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修整了一個(gè)晚上，接見了那些前來拜訪的人，直到第二天，何金銀才算有空。
之后，他前往‘寧海大學(xué)醫(yī)學(xué)院’。
“說起來，已經(jīng)有很久沒見中醫(yī)班的那些學(xué)生了。”何金銀嘀咕了一句，這一次，是寧海大學(xué)找劉金水教授，同時(shí)，他還準(zhǔn)備去看看之前的學(xué)生。
他們估計(jì)都不知道自己回來了，要是自己突然跑過去見他們，肯定會(huì)給他們一個(gè)驚喜。
何金銀暫時(shí)沒有通知他們，等著給他們一個(gè)驚喜。
此時(shí)，他撥通了劉金水教授的電話。
電話接通，劉金水教授激動(dòng)道：“何老師，你昨天和我在電話里說的話，是真的嗎？你真的已經(jīng)找到了那‘七色牡丹花’的培育方式？”
“當(dāng)然。”何金銀點(diǎn)頭：“劉教授，我現(xiàn)在已經(jīng)到了學(xué)校的校門口，馬上來實(shí)驗(yàn)室一趟。”
“好好好，我馬上過來接你？”劉金水教授說道。
何金銀正想說他自己過去，不用麻煩。可是劉金水教授已經(jīng)掛斷了電話。
何金銀也是無奈。
在停車場停好了車子以后，接著，他便走到校門口等待。
大概幾分鐘后，劉金水教授帶著他的那群學(xué)生，來到了何金銀的面前。
何金銀伸出手，和劉金水教授打著招呼：“劉教授，許久不見。”
劉金水教授連忙走過來，握住他的手，“何老師，咱們趕緊去實(shí)驗(yàn)室，如果你那邊真可以大批的研發(fā)出‘七色牡丹花’來，那么，咱們肺癌藥，馬上就可以投入到臨床試驗(yàn)中。”
“我也可以發(fā)表sci，到時(shí)候，必定會(huì)轟動(dòng)整個(gè)醫(yī)療界。”
何金銀點(diǎn)頭，跟著劉金水教授還有他的學(xué)生，進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室。
這次，何金銀帶來了‘七色牡丹花’的幼苗樣品。
他指著這幼苗樣品說道：“這是‘七色牡丹花’的幼苗，我有個(gè)朋友，是國際著名的‘草藥大師’，這花便是她培育出來的。她和我說，半個(gè)月后，就能培育出第一批，足足有幾百株。”
“用那些‘七色牡丹花’，提取的青蒿素，可以生產(chǎn)處第一批的臨床試驗(yàn)藥，屆時(shí)，便可以投入臨床試驗(yàn)和運(yùn)用。”
林金水教授看著那幼苗，激動(dòng)道：“真是七色牡丹花，太好了，太好了，咱們的難題終于攻克了。”
這一刻的林金水教授，以及他的學(xué)生，直接歡呼了起來。
這個(gè)難題，困擾了他們半年多了。
半年多，他們沒日沒夜的工作，可是都攻破不了。
但是現(xiàn)在，這個(gè)問題，由何金銀解決了。
“何老師，你可真是大功臣。到時(shí)候，肺癌藥的發(fā)明者，把你的名字，放在第一位。”劉金水教授笑道。
“老師，不可啊。這第一位，必須得是您啊，您為了這個(gè)項(xiàng)目，付出了太多。而且，這很可能獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，是我們醫(yī)務(wù)研究人員一生的追求，一輩子的信仰。”他的學(xué)生，連忙說道。
“是啊，老師，這可是名留青史的豐功偉績。”
“何老師雖然也付出了不少，但是，您才是這個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。”
“……”
劉金水聽了這些學(xué)生的話，臉色沉了下來，說道：“我們這項(xiàng)目，是由何老師出錢投資的，有他的支持，我們才能買的起這些先進(jìn)的設(shè)備，才能研發(fā)出成果。”
“還有，肺癌藥的好幾個(gè)難題，都是靠何老師攻破的。他在這項(xiàng)目中，做出的貢獻(xiàn)，比要大。”
“何老師醫(yī)術(shù)也比我，如果要在我和何老師之中選擇一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，當(dāng)然是何老師更有資格。”
聽了這番話，何金銀心里一陣觸動(dòng)。
劉金水教授，這是真正搞學(xué)問、研究的人啊。
而且，還是一個(gè)品德高尚的人。
像他們這種科學(xué)研究者，諾貝獎(jiǎng)對(duì)于他們的誘惑，不用多說。
可是，他卻推辭，愿意將這一切，讓給何金銀。
何金銀此時(shí)連忙搖頭：“劉教授，這第一發(fā)明人，必須寫你！”
“何老師，這不行。”劉金水教授也是搖頭。
“劉教授，別再推辭了，再推辭，我可要從這個(gè)項(xiàng)目中撤出去了。”何金銀直接說道。
聽了這，劉金水教授方才點(diǎn)頭，不過，這第二名額，必須得寫何金銀。
實(shí)驗(yàn)室中，大家工作的更加有勁了起來，因?yàn)椋晒痪镁蜁?huì)出來了。
大家的士氣都受到了鼓舞。
又聊了一會(huì)兒，何金銀說道：“對(duì)了，劉教授，我準(zhǔn)備去看看我的那些學(xué)生們，勞煩您帶我過去下。”
“沒問題。”劉金水說道：“他們現(xiàn)在，也怪想你的。”
此話說完，便帶著何金銀，前往之前他帶過的中醫(yī)班。
雖然時(shí)隔不久，去江南到現(xiàn)在，連一個(gè)學(xué)期都還沒過去。
但是，卻有種感覺，仿佛隔了好幾年一樣。
熟悉的地方，熟悉的教學(xué)樓，熟悉的教室。
何金銀走到了教室的后面，偷偷的從后門進(jìn)去。
此時(shí)，這個(gè)教室里，坐著中醫(yī)班的學(xué)生們。
學(xué)生還是之前的那些學(xué)生，但是，老師卻換了一個(gè)新人。
這節(jié)課，還是中醫(yī)診斷學(xué)，給他們上課的人，是一個(gè)老教授。
此時(shí)，老教授講到了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
此時(shí)，老教授講到了湯頭歌中的藥劑，不由說道：“班上，有誰能背的出‘湯頭歌’嗎？”
此話一出，班長凌菲帶頭說道：“老師，我們班上，所有人都能背的出湯頭歌。”
說完此話，所有人，一起高聲背了起來。
“麻黃湯中用桂枝，杏仁甘草四般施；發(fā)熱惡寒頭項(xiàng)痛，喘而無汗服之宜。”
“三拗湯用麻杏草，宣肺平喘效不低。”
“華蓋麻杏紫蘇子，茯苓陳草桑白皮；風(fēng)寒束肺痰不爽，急宜煎服莫遲疑……”
聽著大家熟練的背誦，老教授欣慰道：“你們這個(gè)中醫(yī)班，是我教過這么多屆，最讓人滿意的。很好，很好。中醫(yī)后繼有人了。”
他一直都有個(gè)疑惑，為什么這個(gè)班，他們這么認(rèn)真，基礎(chǔ)這么好。
今天這堂課，他終于忍不住了，問道：“很好奇，大家的基礎(chǔ)怎么這么好？而且，能夠全班做到這么一致的認(rèn)真。”
這話一出，中醫(yī)班五十名學(xué)生，齊聲開口：“因?yàn)椋覀兪呛卫蠋煹膶W(xué)生，我們不想未來成為大夫給人治病的時(shí)候，丟何老師的臉。”
聽到這番話，偷偷的站在教室后排的何金銀，心中一陣觸動(dòng)。
這是作為一名老師，至高的榮耀！
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