第一〇〇九章 拍板定案8
1.
“眾所周知，學校工作分為兩大塊，前勤和后勤。在日常工作中，前勤的教學一線負責沖鋒陷陣，后勤負責供應保障做服務，二者相互促進，缺一不可，是辯證統一的關系。”孫吳冬沒有急于公布王一川和莊世濤的分工，而是在為他接下來的話題做鋪墊，“學校前勤的工作又分為教學管理和學生管理兩大塊，教學管理和學生管理是相輔相成的關系，優良的學生管理有利于良好的校風和學風的形成，良好的校風和學風對教學成績將是一個有力的促進，反過來，優異的教學成績也有利于良好校風和學風的形成，對學生管理也是一個有力的引導???而教學成績又是什么？是一所學校的金字招牌！”
孫吳冬這番話就像說繞口令一樣，雖然與會人員都明白孫吳冬要表達的是什么，可聽來總感覺有些拗口。不過，孫吳冬的這番話卻讓一個人感到異常興奮，這個人就是總務主任宋秀文。
宋秀文做了這么多年的后勤主任，這還是宋秀文第一次聽到有人把學校后勤工作提升到如此高度，學校前勤的工作有兩位副校長分管，后勤部門卻只有宋秀文一個總務主任負責，孫吳冬說這話代表了什么？這不就等于是把總務主任的職位提高到和副校長一個級別了嗎？孫吳冬的話讓宋秀文內心欣喜不已，因為兩次未能請到孫吳冬赴家宴而招來妻子季華責罵的郁悶也一掃而光，宋秀文感覺自己這兩天鞍前馬后的效力沒有白費。
“我這么說是什么意思呢？”孫吳冬繼續他的講話，“大家都知道我在戶縣二中是做教導主任工作的，所以說我滿眼里看的都是教學質量和教學成績！因此，我來戶山中學只有一個目標，那就是狠抓教學成績，一定要讓戶山中學的中考和初一初二的聯考成績在以前的基礎上再上一個新臺階！”
孫吳冬這話說得鏗鏘有力，可與會的這些人心里都明白，戶山中學的中考和聯考成績這兩年已經被錢進推到了一個歷史性的高度，孫吳冬要想超越錢進？基本上等于是癡人說夢。
與會的這些人心里是怎么想的，孫吳冬不會知道，還在揮舞著手臂繼續借機發揮：“因此，學校前勤一線的工作是學校工作的重中之重！為了人盡其才、才盡其用，為了最大限度地發揮兩位副校長的水平和能力，經過我的反復研究和權衡，對兩位副校長的工作做如下分工???”
孫吳冬白話了半天終于說到正題，眾人都豎起了耳朵。
“先說莊校長的分工，”孫吳冬說著看向了莊世濤，“莊校長做過級部主任和教導主任，在副校長的職位上也一直分管教學，在教師管理和教學管理方面積累了很多寶貴的經驗，咱們學校前兩年所取得的那些優秀的中考和聯考成績，也是與莊校長的辛勤付出分不開的???鑒于此，在本學年莊校長還得繼續分管學校教學工作，戶山中學教學質量和教學成績的優劣就得拜托莊校長費心啦！”
孫吳冬說到這里略一停頓，再次微笑著看向莊世濤，其他人也一起把目光投向了莊世濤，在眾人目光的注視下，莊世濤矜持地點了點頭。
莊世濤之所以表現得這么含蓄，是因為孫吳冬并沒有把話說完，分管教學工作是個什么概念？分管的職責范圍和權限又是什么？這些，孫吳冬并沒有做詳細解讀，在其他人的分工還沒明確的情況下，莊世濤也沒法開口詢問。
“除此之外，莊校長還要負責學生的學籍管理工作，”孫吳冬繼續他的分工部署，“學籍管理工作我在戶縣二中的時候也做過一段時間，這項工作說起來既瑣碎又復雜，要經常因為學生學籍的問題跑教育局或兄弟學校，是個出力不討好的差事???還好莊校長負責學生學籍工作多年，在這方面算得上是一個行家里手，所以學生學籍方面的工作就辛苦莊校長了???”
2.
對莊世濤來說，學生學籍管理工作是在他“盤子”里占比重比較大的一塊“奶酪”，如果丟了學籍管理的權力，就等于是丟掉了一大塊利益。所以說，莊世濤一直對學籍管理看得很重。現在，孫吳冬把學籍管理的工作繼續讓莊世濤負責，莊世濤內心當然滿意。于是，莊世濤再次沖著孫吳冬矜持地點點頭。只不過，這一次莊世濤的臉上已經有了幾分笑容。
莊世濤是滿意了，可有人卻感到了失落和憤憤不平，失落的人是桂國興，憤憤不平的人是王一川。因為根據王一川和桂國興先前跟孫吳冬的溝通，戶山中學學籍管理工作是要劃分給教導主任桂國興的。可現在呢？孫吳冬違背了事前的約定，在沒有打招呼的情況下，不聲不響地把學籍管理工作分給了莊世濤。這讓王一川和桂國興心里有了一種被背叛的感覺。
可是，在目前這種情況下，不管是王一川還是桂國興都不敢跳出來提出抗議。就是跳出來這話又該怎么說？反對莊世濤做兼職學籍管理員？理由呢？在錢進執政戶山中學的時候，王一川曾經就這個話題提出過“建議”，結果遭到了錢進的斷然否絕，也等于是讓王一川面對面地得罪了莊世濤一次。現在，同樣的事情要重復再做一次嗎？王一川可沒有那么傻！這一次，王一川要借助新任校長孫吳冬的力量不露聲色地打擊和瓦解莊世濤的陣營。
按理說孫吳冬不應該在不打招呼的情況下擅自改變決定，可是，孫吳冬為什么又要這么做呢？孫吳冬這么做到底有沒有什么深意？這是讓王一川和桂國興百思不得其解的地方。
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