“目標編號：500921473，絕對目視星等：4.71，演化階段：主星序正中，帶有九顆行星。這是588332號探測器發回的信息。”
剛剛毀滅了一個充滿生命的恒星系，彭懌辰有些疲憊的閉目休息。
但旗艦執勤官的報告聲，還是將他打起了精神。
因為這是他必須保護的地球。
他沒有辦法利用自己執政官的權力，明目張膽維護地球上的生命，所以他必須利用現有的規則完成自己的保護行為。
“一個精致完美的行星系。”艦隊司令官看著太陽系的全息投影圖，忍不住贊嘆。
彭懌辰今天第一次在臉上露出一絲笑意，道：“你說得對，這確實是一個非常美麗的恒星系，最重要的是，這是一個擁有生命和文明的生命。”
艦隊司令看執政官的精神稍微振作了，連忙笑道：“希望這個文明能夠達到2c文明的標準。”
彭懌辰笑著點點頭，對戰艦執勤官命令道：
“讓588332號探測器立即對3號行星有進行檢測，監測點暫時設為30個隨點。”
“閣下，這個監測點是不是安排的太多了，我們時間很緊。”艦隊司令官說。
“照我說的做。”彭懌辰堅定地命令道。
戰艦執勤官看了一眼司令官，看到他不再阻止，就立馬回道：“是，閣下。開始3號行星生命檢測，波束發射。該行星有中等密度的大氣，表面大部為海洋覆蓋……”
來自太空的生命檢測波束落在地球亞洲大陸東南方向某處。
這道波束剛剛落到地面上，就攤薄成一個半徑5公里的圓形波狀物。
如果是在白天，一般人甚至能夠用肉眼覺察到這波束的存在。
在圓形波狀物的覆蓋范圍內，一切無生命的物體都被投射成了透明的。讓范圍內的所有生命都無所遁形。
戰艦上，碳基聯邦的人并不知道這是哪里。
但彭懌辰卻從那全息投影圖像上，一眼就看出這是中國西北黃土高原上的的某一片山區。
那些黃土山丘和奔騰不息的黃河，在全息影像里如同水晶般晶瑩剔透水晶圓塔和黃金河。
月光的光子透過這些山水，形成了一幅寒冷卻又溫暖的瑰麗奇景。
只有被波束感知到存在生命的物體，才會在這全息影像里，保持原本的形狀被展示出來。
成千上萬的人、樹木、草、花和螞蟻，在這水晶透明的世界中，竟然纖毫畢現的展示了出來。
當然，對地球上的人來說，這種光波只出現了千分之一秒而已。
即便看到的人，也一定會認為自己產生了一瞬間的幻覺。
與此同時，一所黃土高原上的山村小學，正好位于這檢測波束的覆蓋區中心。
“1號隨點檢測，結果……監測范圍內生命數量9209022個！其中存在思維器官的生命數量380200個。思維器官較發達的生命421個！”
檢測波束對直徑5公里范圍內，眾多種類生命體進行詳細的分類。
然后，智腦在毫秒時間內，對范圍內的生命結構的復雜度和初步估計的智能等級，進行了先后的排序。
然后，波束迅速收縮，匯聚回探測器上。
可惜，華夏境內唯一的監測點正好位于一個偏僻的小山村。
這里的村民僅有421個，其中接受過中學以上教育的，僅僅只有一位鄉村教師。
彭懌辰的智能場，直接接收到從探測器上發回的全息圖象，他把這圖像放大到整個指揮室。
那所山村小學的影像，掩蓋了整個指揮室的宇宙背景，成了最顯眼的存在。
圖象處理系統隱去了沒有什么的磚石土坯房屋。
只有一群幼小的生命體的圖象星星點點的聚集在這個破敗的房屋里。
這些生命體的外形太不醒目了，幾乎同他們周圍的黃土高原融為了一體。
智腦只好把全息影像里，更大范圍的黃土高原也隱藏掉
這時才看到，原來在這一群幼小的生命體中間，還有一個稍大一些的生命體。
但這個生命體的活力基本快要消失了，如果沒有外力的影響，那么這個生命體應該在十幾分鐘內，就會徹底死亡。
但即便如此，彭懌辰還是能看出，那個快要死亡的生命，正在極力的給身邊那一群幼小的生命體傳輸著什么信息。
隨著他每一次的傳輸，那些小生命體的生命之光，都會根據清晰一點，雖然只是微不足道的那么一點點。
但卻依然讓這些小身體，如同一朵朵小火花，懸浮在指揮室的虛空之中，顯得越來越燦爛。
而那個稍大的生命體的生命波動，卻已經那么黯淡和脆弱，好像一陣風就能吹熄的燭火。
這時，一束纖細的四維波束，從旗艦上發射了出來。
這艘足足有四個月球大小的旗艦，此時正停泊在冥王星的外層軌道之外。
就好像太陽系多除了一顆行星一樣。
那束四維波束在三維空間里，用超越光速的速度，瞬間就到達了地球。
波束穿過土坯修建的鄉村小學教室的房頂，以基本粒子的精度對這十八個孩子和那個老師進行了掃描。
他們的身體微粒，以人類難以想象的速率被傳回到了冥王星附近的旗艦上。
很快在遠超地球人類想象復雜的旗艦智腦里，老師和孩子們的數字復制體形成了。
“對那個較大的生命體，執行傳輸方式，把他帶到戰艦上來。”彭懌辰眼中閃過一道慶幸和悲傷的神色。
他下達了一個讓指揮室所有人都無法理解的命令。
艦隊司令看著他還想說什么，卻被彭懌辰的智能場的顏色嚇住了。
那是無比深邃的黑色，代表碳基人內心無盡的悲傷。
這個戰場猛將，一時間竟然不敢開口了。
就在碳基聯邦艦隊的旗艦上，彭懌辰下達了把這個鄉村教師傳輸上旗艦的命令時。
這名把一輩子都放在這些村里孩子身上的老師，還在聲嘶力竭的講著最后一堂課。
“下面我們講牛頓第二定律……“
他心急如焚，極力想在自己有限的生命里，給黃土高原上的娃們多講一些。
“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比。
首先，加速度，這是速度隨時間的變化率，它與速度是不同的，速度大加速度不一定大，加速度大速度也不一定大。
比如：一個物體現在的速度是110米每秒，2秒后的速度是120米每秒，那么它的加速度就是120減110除2.5米每秒，
咳咳咳，不對，是5米每秒的平方；
另一個物體現在的速度是10米每秒，2秒后的速度是30米每秒，那么它的加速度就是30減10除2，10米每秒平方；
看，后面這個物體雖然速度小，但加速度大！
咳咳咳，剛才說到平方，平方就是一個數自個兒乘自個……”
鄉村教師一邊咳嗽，一邊講課。
他驚喜的發現自己的頭腦竟然越來越清晰，反映也從未如此敏捷。
他想，自己生命的油燈應該已經快要油盡燈枯了，但借著這最后一段燈芯，他還要發出一股比以前的還要亮十倍的火苗。
他盡最后一點力氣，把一點點，哪怕一點點知識塞到這些娃們的腦子里。
因為他知道，也許就這一點知識，又是也能改變一個沒有希望的孩子的人生。
“你們聽懂了沒？”鄉村教師焦急對著娃們喊道，他的眼晴已經看不到光了，但只要還能說，還能聽到他們的聲音。
他就要繼續講下去。
“我們懂了！懂了！老師快歇著吧！”娃們哭著回道。
老師搖搖欲墜的身體，就好像一座快要倒塌的燈塔，那是他們人生里最后一點光亮和溫暖。
娃們不希望這燈塔熄滅。
教師焦急地感覺到，自己的生命之火越來越弱，“我知道這些對你們來說還太難。但你們一定要把它背下來，以后你們大了，也就慢慢懂了。
咳咳咳，跟著我念，一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比。”
“老師，我們真懂了，求求你別念了，快躺下了歇歇吧！”娃們哭著喊道。
教師卻用盡最后一點點力氣，幾近哀求道：“背呀！“
娃們留著大串大串的眼淚，跟著背了起來。
“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比。
一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比……”
這來自幾百年前，一個曾被蘋果砸過的卓越頭腦，所發現的經典力學規律。
就這樣，通過一陣陣濃重的西北方言童音，傳遍了二十世紀中國最偏辟山村的一個角落里。
就在這聲音中，教師的油燈即將熄滅了。
在娃們一片驚呼聲中，教師的身體突然跌倒，然后消失在空氣之中。
跌倒前，那鄉村教師還想講下去，但他感覺自己的身體已經和劇痛一起消失了。
半年來，從來沒有過輕松涌過全身，讓他甚至已經感覺不到自己身體的存在了。
他竭盡全力，想要盡量多、盡量快地把自己腦子力量的知識，傳輸進這些山村的娃們腦子里。
但他知道，一切都來不及了。
他產生了一個幻象：
一道束波，突然把他的大腦無聲鉆開了。
他一生中積累的一些知識，雖不是很多，但他看的比什么還重。
這些知識，就象一把發光的珍珠，毫無保留地從他的腦子里飛出來，發出一陣悅耳的叮鐺聲。
他學校里的娃們，象見到了好玩的玻璃珠一樣，高興的從地上搶那些小珠子。
然后那些珠子化成光束，全都進入到娃們的大腦里了……
這幻象竟然讓快要昏迷的他，產生了一種幸福的感覺。
下一刻，眼前一片黑暗，他就徹底昏迷了。
“將這個生命體，送到自動醫療儀里，我請求你們恢復他的健康……”
教師最后聽到了一句話，其實他不確定是不是聽到的，因為那話好像是直接出現在他大腦當中。
但他下意識感覺，這個聲音的主人，會救他一命。
彭懌辰看著眼前已經徹底昏迷，卻依然執著的給孩子們教課的老師，內心中屬于人性的一部分，終于在剛剛毀滅了無數生命的廢墟中，重新長出了一枝嫩芽。
誰是誰的拯救者，誰能說的清楚呢？
……
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