兩人慢吞吞朝教室走的時(shí)候，陶萌接到陳夏青的電話，是問(wèn)她去不去上課，要不要占座的。陶萌當(dāng)然不會(huì)曠課，還要兩個(gè)座位。

    不過(guò)陶萌有懷疑：“你愿不愿意和她們坐一起？”

    楊景行：“和你一起就行了。”

    陶萌還是擔(dān)心：“我們都是女生一排……是大教室，不要緊……要是有人跟你問(wèn)好，你要熱情一……上課的時(shí)候要認(rèn)真，不準(zhǔn)煩我……”

    兩人是手牽手進(jìn)的教室，能容納兩百人的階梯教室里已經(jīng)半滿，看來(lái)大家積極性很高。匡靜三人就坐在第二排中間，陳夏青朝陶萌招手，指指她旁邊的兩個(gè)空位置。

    陶萌是吸引眼球的，估計(jì)是那些目光讓她松開(kāi)了楊景行的手。兩人走過(guò)去，陶萌靠陳夏青坐下謝謝。楊景行坐下后把陶萌的包包放到桌下屜子，陶萌又拿出來(lái)準(zhǔn)備紙筆，也給楊景行一份做做樣子。

    楊景行掏出陶萌送他的鋼筆：“我用這個(gè)。”

    陶萌笑，有叮囑：“那你要好好聽(tīng)課。”

    陳夏青的視線越過(guò)陶萌問(wèn)楊景行：“你們學(xué)音樂(lè)劇嗎？”

    楊景行：“沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課，不過(guò)有接觸。”

    另一邊的匡靜升高腦袋：“作曲系肯定什么都學(xué)吧？”

    楊景行笑：“那就是什么都沒(méi)學(xué)好。”

    第一排的一個(gè)女生回頭看看后面，問(wèn)陳夏青：“你們大幾的？”

    “大一。”

    “開(kāi)作曲系了？”女生瞟楊景行一眼，繼續(xù)問(wèn)陳夏青。

    陳夏青回答：“他是音樂(lè)學(xué)院的，過(guò)來(lái)玩。”

    女生看楊景行，復(fù)述：“音樂(lè)學(xué)院。”沒(méi)等楊景行的笑容完全展開(kāi)就回頭了。

    也快到時(shí)間了，學(xué)生們陸續(xù)進(jìn)教室。復(fù)旦真不一樣，十個(gè)有八個(gè)是戴眼鏡的，匡靜面前也放著眼鏡盒。來(lái)得晚的大多是些男生，進(jìn)教室了會(huì)放慢腳步，好好看上一眼，許多人的目光都會(huì)在陶萌這里停留。

    上課鈴響前幾分鐘，老師來(lái)了，四十歲左右的一個(gè)微胖男人，也戴著眼鏡，頭發(fā)稀疏。他還帶著一個(gè)女助教，去幫他開(kāi)電腦投影做準(zhǔn)備了。

    教室的座位幾乎全滿，但是比較安靜。老師巡視了一眼后到講臺(tái)邊，帶上耳麥話：“不等打鈴了，估計(jì)到齊了，超載了……”他聲音洪亮，不愧為歌唱家和海龜?shù)囊魳?lè)學(xué)博士，幽默還得到學(xué)生的笑聲回應(yīng)。

    老師繼續(xù)：“不止一百個(gè)人嘛，我先明，蹭課的我歡迎，還希望你們堅(jiān)持下去……這樣，哪些同學(xué)是蹭課的，站起來(lái)我看看……別害羞，你們沒(méi)機(jī)會(huì)排練上舞臺(tái)，今天亮亮相。”

    陸續(xù)有人站了起來(lái)，陶萌她們看楊景行，楊景行就也起立。教室里估計(jì)有一百五六十個(gè)人，三分之一是蹭課的。不過(guò)絕大部分蹭課的都有自覺(jué)性，坐到了教室后面或者邊上，只有楊景行這個(gè)不要臉的那么靠前，還是在一堆女生的包圍下。

    然后老師開(kāi)始名，得很慢，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生他都會(huì)好好看上一眼，還：“能在一萬(wàn)多的茫茫人海中相聚相識(shí)是緣分，抓住機(jī)會(huì)，記住漂亮女生和英俊男生的名字。”

    大家都笑，就楊景行不樂(lè)，陶萌看他了才擠出一來(lái)。老師到陶萌的名字時(shí)，她和大家一樣站起來(lái)兩秒了坐下。

    完名了發(fā)現(xiàn)居然還有幾個(gè)沒(méi)到的，但是老師也不生氣，那是他們的損失，然后開(kāi)始正式上課。

    當(dāng)然是要先了解一下學(xué)生的水準(zhǔn)，老師問(wèn)：“有那些同學(xué)覺(jué)得自己對(duì)音樂(lè)劇比較了解的，不要謙虛，只要你覺(jué)得自己了解一些，聽(tīng)過(guò)一些，就舉手……勇敢一，旁聽(tīng)生也不要害羞，我知道不少人是報(bào)名了沒(méi)選上。”

    有少數(shù)人舉手，陶萌看楊景行，楊景行眼神鼓勵(lì)她，陶萌眼神詢(xún)問(wèn)，楊景行搖頭，陶萌不歡喜，不過(guò)猶豫了一下還是舉手了。

    老師又鼓勵(lì)大家：“我的課堂，最重要的是要你們的熱情，不光要聽(tīng)看學(xué)習(xí)，還要踴躍參與，體會(huì)樂(lè)趣……好，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下什么是音樂(lè)劇，簡(jiǎn)單一，舉例子也行。”

    陶萌真是認(rèn)真啊，翻開(kāi)了筆記本，上面清秀整齊的鋼筆行書(shū)寫(xiě)著音樂(lè)劇的定義什么的，但是她不舉手。

    有個(gè)男生舉手回答了音樂(lè)劇的定義，挺書(shū)面化的。老師很對(duì)，然后要看過(guò)音樂(lè)劇的舉手，不管是在電視上還是劇場(chǎng)里或者網(wǎng)絡(luò)上。絕大部分人都舉手，楊景行迫于陶萌的眼神壓力也和她保持一致。

    然后老師開(kāi)始測(cè)試，就是讓助教播放一些音樂(lè)片段，請(qǐng)得出出處或者名字的同學(xué)舉手。第一段播出來(lái)后，有幾十個(gè)人都舉手了。陶萌舉得挺高興，因?yàn)闂罹靶凶杂X(jué)了。

    老師請(qǐng)一個(gè)人給大家介紹：“里面的。”

    老師：“對(duì)，相信這一段很多人都聽(tīng)過(guò)，就算不知道名字，但是肯定聽(tīng)過(guò)，對(duì)不對(duì)，聽(tīng)過(guò)的舉手……所以，音樂(lè)，音樂(lè)劇和我們其實(shí)距離很近很近。”

    老師一共準(zhǔn)備了十個(gè)片段，第二段也有不少人知道，的主題曲。這個(gè)陶萌也知道，包括第三段，所有人都聽(tīng)過(guò)的。還有第四段，還是的，經(jīng)典的詠嘆調(diào)。

    這十個(gè)選段顯然是老師根據(jù)學(xué)生的普遍水平從易到難排列的，到第五個(gè)選段，陶萌就堅(jiān)持不住了，楊景行也不舉手了。不過(guò)教室里還是有幾個(gè)高手。

    后面一半的選段絕大部分人都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，放到倒數(shù)第二段，幾乎沒(méi)人舉手了。老師可能是要樹(shù)立威信，這也是非常出名的段子，很經(jīng)典：“……中的sun，on，太陽(yáng)月亮。”

    陶萌看楊景行，楊景行頭。

    最后一段聽(tīng)得比較短，老師已經(jīng)不想打擊學(xué)生了，直接自己介紹：“這一段是中我個(gè)人最喜歡的stars，滿天的星星，描述的是馬呂斯痛失同伴后的劇烈悲傷……不對(duì)，是etychairsatetytables，桌椅空空。”

    陶萌對(duì)楊景行嘻嘻笑，因?yàn)樵诶蠋熂m正錯(cuò)誤前他就在紙上寫(xiě)出來(lái)了。老師應(yīng)該是口誤，這兩個(gè)唱段完全不一樣，不至于混淆。

    老師接著又了，漫天星星也是非常好的一段，以后會(huì)讓同學(xué)們欣賞。

    總之這十段音樂(lè)都是精品，學(xué)生們聽(tīng)得很入迷，估計(jì)能激起那些門(mén)外漢的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)老師就開(kāi)始講理論課，音樂(lè)，歌劇，音樂(lè)劇，劇作家，演唱家……課講得不錯(cuò)，偶爾幽默或者一些八卦，學(xué)生們很愛(ài)聽(tīng)。

    陶萌自己做詳細(xì)筆記，偶爾也看看楊景行在畫(huà)什么。楊景行沒(méi)做筆記，紙上胡亂畫(huà)了一堆音符，陶萌就當(dāng)他是在思考了。

    第一節(jié)課很快結(jié)束了，陳夏青邀陶萌去廁所，楊景行厚顏無(wú)恥要送，陶萌沒(méi)反對(duì)。再回到教室，發(fā)現(xiàn)助教和老師都沒(méi)離開(kāi)，陶萌又對(duì)楊景行笑，因?yàn)橐粝淅锊シ诺氖菚r(shí)下年輕人喜歡的程瑤瑤，不過(guò)不是。

    有些好學(xué)的學(xué)生在老師那里拷貝今天的學(xué)習(xí)素材，陶萌覺(jué)得自己也該去，楊景行不用，他都有，沒(méi)有也能找來(lái)。

    兩人坐好，一會(huì)后的前奏在教室里響起。雖然人聲嘈雜，但是也不妨礙陶萌的好心情，她今天真是用笑容大大獎(jiǎng)勵(lì)了楊景行。

    陳夏青問(wèn)楊景行：“你們大幾能寫(xiě)歌？”

    楊景行：“不一定，有人高中就寫(xiě)，有人畢業(yè)了也沒(méi)寫(xiě)。”

    陳夏青問(wèn)：“你呢？”

    楊景行鼓起斗志：“我在努力！”

    陳夏青笑：“寫(xiě)歌的人是不是都是作曲系畢業(yè)的？”

    楊景行：“大部分不是。”

    匡靜看得遠(yuǎn)：“跟我們一樣，畢業(yè)了工作也不一定對(duì)口。”

    陳夏青：“什么時(shí)候?qū)懜枇艘欢ㄒ�讓我們�?tīng)。”

    陶萌兩邊笑，對(duì)陳夏青她們呵呵，給楊景行嘿嘿，最終還是決定告訴陳夏青：“這首就是他寫(xiě)的……歌詞不是。”

    陳夏青看看陶萌指著的講臺(tái)方向，不太明白：“哪首？”

    “放的這首。”陶萌雙手垂下，身體在桌沿上靠靠。

    匡靜問(wèn)：“豆蔻？”

    陶萌頭，再次強(qiáng)調(diào)：“歌詞不是，曲子是他寫(xiě)的，鋼琴。”

    陳夏青嘿嘿笑，看像在思考問(wèn)題的楊景行判斷真假，還是問(wèn)：“真的？”

    楊景行頭：“她什么都是真的。”

    “你煩人！”陶萌不高興，然后跟陳夏青確認(rèn)：“也是他寫(xiě)的，我寫(xiě)的歌詞。”

    “啊？”陳夏青還是不太相信，“你沒(méi)過(guò)。”

    陶萌頭承認(rèn)自己是沒(méi)過(guò)，補(bǔ)充：“沒(méi)流行。”

    匡靜確認(rèn)：“段麗穎唱的？”

    陶萌頭：“聽(tīng)過(guò)的。”

    匡靜有歉意：“沒(méi)仔細(xì)看，回去看看。”

    陶萌：“他亂取的名字，叫四零二。”

    “是，好像是！”吃驚的陳夏青豎著耳朵聽(tīng)了一段音樂(lè)后看楊景行：“你寫(xiě)的豆蔻？什么時(shí)候？”

    楊景行：“上個(gè)學(xué)期。”

    陳夏青笑兩聲：“好哇，你們……你們學(xué)校學(xué)什么快？”

    楊景行：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)譜都會(huì)吧，一到七排列組合，比如556517，就是一句，不難吧。”

    這個(gè)陶萌很快就懂了，瞟楊景行的樣子像是拋媚眼。

    “556517？”陳夏青似乎不懂，“什么意思？”

    前面的那個(gè)女生又回頭了，看著楊景行笑：“還有556521。”這女生不漂亮，寬臉，細(xì)眼睛，闊嘴巴短下巴。

    陳夏青抗議：“你們什么？”

    陶萌有煩躁地回答：“生日快樂(lè)。”

    陳夏青也一臉郁悶：“了不起啊！”

    那個(gè)女生又問(wèn)楊景行：“你真的是四零二？我男朋友是浦音的，科技與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。”

    楊景行驚喜：“真巧，我女朋友在復(fù)旦，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)。”

    那個(gè)女生對(duì)煩楊景行的陶萌笑笑：“是好巧，我大三，新聞學(xué)院的。“

    陶萌呵呵：“你好。”

    那個(gè)女生繼續(xù)對(duì)楊景行：“我男朋友本來(lái)是學(xué)手風(fēng)琴的，沒(méi)考上才換專(zhuān)業(yè)。”

    楊景行：“進(jìn)校了還有機(jī)會(huì)輔修。”

    女生遺憾：“沒(méi)什么機(jī)會(huì)了……你不是鋼琴系么？”

    楊景行：“考的作曲系。”

    陳夏青質(zhì)問(wèn)楊景行：“你好有名？”

    寬臉女生：“是很有名……我們家里還有你的譜子。”

    陶萌呵呵：“什么譜子？”

    女生：“鋼琴號(hào)合奏的，我男朋友叫聞海明，新聞的聞，也是大三，有機(jī)會(huì)你們可以認(rèn)識(shí)一下。”

    陶萌回答：“那首叫。”

    女生繼續(xù)對(duì)楊景行：“他這人挺踏實(shí)的，你認(rèn)識(shí)就知道，雖然沒(méi)考上，也一直在練，運(yùn)氣不好，沒(méi)遇到合適的機(jī)會(huì)……”

    楊景行：“我相信會(huì)遇到的。”

    女生一本正經(jīng)：“你畢竟才大一，他比你早去兩年，有些事情可能比你熟悉，認(rèn)識(shí)一下，有機(jī)會(huì)互相幫幫忙，都是年輕人也不用客氣，朋友多了路好走嘛，他在學(xué)校蠻吃得開(kāi)。”

    楊景行頭笑：“要是什么時(shí)候遇到他，就真是緣分了。”

    女生建議：“要不要留個(gè)電話？”

    楊景行：“我相信緣分。”

    女生笑笑，：“我聽(tīng)他起你很多次，感覺(jué)挺想認(rèn)識(shí)你的，今天這么巧。我們都一樣，好交朋友。”

    楊景行：“看得出來(lái)，有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)吧。”

    陶萌也陪著笑臉，可是不怎么燦爛：“他也有很多朋友。”

    寬臉女生又問(wèn)陶萌：“你住幾號(hào)樓？”

    陶萌搖頭：“我沒(méi)住寢室。”

    寬臉女生笑：“你們住哪？”

    楊景行：“她住家里的。”

    陶萌強(qiáng)調(diào)：“我每天都回家，我是浦海人。”

    女生明白了：“哦，家在哪？我放學(xué)坐十號(hào)線。”

    陶萌：“我自己開(kāi)車(chē)。”

    女生頭：“沒(méi)關(guān)系，以后也會(huì)常見(jiàn)面。”

    楊景行笑：“上課了，待會(huì)見(jiàn)。”

    女生笑笑后回頭了。

    陶萌看著楊景行，楊景行聲嘿：“我還以為只有我們學(xué)校知道你，你們也有人知道我。”

    陶萌嘀咕：“和我又沒(méi)關(guān)系。”

    楊景行：“怎么沒(méi)有，我在學(xué)校出名就是因?yàn)槟恪！?br />
    陳夏青耳朵靈：“是不是？”

    陶萌不歡喜：“根本不是。”

    匡靜插入嚴(yán)肅的話：“楊景行，我覺(jué)得你和陶萌很般配，你們都是目標(biāo)很明確很努力的那種人。”

    楊景行笑：“你多一半。”

    陶萌責(zé)怪：“煩人，上課了。”

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