() <!-- 標(biāo)題上ad開始 --><!-- 標(biāo)題上ad結(jié)束 -->
<h1> 第一百四十九章 布蘭詩(shī)歌</h1>
<div class="toplink"> <a style=" color:#00f;" href="5615687.html">下一章</a>
<table align=center border='0'><tr>
<td><table border='0' align='left'><tr><td>
<td><table border='0' align='left'><tr><td>
<td><table border='0' align='left'><tr><td>
</tr></table>
“嘿，世界最天才來(lái)拯救我們了，救世主來(lái)了！我們快要解放了！”
一個(gè)陰陽(yáng)怪氣的聲音響起，頓時(shí)全場(chǎng)哄笑。
三人找位置時(shí)，一路上全是各國(guó)語(yǔ)言，各種“親切友好”的問(wèn)候，尖酸刻薄，冷嘲熱諷，阿德萊德和宮羽臉都黑了。
其他冷僻的語(yǔ)言就算了，英語(yǔ)蘇落還是聽得懂的，既然如此，那我也得“親切友好”的答復(fù)才行。
“世界最天才還收徒嗎？看看我怎么樣？不比阿德萊德差的。”
“你就一傻逼樣！”
“早上好呀，未來(lái)鋼琴之王的師父，噢，我的天啊，這個(gè)女孩真漂亮！”
“狗尼瑪?shù)拿倨烈彩俏业逆ぃ]嘴吧，你這個(gè)死基佬！”
“嘿，外界說(shuō)你只需要三分鐘就能解決這個(gè)大難題，大天才，別讓我們失望哦！”
“你貌美如花的妻子對(duì)我很滿意，跟我說(shuō)你吃了偉哥也只有三十秒，倒是你先讓她失望了。”
“#amp;amp;amp;amp;amp;%￥x#%……￥#%%”
“傻鳥，請(qǐng)說(shuō)人話。”
......
“哎呦，你就別搭理他們了！”
宮羽有點(diǎn)不開心，拽了下蘇落小聲說(shuō)道，
“那怎么行，沒(méi)聽見(jiàn)我可以當(dāng)沒(méi)聽見(jiàn)，聽到了我還不罵回去？裝什么呢都在。”
蘇落大大咧咧的說(shuō)道，手直接就搭在宮羽肩膀上，摟著美女邁著八爺步走。
我就是這么囂張，怎么了？不服氣來(lái)打我呀！
三人找了位置坐下，滿場(chǎng)都是嘲諷的聲音，指指點(diǎn)點(diǎn)的，聒噪。
“對(duì)不起啊，早知道這樣我就不該非要?jiǎng)衲銇?lái)。”宮羽癟起了小嘴，她心里后悔死了，其實(shí)要不是自己非要來(lái)，老院長(zhǎng)怎么說(shuō)，蘇落都不會(huì)來(lái)的。
“師父都怪我的大嘴巴。等我把你給的練習(xí)曲練好了，我開個(gè)個(gè)人鋼琴演奏會(huì)，讓他們這群井底之蛙好好見(jiàn)識(shí)下。”阿德萊德臉色也很不好看，忿忿不平的說(shuō)道。
蘇落當(dāng)然也不開心，這事?lián)Q誰(shuí)誰(shuí)能愉快的起來(lái)，只是他更看得開，一臉無(wú)所謂的說(shuō)道，
“行了行了，誰(shuí)都不怪，這都是意料之中的事，沒(méi)啥大不了的。”
“要不我們之間回去吧？”
“都來(lái)了，聽一下唄。”
......
小插曲過(guò)后，一個(gè)老教授走到臺(tái)前，都安靜了下，研討會(huì)開始了。
既來(lái)之則安之，蘇落也認(rèn)真的聽了起來(lái)，嗯，當(dāng)個(gè)好學(xué)生。
“各位，這幾天來(lái)都辛苦了，只是很遺憾，到目前為止，還沒(méi)有取得什么成果，但只從開始的只言片語(yǔ)民間傳聞，到發(fā)現(xiàn)手稿被證明傳聞?wù)鎸?shí)存在，這個(gè)驗(yàn)證的過(guò)程本身就是一個(gè)奇跡，炮火都沒(méi)能讓它埋沒(méi)，如今我們更不會(huì)讓它埋沒(méi)，我相信在我們不懈努力下，能再創(chuàng)造出一個(gè)奇跡，讓這部恢宏巨作重現(xiàn)人間。”
套路的開場(chǎng)，嘩啦啦的掌聲。
“目前我們遇到的問(wèn)題，就是手稿殘片給出的信息實(shí)在太少，除非我們能找到更加完整的曲譜稿子，在這之前，我們能依靠的就只有這些殘存的信息。”
老教授頓了頓，接著說(shuō)道，
“這很難，想靠這些信息資料復(fù)原樂(lè)譜，那就要更加了解德國(guó)作曲家卡爾·奧爾夫的音樂(lè)主體思想，更加了解作品的創(chuàng)作背景，眾所周知，奧爾夫此前只是個(gè)鄉(xiāng)村音樂(lè)教師，毫無(wú)名氣，所以對(duì)他了解的人少只有少......”
轟！
聽到這里，蘇落直接就驚呆了，腦子一陣轟鳴！
噌一下站了起來(lái)，
“等下！你說(shuō)誰(shuí)？卡爾·奧爾夫？”
蘇落突然打斷了教授的講話，霎時(shí)間全場(chǎng)注目，
“作為一個(gè)研究人員，你連作品作者都沒(méi)了解清楚嗎？蘇落先生？那是不是你連我們準(zhǔn)備修復(fù)的作品名字都不知道？一會(huì)我會(huì)告訴你的，請(qǐng)坐下。”
“哈哈哈哈哈～～！！！！”
哄堂大笑！
宮羽連忙把蘇落按坐下去，你發(fā)什么神經(jīng)？
阿德萊德也一臉不解的看著表情凝重的蘇落。
“我們剛剛說(shuō)到哪了？”
老教授聳了聳肩，頓時(shí)又是一片大笑聲。
“卡爾奧爾夫出生于1895年，原是德國(guó)一位普通的鄉(xiāng)村音樂(lè)教師，曾和好友創(chuàng)建了一所兒童音樂(lè)學(xué)校，期間提出從音樂(lè)產(chǎn)生的本源和本質(zhì)出發(fā)訴諸感性，回歸人本的教育理念。
奧爾夫認(rèn)為表達(dá)思想和情緒，是人類的本能**，是人原本固有的能力，音樂(lè)教育的首要任務(wù)，就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)得好不好則不是追求的最終目標(biāo)。
諸位，這個(gè)理念我們放在今天來(lái)看，猶如真理一般令人振聾發(fā)聵，他的教育體系絕對(duì)適用于我們現(xiàn)在的兒童音樂(lè)體系，這是個(gè)偉大的音樂(lè)教育體系，只可惜當(dāng)時(shí)并沒(méi)有受到重視！”
蘇落還是呆滯的表情，眼神空洞，仿佛靈魂出竅了一般，口中念念有詞，
“奧爾夫1895年出生，正確，鄉(xiāng)村音樂(lè)教師，差異，音樂(lè)理念和教育體系正確！沒(méi)受到重視，差異！”
世界三大音樂(lè)教育體系之一，在世界廣泛流傳，八十年代初，卡爾·奧爾夫?qū)W校音樂(lè)教育體系就介紹進(jìn)國(guó)內(nèi)，我就是受這個(gè)音樂(lè)教育體系啟蒙的。
音樂(lè)表現(xiàn)越是本質(zhì)和單純，效果也就越直接，越強(qiáng)烈，我教一珂都是這么教的。
“你到底怎么了？”
宮羽搖著蘇落問(wèn)道，臉上全是擔(dān)憂，蘇落明顯不正常。
“噓～！你先別說(shuō)話。”
“他的教育體系長(zhǎng)期推廣沒(méi)有成效，奧爾夫決定離開音樂(lè)教育去從事專門作曲，卻鮮有成果，后來(lái)有幸讀到了一部中世紀(jì)的詩(shī)集，獲得靈感，寫下了這部恢宏巨作，組建了一個(gè)歌劇團(tuán)，在法蘭克福首演遍全城轟動(dòng)！
而當(dāng)他準(zhǔn)備第二次演出時(shí)，全面爆發(fā)的二戰(zhàn)已經(jīng)進(jìn)行到白熱化，法蘭克福遭到空襲，全城淪為廢墟，這部只在歷史上公開現(xiàn)過(guò)一次的史詩(shī)巨作，消失在炮火中！
只有法蘭克福的幸存者，還在口口相傳，一直以來(lái)都只是個(gè)傳說(shuō)，直到現(xiàn)在被找到實(shí)證證實(shí)。”
在場(chǎng)的人已經(jīng)可能已經(jīng)聽了無(wú)數(shù)次了，但每次聽到這里，總感覺(jué)唏噓。
“奧爾夫首演時(shí)二戰(zhàn)沒(méi)有全面爆發(fā)，差異！法蘭克福也從沒(méi)被轟炸成廢墟，差異......”
“奧爾夫在這里也出現(xiàn)過(guò)，只是命運(yùn)軌跡不一樣了，那是不是說(shuō)明貝多芬也出現(xiàn)過(guò)，只是沒(méi)成為音樂(lè)家？”
“怎么可能，怎么可能！”
蘇落的腦海里天旋地轉(zhuǎn)，無(wú)數(shù)的問(wèn)題在縈回環(huán)繞，盤旋往復(fù)，
“那本給予奧爾夫靈感的詩(shī)集叫......”
臺(tái)上的教授還在講，蘇落的頭很痛，針刺一般，猛然拍著桌子又站了起來(lái)，喘著粗氣，眼睛全是血絲，
“是不是《卡爾米娜·布拉納》，布蘭詩(shī)歌！”
“噢～!蘇落先生，恭喜你答對(duì)了，可以坐下了吧？你已經(jīng)成功證明了你是做過(guò)準(zhǔn)備工作的。”
老教授又被蘇落打斷了，面色不善，陰陽(yáng)怪氣的說(shuō)道，
全場(chǎng)再一次哄堂大笑，一時(shí)間各種刺耳的嘲諷的聲音像是連綿不絕的潮水向蘇落撲來(lái)。
【精彩東方文學(xué) www.nuodawy.com】 提供武動(dòng)乾坤等作品手打文字版最新章節(jié)首發(fā)，txt電子書格式免費(fèi)下載歡迎注冊(cè)收藏。