周一開(kāi)學(xué)后，葉靜嘉立刻給甜甜蜜蜜學(xué)校的班主任打過(guò)電話詢問(wèn)關(guān)于生理衛(wèi)生課開(kāi)設(shè)的事情。
對(duì)此，老師解釋說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校只是有意向，但沒(méi)有最終決定。
“三年級(jí)未免有些過(guò)早了吧。”葉靜嘉暗示道。
這不是第一位家長(zhǎng)為此事打來(lái)電話，班主任輕車熟路的解釋說(shuō)：“早開(kāi)設(shè)這門課程一方面是學(xué)校出于學(xué)生的角度為學(xué)生的生理健康著想，另一方面也是因?yàn)橛袑W(xué)生家長(zhǎng)提出建議希望提早開(kāi)設(shè)這門課程。目前學(xué)校依舊在考察中，沒(méi)有最終確定，如果顧太太有任何的意見(jiàn)與想法，我會(huì)代為及時(shí)反饋給學(xué)校。”
聽(tīng)此，葉靜嘉笑笑道：“我倒是沒(méi)有什么意見(jiàn)，只是他們年紀(jì)尚幼，哪里懂得什么是生理健康，過(guò)早的開(kāi)設(shè)課程說(shuō)不定反而會(huì)適得其反。”
班主任連連稱是，然后雙方聊了幾句孩子學(xué)習(xí)的事情后，便掛斷電話。
“是葉靜嘉？”有其他老師探頭問(wèn)。
班主任笑笑稱是，沒(méi)有細(xì)說(shuō)二人聊天的內(nèi)容。但因?yàn)槭窃谵k公室內(nèi)接電話，其他老師通過(guò)班主任的話也能猜到七七八八。不過(guò)，他們也不好多說(shuō)什么。但是，對(duì)于如此早的開(kāi)設(shè)心理健康課程，諸位老師自然也是各自有各自的想法。
“不知道學(xué)校到底怎么考慮的，給三年級(jí)的學(xué)生開(kāi)這樣的課程，實(shí)在是有些過(guò)早。”
“早知道是好事，并不丟人與難堪。國(guó)外的孩子從小就接受這方面的教育，國(guó)內(nèi)接受的教育實(shí)在是有些遲緩。”
“國(guó)內(nèi)國(guó)外情況不同，國(guó)內(nèi)對(duì)這方面看的比較隱晦。我看五六年級(jí)開(kāi)課最為合適，哪怕再不濟(jì)，四年級(jí)也比三年級(jí)好，三年級(jí)實(shí)在太小。”
“是啊，三年級(jí)實(shí)在是有些早，他們哪里懂什么是生理健康，說(shuō)太過(guò)恐怕反而引起他們的好奇心。”
在所有不同意的聲音中，唯有一位老師持反對(duì)意見(jiàn)。
那老師見(jiàn)所有人都不贊同，不禁起身冷靜的反問(wèn)諸位老師：“低年級(jí)的學(xué)生就沒(méi)有早戀的情況？二年級(jí)不就有一對(duì)所謂的娃娃親學(xué)生同學(xué)？他們每日同進(jìn)同出，難道不應(yīng)該早早得知這方面的知識(shí)？我倒是認(rèn)為，現(xiàn)在的社會(huì)與過(guò)去社會(huì)的風(fēng)氣不同，學(xué)生們?cè)缧┙邮苷?guī)的教育是對(duì)他們真正的保護(hù)。三年級(jí)接受性教育不是丟人的事情，我認(rèn)為提出這個(gè)想法的副校長(zhǎng)是在真正的為學(xué)生考慮。”
“幾歲的小毛孩哪里聽(tīng)得懂？只怕上完課后聽(tīng)不懂老師的話，反而會(huì)引得他們格外好奇，釀成大禍。”年長(zhǎng)教師不贊同的搖頭。
那位持贊同態(tài)度的年輕教師反問(wèn)道：“學(xué)生們哪里不懂，我倒是覺(jué)得他們懂得事情或許比我們都多，情情愛(ài)愛(ài)的那一套他們不單單懂，而且特別有自己的理論。現(xiàn)在的小朋友與以前的小朋友不同，這是社會(huì)發(fā)展的變革。”
“小謝，你這想法……”
幾位老師在辦公室里爭(zhēng)辯，教室內(nèi)的學(xué)生們則也在因?yàn)橄乱粚W(xué)期即將開(kāi)設(shè)的新課程積極聊在一起。不過(guò)與老師們的態(tài)度不同，學(xué)生們倒是特別期待。
當(dāng)然啦，不是出于某些不好的目的，而是真的覺(jué)得那將是特別有意思的課程呢！
比如，甜甜的前桌就正在特別開(kāi)心的說(shuō)：“我問(wèn)媽媽我是從哪里來(lái)的，她總是說(shuō)我是充話費(fèi)送的，我才不信呢！我堂姐說(shuō)生理健康課的老師就講我們是從哪里來(lái)的。”
“你不知道你怎么來(lái)的？”甜甜驚訝問(wèn)。
“你知道。”前桌眨巴眨巴大眼睛反問(wèn)。
“我當(dāng)然知道，我是從我媽媽肚子里出來(lái)的呀。”甜甜果斷得意回答，她還見(jiàn)過(guò)弟弟在媽媽肚子里的模樣呢。
“那你是怎么進(jìn)去你媽媽肚子里的呢？”前桌追問(wèn)，同時(shí)補(bǔ)充自己的問(wèn)題，“我們的肚子里也會(huì)有小朋友嗎？寶寶都是怎么選擇媽媽的呀。”
甜甜只知道媽媽的肚子漸漸大起來(lái)，有一天會(huì)有小寶寶出生，但自己到底如何進(jìn)去的她也不知道。
如此想著，甜甜也好奇起來(lái)。不過(guò)她沒(méi)有等到下學(xué)期的新課程，而是在放學(xué)后見(jiàn)到來(lái)接她的媽媽時(shí)，便立刻脫口問(wèn)出：“媽媽，我是怎么進(jìn)去你肚子里去的呀。”
面對(duì)女兒突兀的問(wèn)題，葉靜嘉一愣，隨即反問(wèn)：“怎么突然想到這樣的問(wèn)題？”
“因?yàn)槲也恢姥剑 碧鹛鹕宪嚭笾苯幼诟瘪{駛，好奇的看向媽媽，理直氣壯的說(shuō)：“我知道我和蜜蜜明明都是從媽媽肚子里出來(lái)的，但是我們都是怎么進(jìn)去的呢？”
此時(shí)，蜜蜜還沒(méi)有放學(xué)，因?yàn)樗齻儼嗟陌嘀魅卫袝?huì)在周四的放學(xué)后召開(kāi)短暫的學(xué)生干部例會(huì)。
面對(duì)好奇的問(wèn)題以及天真的眼眸，葉靜嘉有些尷尬的不知如何解釋。如果隱瞞真相，以后女兒知道事實(shí)后只怕對(duì)自己的信任會(huì)大打折扣。但如果告訴女兒事實(shí)……
這，這簡(jiǎn)直太尷尬！
“新學(xué)期你們不是要開(kāi)設(shè)生理健康課，到時(shí)候就會(huì)明白。”葉靜嘉不得不將問(wèn)題推給學(xué)校，不愿意面對(duì)這樣的問(wèn)題。
“啊，要等上學(xué)啊。”聽(tīng)到這里，甜甜不高興的嘟嘴道：“我現(xiàn)在就想知道。”
“老師會(huì)特別專業(yè)的教給你們，媽媽講的不夠清楚。”葉靜嘉不得不如此回答，同時(shí)不忘補(bǔ)充道：“有一點(diǎn)你說(shuō)的很對(duì)，你呢確實(shí)是從媽媽肚子里出來(lái)的，就像明明一樣。”
“好吧。”見(jiàn)媽媽不回答，甜甜勉強(qiáng)不再追問(wèn)，不過(guò)又提出新的問(wèn)題：“媽媽，什么樣的人可以有寶寶？”
葉靜嘉想了想回答道：“結(jié)婚的人。”
“那，是不是結(jié)婚的人一定有寶寶啊？”甜甜追問(wèn)。
“不對(duì)，即便結(jié)婚也可能沒(méi)有寶寶，只有想要寶寶的已婚的夫婦才可能擁有自己的寶寶。”葉靜嘉解釋道。
“哦，那大伯不結(jié)婚是不是就沒(méi)有自己的寶寶？”甜甜舉一反三，得出自己的結(jié)論。
？？？
葉靜嘉滿臉意外的看向女兒，這個(gè)問(wèn)題……真的有些難以回答啊。
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