雖說去“拜訪”師父，但是顧詠言和范茗是空著手去李家的，這是親近到一定程度才會(huì)做的事。傅振羽那里見到人，直接吩咐蘇媽媽：“中午多兩個(gè)菜。”
這便是接待的意思了。
別人倒還好，只有福哥的奶娘有些錯(cuò)愕。她進(jìn)侯府一年多，便是顧家姑奶奶回娘家，都沒這么輕松自在。
雙井巷的李宅，大小堪比貓兒胡同，兒童樂園建了個(gè)室外的不說，還有個(gè)半孩子高的水池。炎炎夏日，上頭是遮陽的棚子，下面是流動(dòng)的水，小孩子們玩得極其開心，大人們就在一旁的竹林下說話。
穿堂風(fēng)中，范茗感慨：“夫子真會(huì)享受。”
“嗯。”事實(shí)如此，傅振羽否認(rèn)也沒意義，直接說起正事，問范茗，“你可還記得女學(xué)？”
“自然記得，怎么了？”
“年前我回去瞧了眼，富家女就是在那里積攢人脈，順便給自己挑個(gè)相公；而那些兄長(zhǎng)讀書讀出來的女子，也是一樣的做法。真正合我心意的，只有父兄依舊沒出息的女孩子。”
三十幾個(gè)人，教了三年多，真正改變自己命運(yùn)的，不超過一個(gè)巴掌。
看到那樣的情形，傅振羽說不出的失望，卻不好去怪任何人。是時(shí)代注定的結(jié)果，也是她在時(shí)機(jī)沒有成熟的時(shí)候動(dòng)手、還把事情丟給了不可靠的人去做，才造成了那樣的局面。
范茗不理解她的失落，便問：“所以，你是覺得，貧寒女子和富家女一起混著讀書不合適？”
這是什么邏輯，她哪里有這個(gè)意思？
傅振羽吼了三句。
“當(dāng)然不是！”
“我想的是人人都受教育！”
“所謂人人，不分富貴貧賤，不分男女！”
范茗怔住，許久后才道：“這怕是個(gè)夢(mèng)。”
說完，范茗立即讓人去喚顧詠言，又對(duì)傅振羽道：“夫子該同詠言說才是。”
顧詠言過來，那便是李子堅(jiān)和沈明陽也過來的。傅振羽那番話，自然是第一個(gè)跟李子堅(jiān)說的。是以，顧詠言木然地說“那不可能”之際，李子堅(jiān)很從容地回答：“可能。但這話，就好比在九品中正制之際，讓貧寒學(xué)子也能讀書一樣。雖然覺得很難，但是可能。”
范茗反應(yīng)極快，聞言道：“這種變化，是從三百年前活字印刷起才有的。沒有活字印刷，就沒有足夠的書籍，供天下學(xué)子讀書。那么，是不是說再有更快的印書法子之際，便是更多人能讀書的時(shí)候？”
傅振羽豁然起身。
她光想著發(fā)展教育，但忘記了教育最根本的物品，師資，是兩個(gè)字，資很重要。
眼下平民百姓，年收入在百兩之上的，不足百分之十；二十兩的人家才是正常的“富戶”。二十兩銀子合錢不到兩萬文，而便是比較常見的四書，新書都在一百文到二百文之間，二手的也要三五十文。再加上學(xué)費(fèi)、筆墨紙硯四項(xiàng)，絕對(duì)達(dá)不到“人人讀書”的條件。
是以，傅振羽說：“欲教育天下，必先富民和降低教育成本。”
李子堅(jiān)聽了直接感慨：“師妹總算不做夢(mèng)了。”
望著忽然出神的傅振羽，范茗則道：“我瞧夫子現(xiàn)在就開始做夢(mèng)了。”
可不，傅振羽正在努力回想印刷術(shù)的改進(jìn)。
筆墨紙硯的成本擺那里，本就不算特別貴——最便宜的白連紙，一文錢能買好幾大張。筆也是，十文八文的都有。學(xué)習(xí)用品之中，最貴的便是書。而書的艱難，難在印刷上。但是這玩意吧，作為一個(gè)上學(xué)時(shí)書本都免費(fèi)的人，哪會(huì)去琢磨一本書怎么印刷出來的？
直到李子堅(jiān)叫醒了傅振羽，傅振羽都沒想到具體的法子，實(shí)在是無從想起。
傅振羽拖著范茗道：“咱們先建一個(gè)印書坊吧！”
范茗是和她一起折騰過提花機(jī)的人，立即懂了這意思，高興之余，卻有些不自信：“咱們幾年前的提花機(jī)是仿的呢，現(xiàn)下你若想我直接做出新的印書法子，我怕是不行。”
傅振羽便問李子堅(jiān)：“不是有傳教士么？他們的經(jīng)書都是怎么印出來的，大師兄能問到嗎？”
發(fā)明這東西，有人做出來了就可以借鑒，這叫站在巨人的肩膀上。
李子堅(jiān)這會(huì)兒已經(jīng)知道這倆人想做什么了，便道：“我可以找一找。”
他辦事傅振羽放心，聽了這話，便丟了李子堅(jiān)，去和范茗說話：“不管怎樣，咱們先弄個(gè)印書坊，先看看現(xiàn)在的書是怎么印出來了，再琢磨下如何能改善。一定有法子的。”
范茗便問她：“那學(xué)前教育呢？”
傅振羽昨日經(jīng)她提醒，已然知錯(cuò)，笑了笑，道：“在蒙學(xué)都不曾普及的情況下，談學(xué)前教育不過是妄想。若有需要，我們自己弄幾個(gè)玩的，像池子里的孩子們那樣，便足以。”
至于蒙學(xué)，李子堅(jiān)作為南京國(guó)子監(jiān)的祭酒，讓應(yīng)天府治下的六縣都執(zhí)行蒙學(xué)，這點(diǎn)子能力還是有的。目前的問題在于師資的“師”不足，傅振羽倒是有心先弄一個(gè)夫子學(xué)院，不過要等李子堅(jiān)再穩(wěn)一穩(wěn)的。
范茗和李子堅(jiān)屬于天才，傅振羽是生而知之的人，他們?nèi)齻�(gè)在說的時(shí)候，便是顧詠言都跟不上，沈明陽就更別提了。不同的是，顧詠言很多年前就知道他比不上這些人，沈明陽卻不同。可顧詠言卻發(fā)現(xiàn)，在別人侃侃而談的時(shí)候，沈明陽只是靜靜地聽著，極其從容。
于是，顧詠言便贊了少年一句：“三師弟雖年輕，卻沉穩(wěn)得緊。”
聞言，“沉穩(wěn)”的少年立即紅了臉。沈明陽有些不好意思地說：“大師兄謬贊。是師父和我說，聽不懂可以記，然后私下琢磨。琢磨不明白的，再來問師父或者先生。”
總而言之一句話，聽不懂也不需要表現(xiàn)出來。
顧詠言認(rèn)為，這是極好的教育了。看到沈明陽，他自然就想到了陳峰，便問傅振羽：“師父打算讓陳峰幾時(shí)過來？”
傅振羽說：“他和你們不同，暫時(shí)還不能過來。”
顧詠言不解，因道：“正是因?yàn)樗臀覀儾煌皇歉枰獛煾傅慕虒?dǎo)么？”
“自然不是。”傅振羽否認(rèn)，極其認(rèn)真地說，“所有教育，最根本的教育，是來自家庭的教育。這一部分，與富貴貧寒無關(guān)。陳太太雖沒念過什么書，但她的三觀，嗯，就是家庭教育中那一環(huán)節(jié)，她做得極好。陳太太在汝寧過得很好，陳峰留在那里也就跟著好了。”
顧詠言和沈明陽同時(shí)恍然。
原來是這個(gè)不同啊！
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