平遼東、滅建奴是重中之重，卻不是唯一的工作。
雖然還未競(jìng)?cè)Γ尰实塾行┦质_的感覺(jué)。但很多工作，卻耽擱不得，要提前布置，提前準(zhǔn)備。
在朱由校的記憶中，大明不是被建虜所滅的，而是被幾十萬(wàn)百萬(wàn)吃不飯的饑民推翻的。
只有大明內(nèi)部不出大的問(wèn)題，只要老百姓能吃飯，社稷不說(shuō)穩(wěn)如泰山，也能再挺個(gè)幾十百年。
至于建虜，就算這次大反攻不能覆滅，也翻不起風(fēng)浪，成不了氣候。
內(nèi)憂要大于外患，或者說(shuō)，內(nèi)部出現(xiàn)了問(wèn)題，只是疥癬之疾的外敵，才會(huì)成為心腹大患。
黨爭(zhēng)無(wú)疑是最大的弊病，于國(guó)家大事于不顧，只顧著爭(zhēng)權(quán)奪利、排除異己，致使體系混亂，行政效率低下；
其二則是腐化，權(quán)貴、官僚、地主、士紳各懷心思、各謀己利，置國(guó)家危亡、天災(zāi)**、軍民困苦、百姓流離失所于不顧；
其三是八股取士已僵化落后，選出的官員多有口舌之利而無(wú)實(shí)干才能。平日慷慨激昂，臨事卻無(wú)一策，說(shuō)的就是這些讀書(shū)讀傻了的文官；
至于其他的，朱由校都不稀得說(shuō)，也只能一步一步地加以改變。
因?yàn)椋绻罹肯氯ィ麄�(gè)大明的體制都出了問(wèn)題，幾百年的積習(xí)，可不是那么容易就扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。
但三大弊病已經(jīng)有兩個(gè)被鐵腕整治，不敢說(shuō)去根，目前已不能阻礙平遼滅奴的大業(yè)。
其他的嘛，溫和些，緩和些，倒也不必弄得雞飛狗跳。
特別是科舉制度，朱由校知道絕不能廢除，但他又沒(méi)有更好的、更公平的考試方式來(lái)取才。
其實(shí)，通過(guò)書(shū)面考試選才，在后世也是主要的方式。弊端是有，但卻是最接近公平的。
又要學(xué)識(shí)高，又要實(shí)際工作能力強(qiáng)，哪去找那么多盡善盡美的人才？
所以，如果能平心而論的話，八股至少是一種考試的規(guī)范，就象后世的標(biāo)準(zhǔn)化試題一樣，也不必一棒子打死。
“若平遼成功，明年的科舉便不能再推遲了。”皇帝把一本還散發(fā)著墨香的新書(shū)令宮人轉(zhuǎn)給了禮部尚書(shū)老董，交代道：“即刻發(fā)文昭告天下，明年科舉加試這本《自然常識(shí)》。”
老董躬身接過(guò)書(shū)，不敢在皇帝面前翻看，恭謹(jǐn)?shù)亟又紤?yīng)喏。
昭告天下后，皇家印書(shū)局又能賺一筆啊！高考必備書(shū)籍，不買都不行，除非你不考了。
“賜座。”皇帝吩咐一聲，有宮人搬來(lái)繡墩，讓董大家坐下。
董其昌謝恩就座，心里還琢磨，是不是萬(wàn)壽節(jié)送萬(wàn)歲的十幾幅字畫(huà)起作用了？
皇帝愛(ài)財(cái)是出了名的，但花錢也不小氣，這是和萬(wàn)歷爺爺最大的差別。
“小學(xué)的教材也快編好了。”皇帝端起茶喝了一口，緩緩說(shuō)道：“很快將刊印發(fā)行，小學(xué)考試也將在三年后正式開(kāi)始。”
董其昌認(rèn)真地聽(tīng)著，猜測(cè)著皇帝的意思，覺(jué)得皇帝是有意讓禮部來(lái)主持小學(xué)資格考試。
在科舉考試中，只有會(huì)試是由禮部主持。
而地方學(xué)官，比如提學(xué)官，是明朝省級(jí)教育行政長(zhǎng)官，由朝廷任命，卻又不接受國(guó)家主管教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，比如禮部。
所以，朱由校覺(jué)得大明的教育體系的職責(zé)還不夠清晰。而提學(xué)官的職責(zé)在于監(jiān)督儒學(xué)教育的實(shí)施和教育成效的測(cè)定，就更不太符合皇帝的心思。
儒學(xué)，還是先秦時(shí)的儒學(xué)嗎？現(xiàn)在盛行的程朱理學(xué)，也不過(guò)是儒學(xué)的一個(gè)分枝，一個(gè)解釋者罷了。
即便是拿著先秦時(shí)的儒家經(jīng)典，歷史發(fā)展了千年，還會(huì)完全適應(yīng)社會(huì)嗎？
朱由校不認(rèn)為是這樣的，更不認(rèn)為有哪家學(xué)說(shuō)是完美的，可以亙古不變的。
法家有沒(méi)有可取之處？墨家是不是包含了一些原始的科學(xué)？老莊之學(xué)呢？
所以，要打破儒學(xué)一家獨(dú)大，要兼收并蓄、百家爭(zhēng)鳴。
朱由校也沒(méi)有把某派哲學(xué)抬高到獨(dú)尊的地步，什么叫與時(shí)俱進(jìn)，他比誰(shuí)都熟悉這句話。
“小學(xué)資格暫不涉功名。”皇帝繼續(xù)緩緩說(shuō)道：“只是在賦稅有些減免，讓老百姓更有讓自家孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)的積極性。”
意識(shí)到皇帝的目光投過(guò)來(lái)，老董趕忙躬身道：“萬(wàn)歲，有意讓禮部派人前去各地方主持考試？”
朱由校也沒(méi)拿定主意，畢竟不是類似高考那樣的級(jí)別，由各縣主持也夠了。可他關(guān)注的是長(zhǎng)遠(yuǎn)，要整改的是大明的教育體系。
推行小學(xué)教育首先要建學(xué)校，大明地方也有很多官學(xué)，什么府學(xué)、縣學(xué)、社學(xué)，但學(xué)的不一樣，連老師都成問(wèn)題。
撓了撓頭，皇帝自失地一笑，說(shuō)道：“三五年后的事情，還不急，且讓朕再思慮思慮。”
董其昌也知道這件大事并不容易辦成，皇帝既然已經(jīng)意識(shí)到了，他才不多嘴呢！
老董告退而去，皇帝在御椅中輕撫額頭，終于是苦笑出來(lái)。
想得簡(jiǎn)單了呀，要改革教育體系和教育內(nèi)容，你連足夠的老師都沒(méi)有。
而要培養(yǎng)老師，建立師范學(xué)院是正常的程序，但那些只想著當(dāng)官入仕的讀書(shū)人會(huì)去嗎？
還是少英院最好，白紙一張，可以任由自己涂抹。那些孩子，也只有從小教育，才不會(huì)沾染那么多迂腐的壞毛病。
“去少英院?jiǎn)栆幌拢谀┛荚嚨臅r(shí)間定下來(lái)沒(méi)有？”皇帝突然抬起頭，對(duì)著宮人吩咐道。
………………………
科舉因?yàn)槠竭|戰(zhàn)事而拖遲一年，盡管引起了不少轟動(dòng)，但很快就平息了下去。
讀書(shū)人心中不滿，可也不敢鬧事，生怕被取消了資格，再也沒(méi)法魚(yú)躍龍門、入仕當(dāng)官。
再想想太祖曾取消科舉十余年，而現(xiàn)在只是延后一年。相比之下，已經(jīng)足夠幸福了。
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但有心人恐怕會(huì)發(fā)現(xiàn)，吏轉(zhuǎn)官的速度并沒(méi)有停止，甚至還有加快的跡象。而且，朝廷制定的相關(guān)章程越來(lái)越周細(xì)，越來(lái)越正規(guī)，越來(lái)越公平。
可即便是有心人，也不會(huì)完全知道皇帝的計(jì)劃。
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通過(guò)吏轉(zhuǎn)官，不僅使胥吏有了晉升空間，削減他們得過(guò)且過(guò)、違法賺取私利的**，更是逐步建立了類似公務(wù)員考試轉(zhuǎn)正的程序。
有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)識(shí)不算淵博，可也足夠了。當(dāng)官兒嘛，不需要出口成章、落筆成文的大學(xué)問(wèn)。
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