蘇慶知停止了搶注域名。

    域名是個長線投資，目前這個領域還處于尚未被人開發的處女地，經營得當的話，十年后身價上億不成問題。

    后世的愛奇藝、土豆網等域名交易價格數以百萬計，小米公司更是花費了2000萬人民幣，才將的國際域名買到手……

    如今，這些域名都被他搶注了。

    做為國內第一個吃螃蟹的人，他有著靠域名發家致富的天然優勢。

    然而，遠水救不了近火。

    對他來說，十年后積累千萬財富固然可喜可賀，但他等不了那么久，他必須在2003年以前積累足夠的資本才行。

    如果今生不能彌補前世的遺憾，哪怕得到千萬億萬，又有什么意義？

    他之所以會投資域名，是因為當時手里沒錢，需要用空手套白狼的方法積累原始資本。

    事實上，域名投資算得上一本萬利。

    但如果真正把它做成一門生意，還是需要大量的資金維持。

    注冊域名、續費的單價都不貴，但成千上萬個域名匯集在一起，這就是一筆巨大的支出。

    除此之外，還要耗費大量的精力打理。

    他沒那么多的時間和精力，于是淺嘗輒止，僅僅打了個時間差，截胡了后世那些耳熟能詳的公司域名，并不打算在這一領域深耕。

    孟秀伊最近很煩惱。

    她不止一次的向蘇慶知示好，勉勵他以學業為重，認真學習。

    然而，沒有任何效果。

    蘇慶知的英語課本依舊纖塵不染。

    孟秀伊首次萌生了放棄這個學生的想法。

    有一次，與幾個同事聊天，她無意中聽到其他幾科任課老師對蘇慶知贊譽有加：課堂上專心聽講，課下認真完成作業，勤學好問，很有禮貌……

    孟秀伊的認知被顛覆了。

    “勤學好問”這個詞，能用在蘇慶知身上？

    她心里多少有點不是滋味，甚至于泛起一絲若有若無的挫敗感。

    話說孟老師本科就讀于金陵大學英語專業，畢業后，主動申請到基礎教育落后地區支教，今年是她來隆裕中學的第四個年頭。

    四年來，但凡是她帶過的班級，英語平均成績都有大幅度的提升。

    她因為創新教學方法，教育教學成果突出，被商南市教委破格評為“特級教師”。

    年輕、未婚、漂亮、知性……

    諸多光環加身，再加上那如春風般的親和力，她成為隆裕中學最受學生歡迎的老師，從來沒有任何一個學生排斥她，除了蘇慶知……

    孟秀伊決定再找他做最后一次思想工作。

    促使她產生這種想法的原因有三個。

    第一，事情的因果要追溯到那次她把蘇慶知趕出教室。

    第二，別的老師都對他贊賞有加，唯獨自己這邊落了后腿。

    第三，她不相信自己的人格魅力和教學方法教育不了這個頑固的學生。

    其實，綜合這三方面因素來說，第一點才是最重要的。

    孟秀伊主張人性化教學，在課堂上從不亂發脾氣，將蘇慶知趕出教室是她唯一的一次對學生進行體罰。

    事后，她很自責。

    但是，女人每個月總有那么幾天蠻不講理，誰讓蘇慶知運氣那么好，撞到槍口上了呢。

    9月10日，教師節，天氣晴好。

    蘇慶知受邀，第一次來到孟老師的住處。

    孟秀伊是金陵人，到隆裕中學任教后，學校特地撥劃了兩間房，做為她的臨時寓所。

    孟老師正在搟餃子皮，招呼他說：“會不會包餃子？”

    蘇慶知糊涂了，不是進行思想教育么，這唱的是哪出戲？

    不過，既來之，則安之。

    他用水凈過手，坐下來開始包餃子，動作相當熟練。

    孟秀伊笑道：“還真會包餃子呀！”

    蘇慶知說：“農村的孩子早當家，我五歲就開始學做飯了。”

    孟秀伊詫異道：“五歲做飯？”

    蘇慶知對自己第一次做飯的經歷記憶猶新。

    那是在六月份，紅彤彤的日頭炙烤著大地。

    蘇父蘇母天不亮就帶著鐮刀下地收麥子，一直到中午都沒有回來。

    蘇慶知太餓了，就學著母親的樣子做飯。

    那時家里的灶臺太高，他夠不著，便搬了把凳子墊在腳下，然后向鐵鍋內注水。

    水燒開后，他把瓷碗里事先攪拌均勻的面糊往鍋里倒。

    這時需要一手持碗，一手拿筷子在鍋里快速攪拌，這樣做出面湯才細膩沒疙瘩。

    蘇母平時做飯，蘇慶知常幫忙燒火，因此對于這些步驟記得很清楚。

    可是在攪拌的時候，鍋里的熱水濺到手背上，鉆心的痛傳來，他的手松了，盛面糊的瓷碗扣進沸騰的滾水中……

    這件事導致的直接后果是，蘇慶知結結實實的被蘇父揍了一頓。

    不是因為他沒有把飯做好，也不是因為糟蹋糧食，而是因為他膽大包天，居然敢獨自燒火做飯。

    火和開水對一個五歲的孩子來說，是相當危險的！

    蘇慶知回過神來，笑著說道：“是啊，那時家里太窮，只能自己動手豐衣足食。”

    孟秀伊把搟完的餃子皮全部拿過來，坐下來一起包餃子，她問：“聽別的老師說你最近學習很用功？”

    蘇慶知說：“高一時不懂事，渾渾噩噩過了一年。現在明白自己還要考大學，想把蹉跎的光陰彌補回來。”

    孟秀伊又問：“前段時間趕進度，講課速度有些快了，你能適應這樣的節奏嗎？”

    蘇慶知從未聽過英語課，盡管有那么幾次他看似聽的很投入，實際上是因為做數學題累了，看著秀色可餐的孟秀伊，從她身上找些心理慰藉罷了。

    不過，面對孟老師的詢問，他面不紅心不跳的說道：“還可以。”

    還可以？

    孟秀伊聽了，心中直嘆氣。

    這個學生太不誠實，恐怕到現在他連自己講到哪里都不知道呢。

    教學之余，孟秀伊喜歡看一些心理學方面的書，并且學以致用，對于開導正處于青春期的中學生很有心得。

    但蘇慶知的心理她卻拿捏不準。

    從言談舉止來看，這個學生少年老成，不管談論什么話題都很從容，思路清晰，有條不紊，有著與其外表極不相符的成熟。

    他的態度不卑不亢，就像老朋友之間的交談，打破了老師與學生的隔膜，兩人交談顯得很輕松，一點拘謹都沒有。

    這種感覺很奇怪。

    蘇慶知起身向爐子里加了塊蜂窩煤球，把水燒開后，孟秀伊負責下餃子。

    “北方吃餃子，南方吃湯圓。孟老師是金陵人，也喜歡吃餃子嗎？”蘇慶知問。

    孟秀伊說道：“我爸是陜北人，所以我算是半個北方人，喜歡吃餃子，也喜歡吃湯圓。”

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