() “紅白賽之后你的狀態(tài)就一直不錯(cuò)嘛，快速指叉球投的也越來越不錯(cuò)了，是因?yàn)楹蛯W(xué)長冰釋前嫌的緣故嗎？”李御接到歐陽東的快速指叉球，明顯感覺球變得穩(wěn)定了下來。
“哈哈，我可是才，還需要那么多理由干嘛，想學(xué)什么就學(xué)什么，多大點(diǎn)事啊！”歐陽東很得意的回答道。
才嗎？雖然聽得出來你只是在開玩笑，弄不好還真是這樣呢。——李御。
“再來一球！”
……
“狀態(tài)很好，看來紅白賽的收獲不錯(cuò)啊。”張勝隊(duì)程啟的狀態(tài)很滿意。“
“嗯，多虧了你的引導(dǎo)，我投了很多不同的球，成績也不錯(cuò)，這對我的幫助很大。“
……
“總算是想開了嘛。“沈思航感覺王川的球恢復(fù)了以前的活力。
“不得不那兩個(gè)人確實(shí)厲害，身為學(xué)長的我也要更加努力才行啊。“王川到，”學(xué)長也要一起加油了，下次一定要回來啊！“
臭子，還挺關(guān)心人的嘛。——沈思航。
“我會(huì)的！“
……
九月二十四日，比賽日。
“a高中來到了h高中的球場，這是他們本賽季的首場客場比賽。”
“文詠強(qiáng)力的安打上壘。”
“現(xiàn)在他離壘包很遠(yuǎn)，會(huì)盜壘嗎？投手牽制，回壘的速度很快，這么看來應(yīng)該是不會(huì)受到影響了，他依然離壘很遠(yuǎn)。起跑了！打帶跑！穿過了一壘手的防線，右外野手及時(shí)補(bǔ)位，來得及嗎？趕上了！跑向一壘的白子越遺憾出局。可是！文詠已經(jīng)沖向了三壘，一壘手傳球！來不及了，打帶跑成功！“
“丁磊延續(xù)著攻勢，適時(shí)安打。“
“張勝體現(xiàn)出了絕對的實(shí)力！“
“程啟表現(xiàn)優(yōu)秀，開局不錯(cuò)！“
“這已經(jīng)是本場比賽的第四個(gè)三振了！“
“第七個(gè)三振！“
投到這里也差不多了，下一局應(yīng)該要換人了，兩出局壘上無人，兩好兩壞，就用這球結(jié)束吧。——張勝。
這樣嗎？這么急著用嗎？那我就給你們看看好了。——程啟。
“一個(gè)指叉球誘使打者出棒，第八個(gè)三振！”
指叉球嗎？看來是新學(xué)會(huì)的球種啊，本來他的滑球就已經(jīng)不錯(cuò)了，這些學(xué)校的孩子們還真是要強(qiáng)啊。h高中的教練很無奈，他已經(jīng)連續(xù)派出三位投手，即便如此六局下來依舊丟了八分。
“第七局上半a高中選擇了換投手，將ace程啟換下，換上了二年級的左側(cè)投王川，看來王文剛教練培養(yǎng)新人的意圖已經(jīng)很明顯了。”
“剛換上場的王川狀態(tài)不錯(cuò)，讓打者打出了滾地球，身后的守備輕松解決了他。”
“伸卡球取得了不錯(cuò)的效果，這對左打者的殺傷力很大！“
“三振出現(xiàn)了！“
“a高中強(qiáng)勢的進(jìn)攻再次拿下了分?jǐn)?shù)。“
……
“你可別著急啊，目前還是要好好磨練一下自己的武器才行，雖現(xiàn)在上去你也能投，但是那種感覺和真正提升了實(shí)力之后是不一樣的，現(xiàn)在不要糾結(jié)于比賽，先把實(shí)力提升上去吧。“李御對歐陽東到。
“只是作為投手來啊，現(xiàn)在的你還能依靠其它方面來為隊(duì)伍做貢獻(xiàn)啊！”王文剛插嘴道，“現(xiàn)在就去熱身吧，一會(huì)讓你上去代打，讓你過過癮。”
“是！”歐陽東很興奮，拿起球棒就走。
“第八局下半，h高中迎來了本場比賽最大的機(jī)會(huì)，一出局一三壘有人，他們能否在這里扳回一分呢？”
沒想到會(huì)發(fā)展成這種局面，這樣的話強(qiáng)迫取分也不是不可能，雖然這一分不怎么重要，可是我不想給你們！這也是個(gè)很好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)啊，就讓我們來好好的利用一下吧。——張勝。
內(nèi)野手們看見張勝的暗號，稍微調(diào)整了一下站位。
先來這球嚇嚇?biāo) 獜垊佟?br />
這種球還真難適應(yīng)啊，從那種地方投過來。可是我也不能就這么認(rèn)輸了，只要把球打到右邊去，就一定能讓他回來得分！——打者的思路很明確。
不好！伸卡球！——揮棒的一瞬間，他已經(jīng)感覺到了不妙，但是為時(shí)已晚，球棒已經(jīng)擊中了球，而且球已經(jīng)往右邊飛去。
“三壘跑者起跑了，二壘手接到球，游擊手補(bǔ)位很迅速，傳球，二壘拿下了，一壘還來得及嗎！趕上了！雙殺！a高中的守備很精彩！”
“這樣都沒法得分嗎？a高中果然厲害啊。”
“畢竟是目標(biāo)在全國的隊(duì)伍啊，我們是沒法比了。”現(xiàn)場的觀眾也已經(jīng)不抱希望了。
第九局上半的進(jìn)攻開始前，現(xiàn)場的廣播響了起來：“a高中換人，換下第一棒文詠，代打，歐陽東！第一棒，代打，歐陽東。“
“在這里王文剛教練派出了一年級的隊(duì)員上場代打，上一場比賽他首發(fā)出場的表現(xiàn)很不錯(cuò)，現(xiàn)在再次出場打擊，看來王文剛教練很看好這個(gè)一年級的新人啊！“
“打出去了，平飛球，越過了游擊手的頭頂，線路很不錯(cuò)，左外野手接到球，一年級的新人已經(jīng)繞過了一壘，能到二壘嗎？傳球，慢了一步！二壘安打！一年級的新人為最后一局的進(jìn)攻開了個(gè)好頭”
“這球打的很微妙，二壘跑者無法起跑，但是三壘手也很難處理這個(gè)球，來不及傳一壘了！現(xiàn)在無人出局一二壘有人，看來在比賽的后半段a高中要再次掀起一波高潮了。“
“出人意料的是王文剛并沒有換下歐陽東，而是直接讓他上場防守中外野！“
“從王川手里好不容易打出了一支高飛球到了外野，但是這球——果然被拿下了，歐陽東接住了這個(gè)球，比賽結(jié)束！a高中13：0拿下了這場沒有懸念的比賽。“
電視前：
“又讓這個(gè)孩子上場了啊，看來王很在意他嘛。“老人緩緩的到。
“這孩子很有意思。“
老人驚訝的瞟了一眼吳教練：“你居然會(huì)對投手以外的隊(duì)員感興趣，這還真是有意思啊。“
投手以外嗎？聞人雅想起了上次路過歐陽東教室門口的場景，她像是提問又像是肯定的到：“為什么他就不能是投手呢？“
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