李長青將張佳葉帶回到醫(yī)院的時候，張明亮以為李長青在附近的工地上忙活。
聽說李長青在一家衛(wèi)生所里掛職后，張明亮大概能猜到李長青的身份為一名村醫(yī)，看到李長青開著豪車，雖然覺得奇怪，但也未曾多想，怎能料想到李長青居然對國學、數(shù)學、醫(yī)學、風水等都有很深的研究，在谷陽縣乃至溫安市聲名赫赫！
張明亮環(huán)顧李家坳小學人頭攢動，所有的可用空間都擠滿人群。
李長青的身影出現(xiàn)在現(xiàn)場時，圍觀的聽眾流露出朝圣般的眼神，張明亮的心里竟然有幾分緊張與期盼：“看這架勢，李長青先生應(yīng)該非常厲害，佳佳的病也許有救！。”
“爸爸，你看李叔叔來啦！”
張佳葉在李家坳小學待一天，比在醫(yī)院時開朗很多，指著李長青高興地說道。
“乖，別說話！”
本來嘈雜的人群在李長青出現(xiàn)后，立即安靜下來，變得端莊肅穆，張明亮也受到周圍氣氛的感染，撫摸著張佳葉的頭發(fā)憐愛地叮囑著。
“嗯嗯！”，張佳葉乖巧地點點頭。
李長青讀書很率性，直接開口讀著。
“子曰：“里仁為美.擇不處仁，焉得知?”
“子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，知者利仁。”
“子曰：“唯仁者能好人，能惡人。”
“子曰：“茍志于仁矣，無惡也。”
……
出自《論語》中的《里仁》篇，直白的意思為跟有仁德的人住在一起，才是好的。沒有仁德的人不能長久地處在貧困中，也不能長久地處在安樂中。仁人是安于仁道的，有智慧的人則是知道仁對自己有利才去行仁的。只有那些有仁德的人，才能愛人和恨人。立志于仁，就不會做壞事，就算在顛沛流離的時候，也一定會按仁德去辦事！
本質(zhì)上來講，仁并非外在的教條，而是人的家園和歸宿。
人出于其本己而親身切近于仁，非既成地依于仁和看護仁，在不斷重演的當下情境中踐行并維系著仁。
而今華夏傳統(tǒng)文化被侵蝕與掩蔽，外來文化、思潮占據(jù)社會主流，華夏民族慢慢失去自己的根基，絕大部分人都或隱或顯地有一種客寓的感覺，李長青的仁人思想給每位聽眾開鑿出一條向往失落精神家園的路。
張明亮第一次聽到李長青的讀書聲，完全沉浸在書聲里，從內(nèi)心深處感受到李長青所讀每一句話的意思，他終于明白為什么在萬事利為先的世界，李家坳會給他一種桃花源般的感覺。
原來有位國學大師在深山中宣傳圣賢的道理，牧守著仁人凈土。
其他經(jīng)常來李家坳聽李長青讀書的聽眾對人與仁也有更深層次的理解，在物欲橫流的生活中尋到了本心。
李長青讀完書，聽眾們有序地離場，李家坳小學開始上課，李長青在衛(wèi)生所里指點李紅豆有關(guān)中醫(yī)的知識，又在下課期間給張佳葉施針暫時控制病情，忙完后才回到鐘南山上，帶李長亮在山上轉(zhuǎn)一圈后，找塊可以賽太陽的大石頭躺著讀書，順便監(jiān)督李長亮的開荒工作。
正午。
天氣晴朗，藍天白云，青山綠水。
李長青吃飯完就下山開車去溫安學院，按照他跟邱樂賢的約定，下午有一節(jié)課。
邱樂賢當初聘請李長青，主要想給數(shù)學系掛一塊招牌，所以將李長青的分在數(shù)學系，見識到李長青的國學水平后，又想將李長青調(diào)到中文系，但不清楚李長青的個人意愿，就一直未開口。
李長青到溫安學院后，教室安排在數(shù)學系的多功能報告廳，能容納下兩三百位學生，但此時已經(jīng)人滿為患。
主要針對大三、大四的課程，很多大一、大二的學生聽到李長青在開學典禮上的致辭后，都跑來擠在教室的后面，甚至有其他學院的學生也夾雜在其中，場面非常火爆。
李長青給數(shù)學系的學生授課，自然繞不開哥德巴赫猜想。
他證明哥德巴赫猜想，在數(shù)論領(lǐng)域取得重大突破，華夏數(shù)學研究所推崇他為數(shù)論領(lǐng)域的權(quán)威，數(shù)學系的教師們也坐在前排，如同等待老師上課的學生。
李長青沒有教案，直接在黑板上寫下一個定理：當整數(shù)n >2時，關(guān)于x， y， z的方程 x^n + y^n = z^n 沒有正整數(shù)解。
只有數(shù)學系的老師、部分高年級的學生才看明白李長青寫的是著名的費馬大定理，從費馬大定理的研究中衍生出了數(shù)論的一個分支代數(shù)數(shù)論。
李長青從代數(shù)數(shù)論開始講起，在由淺入深地給大家講解費馬大定理的論證過程。
分析地時候融合眉心泥宮丸的浩然正氣，學生、老師們不經(jīng)意間被李長青的語言吸引，跟著李長青的話語轉(zhuǎn)動自己的思維，一步步推導(dǎo)演算。
對很多人而言，數(shù)學枯燥泛味，聽著就昏昏欲睡。
即便他們仰慕李長青的名頭來教室蹭課，估計聽不到十分鐘就都散去了。
但李長青在講課的時候用上了浩然正氣，整個教室都一片安靜，都全神貫注地聽李長青講著。
一個一個數(shù)學公式、符號，在教材、資料上顯得刻板、生硬，在李長青的嘴里就像是一塊塊磚，非常的立體，而論證費馬大定理有如在用磚塊搭建一座城堡。
李長青好比一位高明的建筑師，有條不紊地進行著自己的工作。
“鈴鈴……”
下課鈴聲響起，李長青剛在在公式的末尾畫上一個點。
費馬大定理證明完成！
數(shù)學系的老師們心中此時只有一個大寫的服字，費馬大定理被提出后，經(jīng)歷多人猜想辯證，歷經(jīng)三百多年的歷史，最終在1995年被英格蘭數(shù)學家安德魯·懷爾斯徹底證明。
他們借助各種資料能勉強看到安德魯·懷爾斯的證明過程，但絕對做不到李長青般的舉重若輕信手拈來。
那些大一、大二、大三、大四學生們的眼睛閃爍著不可思議的神采，雖然他們不能將證明過程復(fù)述下來，甚至讓他們自己去看他們?nèi)匀豢床欢麄儎偛诺拇_聽懂了整個證明過程！
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