余笙本就是師范大學(xué)畢業(yè)，執(zhí)行起從譚一鳴這兒得到的教學(xué)任務(wù)還是游刃有余的。不過，兩輩子加起來，她都沒有執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)。站到講臺上的那一刻，她還是有一絲緊張的。
這一課要給同學(xué)講的是《木蘭詩》。余笙提前一個晚上備課。在開講之前，為了讓同學(xué)們便于理解課文的內(nèi)容，余笙首先用通俗易懂的大白話講了木蘭從軍的故事。
作為旁聽的桑平和教室里的其他學(xué)生一樣，都聽得津津有味。
課堂結(jié)束，教室內(nèi)響起雷鳴般的掌聲。
當(dāng)掌聲響起的那一刻，坐在教室最后面的桑平愣住了，不由自主的抬起雙手跟著同學(xué)們一起為講臺上的余老師喝彩。
本來還有另外一個班的兩節(jié)課，考慮到余笙的情況特殊，學(xué)校就把另外一個班的課安排給了另一名語文老師。
給一班上完課，余笙把今天的作業(yè)任務(wù)布置下去，然后就在幾名學(xué)生的簇?fù)硐潞蜕Ｆ絹淼睫k公室。
譚一鳴接替余笙來到教室維持紀(jì)律。從學(xué)生們的聲音中，他了解到余笙授課的反響相當(dāng)不錯。
語文課代表樓筱筱問班主任：“譚老師，這位余老師是不是咱們學(xué)校請來的新老師？”
譚一鳴笑著回答：“余老師是我的大學(xué)校友。在新的老師到任之前，她幫忙代兩天課。”
樓筱筱事后諸葛亮，“我想也是。學(xué)校咱也不可能請個待產(chǎn)的孕婦來給我們當(dāng)老師。”
譚一鳴問：“余老師講的好不好？”
樓筱筱坦誠道：“比聶老師講的好。希望之后新來的老師比她講的還要好。”
桑青當(dāng)著樓筱筱的面向譚一鳴請示：“譚老師，我嬸兒代課這兩天，能不能讓我當(dāng)語文課代表？”
譚一鳴看向樓筱筱，見樓筱筱一臉不樂意，不禁為難的對桑青笑笑。
樓筱筱皺眉一板一眼的懟桑青：“桑青同學(xué)，你當(dāng)我這個語文課代表不存在是吧。班長、數(shù)學(xué)課代表、學(xué)習(xí)委員，三個班干部的位置都是你的，還滿足不了你。還想搶語文課代表的位置，你憑啥！”
桑青理直氣壯說：“就憑代課的余老師是我嬸兒！我親嬸兒！”
“我管你！”樓筱筱就是不依，“我就是不給你！”
桑青做了一步退讓，“要不這樣，我換著給你當(dāng)。我當(dāng)兩天語文課代表，你當(dāng)兩天數(shù)學(xué)課代表。”
倆憨孩兒擱老師面前做這樣的交易好么…
看得出來，樓筱筱有些意動。
猶豫一下，她張口道：“我不要數(shù)學(xué)課代表，你給我當(dāng)兩天班長。”
“美得你！”桑青杠精附體一樣，“我拿個一樣大的跟你等價(jià)交換，你還想要比倆都大的。天底下哪有恁好的事。”
樓筱筱惱羞成怒，紅著臉瞪視他。
其實(shí)被桑青那么一說，她也覺得自己那樣要求有些過分。
“想當(dāng)班長啊，做夢去吧！”
毒舌完后，桑平略略略沖樓筱筱做鬼臉。
樓筱筱經(jīng)不起這樣的玩笑，一下被氣紅了眼趴課桌上哭起來。
桑青慌了。
譚一鳴斥責(zé)他：“桑青！”
桑青失措的跟班主任解釋：“我、我也沒想到她這么經(jīng)不起開玩笑。”
譚一鳴嚴(yán)厲道：“還不道歉！”
桑青自責(zé)的向樓筱筱表示歉意：“樓筱筱，對不起。我不是故意的。你不是想當(dāng)班長么，給你當(dāng)兩天好吧。”
樓筱筱哭聲小了些。
桑青忍不住又說：“說好嘞啊，就兩天。兩天過后，你得還給我。”
樓筱筱不哭了。
譚一鳴卻是哭笑不得。
這些孩子的心思也太單純了。
桑平聞風(fēng)而來，一進(jìn)教室便直奔桑青這來，二話不說揪起他的耳朵。
桑青疼的嗷嗷直叫，“叔、叔，你干啥！”
“順子跑辦公室說你擱這兒欺負(fù)女同學(xué)，還把女同學(xué)欺負(fù)哭嘞！”桑青看一眼兩眼濕紅的樓筱筱，“人證物證俱在，你還有啥好說的！”
原來是順子去打小報(bào)告了。這小子腿腳真快。
桑青咬牙切齒的望了一眼擱教室門口看熱鬧的順子。
“我沒啥還說的。”他一邊叫疼一邊求饒，“我已經(jīng)跟她道過謙嘞。你快點(diǎn)放開我。”
他可是一班之長。叔當(dāng)著班主任和這么多同學(xué)的面酒他耳朵，他以后還咋混？
桑平用詢問的目光看向樓筱筱，直到看到這個女生小心翼翼的點(diǎn)了點(diǎn)頭，才將手放開。
桑青一解放，揉了揉耳朵，鎖定順子的位置，一陣疾風(fēng)似的追上去。
譚一鳴都沒來得及制止他。
上課鈴聲響起，他維持了一下課堂紀(jì)律，和桑平一起離開教室。
去辦公室的路上，譚一鳴謹(jǐn)慎的表示他并不贊同桑平的教育方式，“桑先生，冒昧的問一下，你平時教訓(xùn)孩子的時候是不是…也像今天這樣不分場合？”
桑平再粗魯，但總歸是個聰明人。聽了那話之后，他立馬明白譚一鳴想要表達(dá)的意思。
“譚老師，”桑平耐心道，“我不知道你的成長環(huán)境是咋樣的。我們鄉(xiāng)下孩子，就是你看到的這樣。這些孩子將來要走出去。你們這些老師能教他們的就是些理論知識。你們看到他們學(xué)出來便心愿得償。我們這些家長不光是希望他們能有一個好學(xué)歷，還想他們成材。經(jīng)過打磨錘煉才能成為好木材。平時不敲打敲打他們，他們天天擱家里造反，你信不信。”
譚一鳴：“你說的也有一定的道理。比起棍棒教育，我們現(xiàn)在更重視素質(zhì)教育。我們從旁耐心的引導(dǎo)他們塑造優(yōu)秀的思想品德，培養(yǎng)他們良好的興趣。太過嚴(yán)厲的話，會致使他們走向歧途。”
桑平：“所以說，你們當(dāng)老師的就喜歡講這些大道理。該嚴(yán)厲的時候不能手軟。孩子真要長歪了，那都是家里大人慣養(yǎng)出來的。我不說其他家庭，擱我們家，我們的教育方式就是剛?cè)岵?jì)。我就是家里的狠角色，家里小孩兒不怕他們嬸兒就怕我。我要是不這樣，我媳婦兒根本鎮(zhèn)不住那幾個小鬼。”
譚一鳴貫徹教育理念，桑平堅(jiān)持自己的家庭教育方式?jīng)]有錯。各有各的理，兩人都沒有說服對方。
兩人來到辦公室。
校領(lǐng)導(dǎo)嘗試著說服余笙過了妊娠期后來學(xué)校執(zhí)教。
【精彩東方文學(xué) www.nuodawy.com】 提供武動乾坤等作品手打文字版最新章節(jié)首發(fā)，txt電子書格式免費(fèi)下載歡迎注冊收藏。