() 肖奇這一走進(jìn)教室里，葛錚徹底懵了，心不是答應(yīng)了要幫忙嗎？條件都談好了！ 葛錚的想法是，肖奇這般有能耐已經(jīng)超乎出常人的范圍，那他必定有辦法治好那出事老師的傷，哪怕是做些臨時(shí)的處理，讓那老師能回來(lái)上完上午的四節(jié)課都好。 然而肖奇卻沒(méi)能領(lǐng)會(huì)葛錚的意思，直接就奔教室里去了，這叫葛錚的心都涼了…… “上課！”走進(jìn)教室里，肖奇很是自然的走上了講臺(tái)，敲了敲講桌。 見(jiàn)老師出現(xiàn)，不明白狀況的倭國(guó)學(xué)生嘩啦啦全站起身來(lái)，一邊彎腰行禮一邊用華文道：“老師您好。” 再看肖奇的同學(xué)們，他們眼見(jiàn)著肖奇竟站上了講臺(tái)，滿臉的疑惑誰(shuí)也不明白這是怎么回事兒。 但人家倭國(guó)學(xué)生代表都起身行禮了，總不好叫人家覺(jué)得華國(guó)學(xué)生不懂禮貌吧？ “起立。”隨著班長(zhǎng)李琳嬌喝一聲，肖奇的同學(xué)們紛紛起身行禮，對(duì)著肖奇道：“老師您好。” “同學(xué)們?cè)缟虾茫颊?qǐng)坐吧。”肖奇微微笑著頷首，隨即從桌上拿起一根粉筆來(lái)，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了兩個(gè)龍飛鳳舞的板書，國(guó)學(xué)。 “既然有新同學(xué)，那為師便先自我介紹一下，我叫肖奇，是各位國(guó)學(xué)課的老師。”寫完板書，肖奇把粉筆擱下，又道：“請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)，何為國(guó)學(xué)？” 沒(méi)人作聲，當(dāng)今的高中生們，有誰(shuí)是真正接觸過(guò)國(guó)學(xué)的？ 他們多以書本知識(shí)為原點(diǎn)，課本上的知識(shí)他們都精通，但課本外的知識(shí)嘛…… “所謂國(guó)學(xué)，便是包含哲學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)禮俗學(xué)等等，它涵蓋了琴棋書畫文地理，用一句話來(lái)概括便是華國(guó)上下五千年里所有的學(xué)識(shí)。”肖奇見(jiàn)沒(méi)人能回答上自個(gè)兒的問(wèn)題，笑著為眾人解釋道。 “報(bào)告。”聽(tīng)到這兒，一位倭國(guó)的女生舉起了手。 “這位同學(xué)，你有什么問(wèn)題？”肖奇微微笑著問(wèn)道。 “老師您好，我是來(lái)自櫻花高中的綾路薰。”先是禮貌的自報(bào)家門，隨后女孩兒又對(duì)肖奇發(fā)問(wèn)道：“如您所述，那茶道和詩(shī)詞歌賦也都算是國(guó)學(xué)嗎？” “然也。”肖奇頷首，請(qǐng)對(duì)方坐下的同時(shí)又道：“這位同學(xué)的問(wèn)題非常好，為我提供了一個(gè)好的思路，我泱泱華國(guó)上下五千年的歷史，若非這位同學(xué)提醒，我還真不知道該從何講起。” 肖奇話一開(kāi)口，當(dāng)即就惹得櫻花高中的隨團(tuán)老師們皺眉頭了，心這華國(guó)的老師，別看年紀(jì)不大，字里行間都透露著一股子猖狂勁兒，一點(diǎn)都不知道謙遜。 從開(kāi)始到現(xiàn)在，肖奇幾次強(qiáng)調(diào)上下五千年的歷史，不會(huì)是無(wú)意，也不會(huì)是給華國(guó)學(xué)生們聽(tīng)的，而是講給他們這些客人聽(tīng)的！ “好，咱們就從詩(shī)詞歌賦聊起，看看能不能聊到人生理想，如何？”難得，肖奇轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一首折桂玲·春情，語(yǔ)氣很是幽默的惹得在場(chǎng)所有華國(guó)學(xué)生都表露出笑顏。 至于倭國(guó)代表團(tuán)，他們哪兒懂華國(guó)人的梗？ “平生不會(huì)相思，才會(huì)相思，便害相思……”自由自主的念出頭一句來(lái)，肖奇的目光逐漸向著顧長(zhǎng)歌的位置飄了過(guò)去，在同她目光相接的瞬間，肖奇趕忙避開(kāi)顧長(zhǎng)歌的目光，輕輕咳嗽兩聲。 “各位同學(xué)，想必你們也都私藏著佳句吧？不如吐露出來(lái)同分享如何？”肖奇整理了一下自個(gè)兒的心緒，隨即對(duì)著講臺(tái)下的同學(xué)們道。 “花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。” “不錯(cuò)。” “岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。” “這位同學(xué)倒是好氣魄呀。” “倦客東歸得自由。西風(fēng)江上泛舟，葉寒霜月素光流。想得故人千里外，醉吟應(yīng)上謝家樓。不多氣近中秋。” “不錯(cuò)，都不錯(cuò)，諸位的學(xué)識(shí)連我這個(gè)老師都為之汗顏。”對(duì)于同學(xué)們的表現(xiàn)，肖奇很是滿意，雙手放在胸前壓了壓，示意這一環(huán)節(jié)應(yīng)該過(guò)了。 “這位肖老師，請(qǐng)您稍等一下，貴國(guó)文化博大精深著實(shí)叫人震撼欽佩，無(wú)論唐詩(shī)還是宋詞，都可謂是華國(guó)的瑰寶。”在這個(gè)環(huán)節(jié)，倭國(guó)的學(xué)生們都吃了癟，華文本就不是他們的語(yǔ)言，即便方才心里有了答案，也做不到像華國(guó)學(xué)生那般脫口而出。 見(jiàn)狀，隨團(tuán)老師其中的一位打斷了肖奇繼續(xù)講課，笑視著肖奇又道：“可是令我不明白的是，現(xiàn)如今最好的鐵匠是倭國(guó)人，最好的茶藝師也是倭國(guó)人，還請(qǐng)肖老師為我們解惑！如您之前所述，這也算是國(guó)學(xué)中的一部分吧，難不成，華國(guó)人自家的學(xué)識(shí)，都趕不上外國(guó)人的造詣高？” 此人話一出口，肖奇的眉毛不禁上挑，心這不是挑事兒?jiǎn)幔?nbsp; 他的不錯(cuò)，當(dāng)今最好的鐵匠是倭國(guó)人，最好的茶藝師也是倭國(guó)人，肖奇根本無(wú)法反駁。 意思很明確，你們?nèi)A國(guó)人的瑰寶自個(gè)兒看不住，流傳到我們國(guó)家之后被我們保留了下來(lái)，到底是你們?nèi)A國(guó)人容易忘本，還是你們?nèi)A國(guó)人就是不如我們倭國(guó)人？ “卻也如此，正如這位老師所述，鍛造和茶道也是我們國(guó)學(xué)的一部分。”肖奇并不惱，只輕輕一笑，而后繼續(xù)道：“當(dāng)然，也很感謝貴國(guó)愿意幫我們發(fā)揚(yáng)我國(guó)的本土文化。” 對(duì)于最好的鐵匠和最好的茶藝師肖奇閉口不談，只表達(dá)出一個(gè)意思，鍛造茶道源于我國(guó)，你再怎么蹦跶也掩蓋不住我是你祖宗的事實(shí)。 “肖老師，我這里還有一句話不知道您是否有聽(tīng)過(guò)，是唐朝文化在倭國(guó)。據(jù)我所知，唐朝應(yīng)當(dāng)是貴國(guó)上下五千年歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)朝代吧？還請(qǐng)肖老師為我們解惑，為何會(huì)有這樣一句話？”見(jiàn)肖奇不敢正面接自個(gè)兒的問(wèn)題，日川綱坂以為是肖奇啞口無(wú)言了，從而繼續(xù)對(duì)肖奇發(fā)難。 “好，那我今兒就多講兩句題外話吧。”見(jiàn)對(duì)方咄咄逼人，肖奇依舊不惱，而是淡然一笑道：“人都唐朝文化在倭國(guó)，這不恰巧明了我華國(guó)文化的優(yōu)秀，且影響到了貴國(guó)嗎？您一昧的強(qiáng)調(diào)唐朝文化在倭國(guó)，您也承認(rèn)唐朝是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，那是否能明貴國(guó)在歷史上的文化空白，而只能借鑒我國(guó)文化呢？” “強(qiáng)詞奪理，我的問(wèn)題是您如何看待貴國(guó)文化在我國(guó)發(fā)揚(yáng)光大，但在本土卻近乎斷了傳承，肖老師總?cè)绱吮苤鼐洼p，對(duì)于我的問(wèn)題插科打諢，這可不是為人師表該有的樣子。”見(jiàn)肖奇談了許久都沒(méi)談到點(diǎn)上，日川綱坂有些不耐的譏諷道。 “這位老師，我也不知道您的名姓，且問(wèn)您一句，既然您對(duì)我國(guó)文化頗有造詣，那請(qǐng)問(wèn)你可聽(tīng)過(guò)我華國(guó)的一則寓言故事？”肖奇嘆息搖頭，看向?qū)Ψ降难凵裰袧M是惋惜和憐憫。 “什么？”日川綱坂一愣。 “是，在唐時(shí)的一口水井里住著一只青蛙，一日際飛來(lái)一只飛鳥(niǎo)，青蛙便得意的對(duì)飛鳥(niǎo)炫耀，你看我生活的多么愜意呀？餓了水井里有飛蟲(chóng)供我覓食，渴了有滿井的清水供我飲用，開(kāi)心了我就在水里撒歡，生氣了我就驅(qū)趕井里的魚們泄憤！最自在也不過(guò)如此？你整日飛來(lái)飛去吃了上頓沒(méi)下頓的，倒不如隨我在這井里生活，在這兒我便是王。”肖奇微微笑著，講述著那一則寓言故事。 這個(gè)故事大多數(shù)華國(guó)人在兒時(shí)都曾聽(tīng)過(guò)，他們很清楚肖奇想要表達(dá)什么，紛紛忍不住的笑了起來(lái)。 這一幕倒是叫倭國(guó)的師生們很是不解，他們不清楚華國(guó)這群學(xué)生在笑什么。 “您知道，飛鳥(niǎo)怎么回答的嗎？”肖奇也笑著，沖著日川綱坂挑動(dòng)了下眉毛，玩味道。 “什么意思？”日川綱坂都不清楚肖奇在什么。 “飛鳥(niǎo)對(duì)青蛙，孫子，丫知道什么叫大海嗎？廣袤何止千里，深度何止萬(wàn)丈！哪旱災(zāi)，你這水井不定就干枯了，但海永生永世都不會(huì)干枯。丫就知道坐井闊，瞧你那點(diǎn)出息吧。”肖奇著哈哈一笑，又補(bǔ)充了一句：“這飛鳥(niǎo)可能是帝都飛來(lái)的，有點(diǎn)口音。” “哈哈哈哈哈……”肖奇的一番話，不僅引得所有華國(guó)學(xué)生為之哄笑，同時(shí)也不由自主的鼓掌起來(lái)。 “可惡！肖老師，這難道就是貴國(guó)師者的素質(zhì)嗎？我認(rèn)為你在侮辱我國(guó)。我想，我方會(huì)通過(guò)大使館向貴國(guó)侮辱我國(guó)一事追責(zé)！”聽(tīng)明白了怎么回事兒，日川綱坂的面色一陣紅一陣白的，看得出來(lái)他甚是惱怒。 “這位老師，別那么激動(dòng)嘛。”肖奇笑著擺了擺手，道：“一則寓言故事而已，哪兒用得著上升到國(guó)際糾紛的程度？我何曾過(guò)貴國(guó)是井底之蛙？我沒(méi)過(guò)貴國(guó)是井底之蛙吧？同學(xué)們，你們可得為我作證啊，我曾幾何時(shí)過(guò)，倭國(guó)是井底之蛙！” 肖奇的語(yǔ)氣哪兒像是在提問(wèn)，與其是在提問(wèn)，更不如是在強(qiáng)調(diào)，倭國(guó)，是井底之蛙！ “哈哈哈哈……沒(méi)有，肖老師從沒(méi)過(guò)倭國(guó)是井底之蛙！”同學(xué)們紛紛笑著，拍著巴掌幫肖奇作證。
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