喬峰得對(duì)，這世上的確沒(méi)有以萬(wàn)變應(yīng)不變的道理。
但是，嚴(yán)格來(lái)，張若風(fēng)并不是這世上的人。
所以，南山高中的戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)換很快超乎他們的想象。
從跑轟到三角進(jìn)攻，從三角進(jìn)攻到普林斯頓，從普林斯頓到UCLA體系，從UCLA體系又到DDP。
張若風(fēng)作為進(jìn)攻發(fā)起者，他一手操盤(pán)了球隊(duì)的所有行動(dòng)。
嵐橋高中的主教練完看傻眼了，他剛剛看清楚上一回合的戰(zhàn)術(shù)變化，下一會(huì)兒立刻就截然不同。張若風(fēng)一下在高位策應(yīng)，一下又跑到低位去反跑。一會(huì)兒持球，一會(huì)兒無(wú)球。
如果非得用一個(gè)詞來(lái)形容南山高中，那就是：
變化莫測(cè)！！
剛開(kāi)始，嵐橋高中還試圖對(duì)癥下藥，但后來(lái)他們的教練組干脆放棄了。反正…自己穩(wěn)扎穩(wěn)打，南山高中再蹦跶，也翻騰不到哪兒去。
于是乎，兩隊(duì)你來(lái)我往，互不相讓?zhuān)惶嫔仙确帧?br />
從某種意義上來(lái)，比賽變成了華山氣宗與劍宗之爭(zhēng)。
嵐橋高中有內(nèi)功，南山高中有劍法。
上半場(chǎng)結(jié)束，雙方誰(shuí)也沒(méi)能干掉對(duì)方。
45：46。
嵐橋高中的領(lǐng)先微乎其微。
“南山高中能夠堅(jiān)持到上半場(chǎng)不崩盤(pán)已經(jīng)非常了不起了。”天空體育的主持人在解臺(tái)上道：“但是接下來(lái)，隨著比賽的深入，就到了比拼輪換陣容的時(shí)刻了。張若風(fēng)與顏牧鋒再?gòu)?qiáng)，他們也不可能打滿場(chǎng)。就算他們可以，上半場(chǎng)發(fā)揮出色的陳曉也未必能夠堅(jiān)持。”
“并且，這種取巧式的打法不會(huì)長(zhǎng)久。真到了關(guān)鍵時(shí)刻，還是得拼內(nèi)功！”
主持人從比賽一開(kāi)始就失去了他的公正性，他迫不及待的表達(dá)他的觀點(diǎn)。
這讓兩位特約嘉賓，籃球界的超級(jí)巨星有些尷尬。
“實(shí)際上，南山高中還是有希望能夠獲勝的。至少嵐橋高中并沒(méi)有找到限制住他們攻勢(shì)的有效防守。雖然南山高中所有進(jìn)攻都是由張若風(fēng)那點(diǎn)發(fā)起。但他并不只是拘泥于個(gè)人持球，甚至不拘泥于傳統(tǒng)突破。他能突破分球，能背身策應(yīng)，還能跑動(dòng)銜接。在控球后衛(wèi)這個(gè)身份上，我認(rèn)為他比李季做的更好。”
“相聲界有句話叫人保活兒，南山高中現(xiàn)在就是張若風(fēng)帶動(dòng)體系，他就是人保活兒。”
“當(dāng)然，我也不能武斷的，李季就是‘活保人’。他跟嵐橋高中相輔相成，至少在戰(zhàn)術(shù)催動(dòng)上，他并不起主要作用，甚至不是主導(dǎo)作用。”
魔術(shù)師周德從控球后衛(wèi)的角度出發(fā)，講解這件事情。
最后，他還不忘點(diǎn)題：“喬先生。你得承認(rèn)李季的球風(fēng)其實(shí)更貼近于你，而不是他父親李煜。”
“反倒是張若風(fēng)，他更像李煜的兒子。”
周德這句話有點(diǎn)故意刺激喬峰的意思。
但喬峰并沒(méi)有因此而情緒失控，他只是微微一笑，道：“他的球風(fēng)像李煜很正常，他跟李煜系出同門(mén)。”
籃球之神這句話瞬間引起大家的無(wú)限遐想。
張若風(fēng)跟李煜系出同門(mén)？怎么可能？他們二十歲啊。
難道？難道？
“難道蒙面1號(hào)也是李煜的兒子？”主持人忽然腦洞大開(kāi)。
“不可能！”
周德與喬峰同時(shí)否認(rèn)，喬峰甚至還要更激動(dòng)些。
……
“你等會(huì)兒下場(chǎng)休息。”
張若風(fēng)在板凳席告訴顏牧鋒。
顏牧鋒上半場(chǎng)拼的太兇，坐在板凳席上的他大口大口喘著粗氣，汗水不斷的往下滴。
相比之下，張若風(fēng)要稍微好一點(diǎn)。橄欖球運(yùn)動(dòng)員出身的他體能相對(duì)更多。
“你一個(gè)人撐得住嵐橋高中的攻勢(shì)嗎？”顏牧鋒很不放心。
“只要分差沒(méi)有擴(kuò)大到8分以上，都是安距離。”
張若風(fēng)告訴他：“我會(huì)盡力咬住比分，你抓緊時(shí)間恢復(fù)體能。這場(chǎng)比賽如果打到最后是膠著狀態(tài)，那么贏球的人一定是我們。”
張若風(fēng)的話語(yǔ)充滿魔力，南山高中每個(gè)人包括顏牧鋒都愿意去相信他。
盡管此時(shí)此刻，誰(shuí)都知道嵐橋高中的實(shí)力底蘊(yùn)要高出不止一籌。
滴！
哨聲響起。
下半場(chǎng)比賽開(kāi)始。
雙方都換上了輪換。
南山高中這邊大換血，上半場(chǎng)發(fā)揮最出色的陳曉、顏牧鋒部都坐在了場(chǎng)下，搶籃板的林大雄也在板凳上休息。換上分別是，劉通，易見(jiàn)，彭城，周宇。
嵐橋高中雖然也換了三名球員，但他們的實(shí)力根沒(méi)有差距，仍然是一名超級(jí)五星球員，搭配兩名五星球員外加兩名四星球員。
“南山高中換上這樣的陣容，不是自尋死路嗎？除了張若風(fēng)之外，其余四名球員都沒(méi)有持球能力。嵐橋高中只需要提前預(yù)判他的傳球路線就好了啊。”
主持人已經(jīng)迫不及待的發(fā)表他的預(yù)測(cè)。
一旁的籃球之神也抿著嘴。他的想法跟主持人有點(diǎn)類(lèi)似，他覺(jué)得張若風(fēng)接下來(lái)肯定是要打突分戰(zhàn)術(shù)了。不然換上三名高個(gè)射手與一名反跑天才干嘛？
但是，周德卻在思考另外一個(gè)問(wèn)題。
截至目前為止，若風(fēng)今晚總共才出手次，他不應(yīng)該在這種關(guān)鍵比賽始終壓抑自己的進(jìn)攻**啊。
唰！
李季很快助攻廖君完成中距離跳投，嵐橋高中這套陣容的防守強(qiáng)度一般，很難阻擋住嵐橋高中的整體攻勢(shì)。
轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，張若風(fēng)并沒(méi)有迅速展開(kāi)跑轟，他居然穩(wěn)穩(wěn)地向前推進(jìn)。
抵達(dá)前場(chǎng)后，他指揮隊(duì)友們散開(kāi)，將防守拉開(kāi)。
要突破分球了嗎？
幾乎所有嵐橋高中的隊(duì)員心中同時(shí)涌現(xiàn)這個(gè)想法。
與此同時(shí)，張若風(fēng)放下節(jié)奏，他面對(duì)著李季的防守，慢慢悠悠的拍打籃球。
“這場(chǎng)比賽，我們好像還沒(méi)有正面交鋒過(guò)吧？”
張若風(fēng)詢問(wèn)李季。
李季想了想，：“是你還沒(méi)有單挑過(guò)我。我在你頭上命中了4個(gè)球。”
“嗯。”
張若風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭：“那就從這個(gè)球開(kāi)始吧。”
著，他的運(yùn)球速度開(kāi)始加快！
砰砰砰砰砰！
籃球落地的聲音來(lái)密集，聲音也來(lái)大！
仿佛瘋狂的鼓點(diǎn)進(jìn)入到演奏曲的最**。
李季如臨大敵，雖然張若風(fēng)沒(méi)有做任何花哨的技巧展示，就是平平淡淡的在身前來(lái)回切割變向。但他依然感受到，自己仍然低估張若風(fēng)的控球能力了。
他甚至在心里下了個(gè)判斷：他的球性比我好，他的控球能力比我強(qiáng)！
就在這時(shí)…咻！
張若風(fēng)忽然向左猛地邁步出去…瘋狂的爆發(fā)力在瞬間迸發(fā)出強(qiáng)烈的扭矩。
李季快速反應(yīng)過(guò)來(lái)，但跟上去的時(shí)候，已經(jīng)落后了半拍！
……。
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