李閑云真想罵娘，堂堂仙，竟然連一桿筆都抓不住，這特么是什么狗屁設(shè)定啊！
李閑云又打算給蛙打個(gè)電話，告訴她你老母要死了，但是卻發(fā)現(xiàn)，自己可以讀取蛙的電話號(hào)碼，卻無法撥通。
“系統(tǒng)，這是怎么回事？”
李閑云忙詢問系統(tǒng)。
“你是‘筆’仙，召喚之時(shí)，筆是你和召喚者之間唯一的交流方式，除筆之外，你不能用任何方式告訴他們答案。”
“只有召喚者持筆我才能書寫？”
“沒錯(cuò)，這是最起碼的尊重，他們連筆都丟了，身為‘筆’仙的你，還有什么義務(wù)告訴他們？”
“得對(duì)。”
李閑云便又回到鞠瀅家書房，研究了。
至于蛙，她根不信筆仙，一場(chǎng)悲劇，似乎就要降臨。
不過，蛙運(yùn)氣很好，她不信，可她身邊偏偏有一個(gè)信的！
“你有沒有看到，那支筆，好像自己動(dòng)了下？”
鞠瀅指著蛙桌面上的簽字筆道。
“瀅，你還真是走火入魔了。”蛙搖搖頭，“這世界上，怎么可能有筆仙呢？”
“不，我好像真的看見那筆自己動(dòng)了，在那書上畫了一下。”鞠瀅一伸手，便將蛙桌面的書拿了過來，“我看看筆仙留下了什么信息。”
“切，很好玩嗎？”蛙撇撇嘴，“看你這么不亦樂乎的。”
鞠瀅沒理會(huì)蛙，仔仔細(xì)細(xì)的看那一頁(yè)，不一會(huì)，便掃到了李閑云用筆劃了一道的“死”字。
“蛙，你還記得你剛剛問筆仙什么問題嗎？”
鞠瀅突然打了一個(gè)哆嗦。
“我問筆仙我媽放學(xué)是不是給我做酸菜魚！”
“不是這個(gè)，你問酸菜魚前面，好像還有一句話。”
“瀅，你真是智商癌發(fā)作了嗎？”蛙搖搖頭，一副醫(yī)生看絕癥患者的表情，“你真把這筆仙游戲當(dāng)真了？”
“蛙，你再給我復(fù)述一遍你的問題。”
“哦，拜托！”
“再一遍，就一遍。”
鞠瀅伸出一根手指頭。
“我剛剛的原話是‘請(qǐng)問我放學(xué)的時(shí)候，我媽在干什么？有沒有給我做我最愛吃的酸菜魚’。”
蛙無奈道。
“筆仙一次只回答一個(gè)問題，所以，筆仙剛剛回答你的是前半句，是‘我媽在干什么’這個(gè)問題。”鞠瀅慢慢的將那課放在桌上，伸手指著那個(gè)“死”字，心翼翼的道，“而這，就是······筆仙的答案。”
“你什么意思？”
蛙伸頭看了看那個(gè)“死”字，臉色就變了變。
“蛙，你趕緊給阿姨打個(gè)電話，阿姨恐怕真的會(huì)死······”鞠瀅一把捂住嘴，后悔不迭，都怪自己太著急，把死字出口，忙改口道，“蛙，我的意思是，阿姨可能會(huì)出事。”
“鞠瀅，你找事是嗎？”蛙啪的一巴掌拍在桌子上，板著臉道，“想找事直接沖我來，咒我媽干什么！”
“別激動(dòng)別激動(dòng)。”櫻桃忙站起來當(dāng)和事佬，“蛙，瀅不是那個(gè)意思，肯定不是那個(gè)意思······”
“那你，她是哪個(gè)意思？”
蛙粗暴的打斷了櫻桃。
“瀅，還不趕緊解釋。”
櫻桃忙給鞠瀅使眼色。
“那篇課文，我們根沒學(xué)，那一頁(yè)也很新，沒有預(yù)習(xí)過的痕跡，所以那個(gè)字，就是筆仙劃的。”鞠瀅看著蛙，表情是前所未有的認(rèn)真，“蛙，阿姨放學(xué)的時(shí)候，可能會(huì)出事，你最好······”
“麻痹的！”
蛙氣壞了，伸手一巴掌就朝鞠瀅臉上抽過去。
“唉，干什么，別動(dòng)手啊。”
櫻桃眼明手快，在蛙巴掌落到鞠瀅臉上之前，率先抓住了蛙的胳膊。
“瀅，你到底在干什么！”櫻桃不解的道，“孔阿姨多好的人，還給我們做酸菜魚吃，你怎么能這么她呢！”
“鞠瀅，這事你要是不給我解釋清楚，我和你沒完。”
蛙一手指著鞠瀅的鼻子尖。
“蛙，我們是好朋友，阿姨人也很好，我怎么會(huì)咒她呢？”
看著憤怒的蛙，鞠瀅跺跺腳，直接離開了座位，向教室門口走去。
“你干嘛去啊！”
櫻桃問道。
“我去看看孔阿姨。”
鞠瀅剛走到教室門口，一個(gè)拿著課的眼鏡男老師正好要進(jìn)來上課，倆人差點(diǎn)撞了個(gè)滿懷。
“鞠瀅，這馬上上課了，你干什么去啊？”
語(yǔ)文老師問道。
“我肚子疼，去醫(yī)院！”
鞠瀅頭也不回，一溜煙跑掉了。
“肚子疼身手也能這么矯健？”語(yǔ)文老師看著鞠瀅的背影，推了推鼻梁上的眼鏡，走到講臺(tái)上問道，“你們有誰(shuí)知道鞠瀅是干什么去了嗎？”
“老師，鞠瀅被筆仙喊走了。”
有學(xué)生道。
“這是什么意思？”
語(yǔ)文老師放下書。
“老師，是這樣的，下課的時(shí)候，我聽到瀅在那筆仙，就玩試試，可瀅卻不知怎么的，一口咬定筆仙我媽出事，就走了。”
蛙便將鞠瀅“離課出走”的始末了一遍。
“筆仙你媽出事？”語(yǔ)文老師對(duì)此不是很理解，“那鬼，她，出來了？”
“沒有。”蛙將自己的書遞給語(yǔ)文老師，指著李閑云拼盡力劃一道的那個(gè)“死”字，“老師，瀅認(rèn)為這個(gè)字，是筆仙劃的，筆仙用這種方式來告訴我們，我媽，我媽······”
“不就是劃了一道嗎，你們天天看書，天天用筆，書上被劃一道，不是很正常嗎？”
語(yǔ)文老師看著那個(gè)死，還是無法理解，多么常見的事情啊，怎么會(huì)被曲解成這個(gè)樣子？
“是這樣子的······”
蛙就把鞠瀅當(dāng)時(shí)的分析也了遍。
“所以，鞠瀅是相信筆仙，擔(dān)心你媽媽出事，所以才走的？”
語(yǔ)文老師手指敲了敲額頭，艱難的消化掉自己得來的信息。
“我班里學(xué)習(xí)最好的同學(xué)，相信筆仙，相信一個(gè)鬼？”
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