威廉退出了訓(xùn)練場，代替他位置的是洛克伍德，相比威廉那跳脫的風(fēng)格，洛克伍德就要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚啵黄堁孕Φ臍鈭鲎寣W(xué)徒們不敢吭聲，乖乖地聽著他話。
“我是洛克伍德，你們可以叫我洛克伍德教授，今天由我來給你們演示魔法到底是什么。”
簡短的自我介紹后，洛克伍德直接開始進(jìn)入主題，他將雙手?jǐn)傞_，掌心朝上。
“所謂魔法，便是將自身所蘊藏的魔力通過咒文構(gòu)筑成被稱為魔法陣的術(shù)式，從而引發(fā)的現(xiàn)象。”
如同擁有實質(zhì)的藍(lán)色光芒從洛克伍德掌心升騰而起，盤旋著在他的掌心描繪出兩個不相同的圖形。
“魔力的輸出量，術(shù)式的具體細(xì)節(jié)，魔法陣的穩(wěn)固，這三點決定了魔法的效果和威能。其中魔力的輸出以及魔法陣的穩(wěn)固取決于你對自身魔力的掌控力，術(shù)式取決于你所擁有的知識。”
洛克伍德手中的魔法陣放出了強(qiáng)光，左手迸發(fā)出火焰，而右手卻是吹起了強(qiáng)風(fēng)。
圍觀的人群發(fā)出了歡呼聲，對于這群之前頂多也就是少爺?shù)膶W(xué)徒來，這樣近距離接觸魔法的機(jī)會可不多，更別洛克伍德同時施展兩個完不同的魔法所帶來的視覺沖擊。
沒理會這些大驚怪的年輕人，洛克伍德雙手一捏，便將手中的風(fēng)和火捏碎在掌中。
“所以，你們必須記住了，魔法并非是奇跡，而是切切實實的技術(shù)。”
基礎(chǔ)演示結(jié)束，洛克伍德告訴這群激動的年輕學(xué)徒接下來是可以自由提問，這話一出立刻引起一片歡呼。和這些沒搞懂重心的笨蛋不同，其中也有和周圍人不同，保持著相對冷靜的人，在洛克伍德完之后就立刻舉起了手。
洛克伍德指了指舉手的人，那是一個臉色蒼白的少年，看上去不過十六七歲的年齡卻因為蒼白的臉色和黑色的齊肩發(fā)而缺少年輕人特有的活力，反而看上去病弱而憔悴。不過這樣的形象倒反而比較符合魔法師在一般人眼里的形象。
憔悴少年站起來，問出了自己想要知道的問題。
“您過魔法的構(gòu)筑需要‘咒文’，可我并沒有見到您進(jìn)行任何符合‘咒文’這個定義的操作，那么是不是可以將‘咒文’理解為一種泛義的指代？”
該憔悴少年不愧長了這副樣子嗎，出來的話也完符合人們對魔法師的印象，死板而又深奧。
憔悴少年的問題很直接而且也有道理，卻并沒有得到其他學(xué)徒的贊揚，反而有人嘲笑出聲，因為憔悴少年的問題就像是要專門拆洛克伍德的臺一樣。
這種叛逆的行為放在其他場合的話憔悴少年可能還會獲得這群不安分的年輕人的一致贊揚，可是現(xiàn)在的場合不對，一個還沒正式開始學(xué)習(xí)魔法的菜鳥學(xué)徒卻質(zhì)疑教授，這就只是單純的不自量力而已。
很多人等著看憔悴少年的笑話，無論洛克伍德是訓(xùn)斥憔悴少年還是懲罰憔悴少年，都能為這些精力旺盛的年輕人提供非常好的話題。
可是，洛克伍德的反應(yīng)出乎了所有人的意料，他嚴(yán)肅的臉上難得地露出了笑容。
“你的名字是什么？”
在其他人還來不及思考洛克伍德的笑容代表什么的時候，洛克伍德已經(jīng)笑著和憔悴少年搭起話來了。
憔悴少年楞了一下，然后馬上反應(yīng)過來自己該做什么，他欠身朝洛克伍德行了一禮。
“我叫賈斯汀，賈斯汀-羅，教授。”
洛克伍德點了點頭。
“你的問題問得非常好，賈斯汀，我還在想你們要到什么時候才能發(fā)覺這一點。”
其他人也不笨，聽到洛克伍德這一句話，立刻就明白了這是教授有意設(shè)置的一個考試，但是別回答了，甚至所有學(xué)徒中，只有憔悴少年賈斯汀發(fā)現(xiàn)了問題所在。
看洛克伍德的樣子，顯然很欣賞發(fā)現(xiàn)了問題的賈斯汀，這并沒有讓賈斯汀獲得同學(xué)的好評，反而讓他更加受周圍人厭惡了，原因很簡單，只不過是因為賈斯汀作為唯一一個受益人而被周圍人嫉妒了而已。
洛克伍德確實很欣賞賈斯汀，并不是賈斯汀比其他人有才能，而是賈斯汀比其他人更仔細(xì)也更有探究精神，這是不起眼卻又意義重大的優(yōu)點。
先不論洛克伍德之后會怎么安排賈斯汀，現(xiàn)在他還要繼續(xù)之前的解釋。
“所謂的咒文，正如字面意思，是一連串的咒語或者文字。實際上不過是很早以前的一種認(rèn)知誤區(qū)，在魔法剛誕生的時候，很多人認(rèn)為想要使用魔法，咒文是必不可少的一個過程，但是隨著進(jìn)一步的研究卻發(fā)現(xiàn)，咒語和文字只不過是一種引導(dǎo)，讓你能夠以更形象更具體的想象來構(gòu)筑術(shù)式，只要能將術(shù)式構(gòu)筑完成，無論你使不使用咒文都無所謂。”
也就是，所謂的咒文，指的其實是構(gòu)筑魔法陣的過程，而并非咒文身。
如果把魔法比作畫圖的話，咒文就是把圖畫拆散后的拼圖，要得到同樣的圖畫，顯然是拼圖比繪畫簡單，但拼圖簡單的同時也失去了繪圖所擁有的靈活性。
“于是當(dāng)對魔法的理解和認(rèn)知進(jìn)一步深入之后，咒文的定義便開始活泛起來。文字，語言姑且不論，就連一個動作或是一個音節(jié)也能作為咒文來使用，甚至有人能夠不使用咒文而直接構(gòu)筑魔法陣。”
咒文是輔助的同時也是束縛，在完取消咒文的輔助后，靈活性的提升便使得魔法獲得質(zhì)的提升，人們不只是死板地通過相應(yīng)魔法來獲得相應(yīng)的結(jié)果，而是能夠按照自己所想來取得自己需要的結(jié)果。
“完取消咒文是種非常高深的手法，這種手法被稱為「蛻咒」。蛻咒不光需要才能和知識，更是需要遠(yuǎn)超常人的經(jīng)驗，可以這么吧，這是只有最杰出的魔法師才有可能掌握的技巧，即使稱之為神技也不為過。”
從進(jìn)入訓(xùn)練場就無聊得直打哈欠的赫卡忒聽了洛克伍德的話立刻就翻了個白眼。(未完待續(xù)。)
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