韓猛組的10只實驗鼠在T迷宮中表現(xiàn)優(yōu)異，韓猛將對他的小伙伴做進一步的研究。
五位實驗員把他們實驗鼠的原始數(shù)據(jù)整理了出來，給到了沈奇。
沈奇通過數(shù)理化生相結(jié)合的方法，對原始數(shù)據(jù)進行深入分析。
杜源組大鼠修改了SHANK3基因后，它們在短時間內(nèi)全部死于顱內(nèi)出血。
杜源的編輯方案為啥會導致大鼠顱內(nèi)出血？
關(guān)于這點，沈奇也沒想明白，需要他繼續(xù)研究。
崔華林、唐亞星的編輯方案，使他們的實驗鼠變的異常狂暴或自閉。
關(guān)于這點，沈奇分析出了大致的原因。
按照崔華林、唐亞星的編輯方案，SHANK3基因修改后，在很短時間內(nèi)引發(fā)大鼠基因發(fā)生新的突變，致使大鼠神經(jīng)系統(tǒng)受到不可逆的破壞。
上述三組實驗失敗了。
從失敗中，沈奇總結(jié)出兩字：密碼。
密碼又是什么？它在哪里？它該如何控制？
從大到小一層層剝離，細胞核里含有染色體，染色體由DNA和組蛋白構(gòu)成。
DNA在早期被認為是蛋白分子，后被證實，DNA其實是脫氧核糖核酸分子。
基因是一段包含遺傳信息的DNA序列，它的編碼即是遺傳信息，它通過轉(zhuǎn)錄和翻譯生成蛋白質(zhì)來表達它所攜帶的信息。
一個有機體的生長由連續(xù)的細胞分裂引起，在細胞有絲分裂過程中，染色體被復(fù)制了。
與此同時，密碼傳遞下去，也有可能產(chǎn)生新的密碼。
沈奇認為密碼本隱藏在染色體的纖絲結(jié)構(gòu)中，密碼可以被書寫與閱讀，那么關(guān)鍵的問題是，細胞如何選擇組蛋白以及采取哪種方式來書寫閱讀密碼呢？
為了掌握生物密碼的精確操作原理，沈奇先研究基因，后面會是DNA和蛋白質(zhì)，再然后是染色體、細胞。
研究基因難就難在基因突變，沈奇覺得運用純粹的生物學方法解決不了這個問題。
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沈奇寫下了這個公式。
這是個未被證明的公式，學術(shù)界稱之為“突變可能性公式”。
普朗克在1900年發(fā)現(xiàn)了量子論，德弗里斯、柯林斯和丘歇馬克于1900年重新發(fā)現(xiàn)孟德爾的論文，以及德弗里斯在1901年至1903年期間發(fā)表的關(guān)于突變的論文，由此可以看出，量子論和現(xiàn)代遺傳學幾乎是同時產(chǎn)生的。
量子論和遺傳學之間有聯(lián)系嗎？
沈奇認為，這兩種學科均發(fā)展到較高程度時才會產(chǎn)生聯(lián)系。
時至今日，量子論和遺傳學已經(jīng)發(fā)展到了較高程度。
因而產(chǎn)生了一種新的學派---量子生物學。
量子生物學家試圖通過量子理論來解釋突變。
突變可能性公式中的τ即閾能W的突變的期待時間。
量子生物學派尚未證明τ=Te^W/kT的普適性，因此這個公式暫且稱為“突變可能性公式”，而非“突變公式”。
“閾值就是解釋生物學遺傳性持久性所需的數(shù)量級……”
沈奇凝眉思考，他繼續(xù)分析韓猛組、武俊強組的大鼠實驗數(shù)據(jù)。
沒過多久，武俊強愁眉苦臉的說：“沈主任，有個壞消息，我的實驗鼠的智商下降了，它們只能走出全右向的迷宮，但在其他方面，它們變的跟笨蛋鼠一樣愚蠢。”
沈奇并不這么認為：“不，這不是壞消息，這是個利好消息。”
武俊強有些不理解：“通過基因編輯導致實驗鼠降低智商，這是個好消息？”
沈奇說出了他的觀點：“通過基因手段調(diào)控智商，所謂的調(diào)控，應(yīng)該是可調(diào)高亦可調(diào)低，這才是一套完整的操作流程。當然了，我們更傾向調(diào)高智商，但也不可否認調(diào)低智商的學術(shù)價值。在一些特定的情況下，降低實驗?zāi)繕说闹巧蹋蛟S實際用途更大。”
武俊強身子一抖：“降智打擊？”
沈奇微微一笑：“小強，你對τ=Te^W/kT的了解有多深？”
“這是量子生物學派提出的突變可能性公式吧，我倒是對它有所了解，我在國外的導師癡迷于量子生物學，我對這個公式是這么理解的……”
經(jīng)過一番交流，武俊強豁然開朗，他開始起草論文。
論文的標題是《多種SHANK3基因編輯方法的大鼠研究》。
摘要大意為：“研究表明，嚙齒類動物的智商在一定程度上受SHANK3基因影響，本課題組選用Wistar大鼠為實驗對象，通過錯配編輯、核苷酸切除編輯、堿基切除編輯、同源重組編輯、非同源末端連接編輯等方法對實驗大鼠進行SHANK3基因編輯，取得了初步的研究進展。”
其他四位實驗員也加入了論文編寫的行列。
韓猛在他所負責的論文部分中寫到，通過錯配編輯法，使得實驗大鼠的智商明顯提高。并列出了主要的實驗數(shù)據(jù)，進行了原因分析。
武俊強在他所負責的論文部分中寫到，通過堿基切除編輯法，使得實驗大鼠的智商有所降低。并列出了主要的實驗數(shù)據(jù)，進行了原因分析。
崔華林、唐亞星、杜源也給出了他們的實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果。
導致實驗鼠顱內(nèi)出血、狂暴、自閉的真正原因，崔華林、唐亞星、杜源不得其解。這部分失敗教訓的原因分析由沈奇主筆。
在大家的勤奮努力下，《多種SHANK3基因編輯方法的大鼠研究》很快寫完了。
看上去有些倉促，但沈奇認為可以先發(fā)表。
動物實驗有許多種類，比如說口服或注射藥物在動物身上的實驗，其實驗周期是藥效周期及動物的代謝周期。
而基因編輯在動物身上的實驗，其實驗周期應(yīng)該是動物的正常生命周期，乃至要考慮到一代或者幾代實驗動物子代的生命周期。
正常情況下，Wistar大鼠可以活幾年。
那么對Wistar大鼠的基因編輯實驗所產(chǎn)生的論文，應(yīng)該在幾年后Wistar大鼠死亡時才會完稿。
論文作者甚至要觀察Wistar大鼠的后代的各種指標，才能寫完論文，才能給出遺傳性結(jié)論。
這么操作的話，至少需要五六年的時間。
沈奇等不了那么久，他的五位博士研究生也不等了。
所以他們在論文摘要及總結(jié)中寫到：“本次實驗取得了初步研究成果，下一階段會持續(xù)觀察實驗大鼠的各種指標，更加深入的研究SHANK3基因的運作原理。”
必須得這么寫，因為下一階段的研究結(jié)論，有可能推翻這篇論文的初步結(jié)論。
在初步結(jié)論中，沈奇團隊給出了他們的核心觀點：
1、SHANK3基因確實在一定程度上影響大鼠的智商；
2、通過技術(shù)性手段編輯SHANK3基因，可調(diào)節(jié)大鼠的智商；
3、調(diào)節(jié)智商存在風險，有很大概率引發(fā)新的突變，但引發(fā)新突變的機制尚未完全了解清楚。在本團隊給出最終結(jié)論之前，其他研究團隊切勿模仿。
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