第一〇〇九章 拍板定案8
1.
“眾所周知，學(xué)校工作分為兩大塊，前勤和后勤。在日常工作中，前勤的教學(xué)一線負(fù)責(zé)沖鋒陷陣，后勤負(fù)責(zé)供應(yīng)保障做服務(wù)，二者相互促進(jìn)，缺一不可，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。”孫吳冬沒(méi)有急于公布王一川和莊世濤的分工，而是在為他接下來(lái)的話題做鋪墊，“學(xué)校前勤的工作又分為教學(xué)管理和學(xué)生管理兩大塊，教學(xué)管理和學(xué)生管理是相輔相成的關(guān)系，優(yōu)良的學(xué)生管理有利于良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)教學(xué)成績(jī)將是一個(gè)有力的促進(jìn)，反過(guò)來(lái)，優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)也有利于良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，對(duì)學(xué)生管理也是一個(gè)有力的引導(dǎo)???而教學(xué)成績(jī)又是什么？是一所學(xué)校的金字招牌！”
孫吳冬這番話就像說(shuō)繞口令一樣，雖然與會(huì)人員都明白孫吳冬要表達(dá)的是什么，可聽(tīng)來(lái)總感覺(jué)有些拗口。不過(guò)，孫吳冬的這番話卻讓一個(gè)人感到異常興奮，這個(gè)人就是總務(wù)主任宋秀文。
宋秀文做了這么多年的后勤主任，這還是宋秀文第一次聽(tīng)到有人把學(xué)校后勤工作提升到如此高度，學(xué)校前勤的工作有兩位副校長(zhǎng)分管，后勤部門(mén)卻只有宋秀文一個(gè)總務(wù)主任負(fù)責(zé)，孫吳冬說(shuō)這話代表了什么？這不就等于是把總務(wù)主任的職位提高到和副校長(zhǎng)一個(gè)級(jí)別了嗎？孫吳冬的話讓宋秀文內(nèi)心欣喜不已，因?yàn)閮纱挝茨苷?qǐng)到孫吳冬赴家宴而招來(lái)妻子季華責(zé)罵的郁悶也一掃而光，宋秀文感覺(jué)自己這兩天鞍前馬后的效力沒(méi)有白費(fèi)。
“我這么說(shuō)是什么意思呢？”孫吳冬繼續(xù)他的講話，“大家都知道我在戶縣二中是做教導(dǎo)主任工作的，所以說(shuō)我滿眼里看的都是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)！因此，我來(lái)戶山中學(xué)只有一個(gè)目標(biāo)，那就是狠抓教學(xué)成績(jī)，一定要讓?xiě)羯街袑W(xué)的中考和初一初二的聯(lián)考成績(jī)?cè)谝郧暗幕A(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階！”
孫吳冬這話說(shuō)得鏗鏘有力，可與會(huì)的這些人心里都明白，戶山中學(xué)的中考和聯(lián)考成績(jī)這兩年已經(jīng)被錢(qián)進(jìn)推到了一個(gè)歷史性的高度，孫吳冬要想超越錢(qián)進(jìn)？基本上等于是癡人說(shuō)夢(mèng)。
與會(huì)的這些人心里是怎么想的，孫吳冬不會(huì)知道，還在揮舞著手臂繼續(xù)借機(jī)發(fā)揮：“因此，學(xué)校前勤一線的工作是學(xué)校工作的重中之重！為了人盡其才、才盡其用，為了最大限度地發(fā)揮兩位副校長(zhǎng)的水平和能力，經(jīng)過(guò)我的反復(fù)研究和權(quán)衡，對(duì)兩位副校長(zhǎng)的工作做如下分工???”
孫吳冬白話了半天終于說(shuō)到正題，眾人都豎起了耳朵。
“先說(shuō)莊校長(zhǎng)的分工，”孫吳冬說(shuō)著看向了莊世濤，“莊校長(zhǎng)做過(guò)級(jí)部主任和教導(dǎo)主任，在副校長(zhǎng)的職位上也一直分管教學(xué)，在教師管理和教學(xué)管理方面積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，咱們學(xué)校前兩年所取得的那些優(yōu)秀的中考和聯(lián)考成績(jī)，也是與莊校長(zhǎng)的辛勤付出分不開(kāi)的???鑒于此，在本學(xué)年莊校長(zhǎng)還得繼續(xù)分管學(xué)校教學(xué)工作，戶山中學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)的優(yōu)劣就得拜托莊校長(zhǎng)費(fèi)心啦！”
孫吳冬說(shuō)到這里略一停頓，再次微笑著看向莊世濤，其他人也一起把目光投向了莊世濤，在眾人目光的注視下，莊世濤矜持地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
莊世濤之所以表現(xiàn)得這么含蓄，是因?yàn)閷O吳冬并沒(méi)有把話說(shuō)完，分管教學(xué)工作是個(gè)什么概念？分管的職責(zé)范圍和權(quán)限又是什么？這些，孫吳冬并沒(méi)有做詳細(xì)解讀，在其他人的分工還沒(méi)明確的情況下，莊世濤也沒(méi)法開(kāi)口詢問(wèn)。
“除此之外，莊校長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)籍管理工作，”孫吳冬繼續(xù)他的分工部署，“學(xué)籍管理工作我在戶縣二中的時(shí)候也做過(guò)一段時(shí)間，這項(xiàng)工作說(shuō)起來(lái)既瑣碎又復(fù)雜，要經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生學(xué)籍的問(wèn)題跑教育局或兄弟學(xué)校，是個(gè)出力不討好的差事???還好莊校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍工作多年，在這方面算得上是一個(gè)行家里手，所以學(xué)生學(xué)籍方面的工作就辛苦莊校長(zhǎng)了???”
2.
對(duì)莊世濤來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)籍管理工作是在他“盤(pán)子”里占比重比較大的一塊“奶酪”，如果丟了學(xué)籍管理的權(quán)力，就等于是丟掉了一大塊利益。所以說(shuō)，莊世濤一直對(duì)學(xué)籍管理看得很重。現(xiàn)在，孫吳冬把學(xué)籍管理的工作繼續(xù)讓莊世濤負(fù)責(zé)，莊世濤內(nèi)心當(dāng)然滿意。于是，莊世濤再次沖著孫吳冬矜持地點(diǎn)點(diǎn)頭。只不過(guò)，這一次莊世濤的臉上已經(jīng)有了幾分笑容。
莊世濤是滿意了，可有人卻感到了失落和憤憤不平，失落的人是桂國(guó)興，憤憤不平的人是王一川。因?yàn)楦鶕?jù)王一川和桂國(guó)興先前跟孫吳冬的溝通，戶山中學(xué)學(xué)籍管理工作是要?jiǎng)澐纸o教導(dǎo)主任桂國(guó)興的。可現(xiàn)在呢？孫吳冬違背了事前的約定，在沒(méi)有打招呼的情況下，不聲不響地把學(xué)籍管理工作分給了莊世濤。這讓王一川和桂國(guó)興心里有了一種被背叛的感覺(jué)。
可是，在目前這種情況下，不管是王一川還是桂國(guó)興都不敢跳出來(lái)提出抗議。就是跳出來(lái)這話又該怎么說(shuō)？反對(duì)莊世濤做兼職學(xué)籍管理員？理由呢？在錢(qián)進(jìn)執(zhí)政戶山中學(xué)的時(shí)候，王一川曾經(jīng)就這個(gè)話題提出過(guò)“建議”，結(jié)果遭到了錢(qián)進(jìn)的斷然否絕，也等于是讓王一川面對(duì)面地得罪了莊世濤一次。現(xiàn)在，同樣的事情要重復(fù)再做一次嗎？王一川可沒(méi)有那么傻！這一次，王一川要借助新任校長(zhǎng)孫吳冬的力量不露聲色地打擊和瓦解莊世濤的陣營(yíng)。
按理說(shuō)孫吳冬不應(yīng)該在不打招呼的情況下擅自改變決定，可是，孫吳冬為什么又要這么做呢？孫吳冬這么做到底有沒(méi)有什么深意？這是讓王一川和桂國(guó)興百思不得其解的地方。
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