忙拿筆抄錄下來，覺得又可以從這兩個詞中衍生出不少的知識點，填充進(jìn)《建文大典》之中了。

    “就按照朕的意思，卿擢人編著教材吧。”

    朱允炆匯總道：“國學(xué)、數(shù)學(xué)、青史、思想政治四大主課，分童學(xué)、少學(xué)、青學(xué)三級，童學(xué)即六歲至十一歲六年，少學(xué)為十二歲至十四歲三年，青學(xué)為十五歲至十七歲三年。

    青學(xué)結(jié)業(yè)之后，朕想這些孩子就可以參加大考了，屆時朕就要在南京改制翰林院，作為大學(xué)，這些孩子大考過關(guān)，就全部收錄進(jìn)大學(xué)再學(xué)個幾年，而后各歸本鄉(xiāng)參加省考入仕。”

    童學(xué)、少學(xué)、青學(xué)、大學(xué)。

    省考入仕、優(yōu)者再參加國考，這就是朱允炆為將來大明的學(xué)生規(guī)劃的晉升路線。

    “童學(xué)結(jié)業(yè)后可直接參加少學(xué)，少學(xué)結(jié)業(yè)要有考試，考定不過關(guān)的無法參加青學(xué)，同理，青學(xué)結(jié)業(yè)考試不過關(guān)的無法參加大學(xué)。

    選修輔課的，可以在少學(xué)結(jié)業(yè)考試不通過的情況下參加輔課的學(xué)堂，青學(xué)結(jié)業(yè)亦然。”

    甭管自己的想法要多少年才能全面落實，朱允炆一股腦的全都說了出來，先把教育體系系統(tǒng)的落實下來，將來再慢慢填充。

    “知識學(xué)的不夠，當(dāng)不了官沒事，學(xué)個修船作工的技術(shù)也不錯，再不然就學(xué)著如何當(dāng)兵打仗，天下之大，總有他們一展才華的地方，實在是憊懶之徒，那就回家種地吧。”

    有大學(xué)，自然要有技校和軍校。

    官辦學(xué)堂，全面免費(fèi)。

    穿越而來，朱允炆的夢想就是讓這個國家有朝一日能夠人人如龍！

    知識是科技大爆炸的先決條件，知識，也是一個國家想要快速擴(kuò)張的必備基礎(chǔ)。

    人的一生都需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化知識、學(xué)習(xí)人情練達(dá)，學(xué)習(xí)經(jīng)商做藝。

    努力學(xué)習(xí)沒有能夠成功的有很多，但起碼也算是努力過，不成是因為天地本就不公，非己之罪，但懶惰的人還要去非議別人的成功，那就是最大的不對了。

    朱允炆現(xiàn)在就是在給全天下所有人都能當(dāng)首輔、當(dāng)元帥的機(jī)會，能不能成，就看他們幾十年后的造化了。

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