看著眾人翻看字典,剛開始,一群人都雅雀無聲,看了一會(huì),突然有長老拍桌子,在那里大喊:“好書!”惹得副校長眼睛都圓睜了起來。
那長老說完之后,抬起頭來準(zhǔn)備找共同語言,想問這幾個(gè)一塊看書的同僚,結(jié)果一抬頭,看見沒有搶上書的長老都在看他,甚至副校長的牛眼睛已經(jīng)圓溜溜的,明顯對(duì)自己有了看法。
“原來啟蒙課可以這樣教,這本書的確好。”那長老撓撓頭,笑瞇瞇地說道:“一時(shí)沒忍住,習(xí)慣了,習(xí)慣性動(dòng)作,習(xí)慣性動(dòng)作!”
就在他縮頭縮腦忙著解釋的空隙,旁邊伸出一只手來,快到他都沒有看見,自己剛才放在桌子上的書不見了。
再看的時(shí)候,已經(jīng)在副校長手里。
“要書就明說嘛,干嘛搶呀!”
等副校長翻開這本書扉頁的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這本書并不是一個(gè)人著作的,而是兩人合作的產(chǎn)物,這個(gè)叫丁強(qiáng)的又是怎么一回事?姑且不管,先看看內(nèi)容再說。
他細(xì)細(xì)閱讀完這本書,發(fā)現(xiàn)無論從前言到后面的內(nèi)容,都堪稱一本啟蒙教育絕佳的工具書,有了這本書,以后教學(xué)認(rèn)字將不再是困難,這真是個(gè)舉世難得的絕佳創(chuàng)意啊。
這樣的貢獻(xiàn)不說是給神武學(xué)院,就是哈薩帝國來說,頒發(fā)國家最高榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)露伎梢裕鼊e說給全大陸來說,這都是一個(gè)天大的貢獻(xiàn),這樣的貢獻(xiàn)要是還夠不上天元獎(jiǎng)?wù)拢钦l還有資格擁有。
翻看這本字典的時(shí)候,讓人瞬間有種恍然大悟的反應(yīng),原來識(shí)字可以做。
輕輕合上書本,將書遞給還需要的老師,副校長就問馬占山道:“這書為什么是兩個(gè)人合著,另外一個(gè)是哪里的人?”
“就在神武學(xué)院。”
“那為什么只提白天心,而不提那個(gè)叫丁強(qiáng)的人?”
“這個(gè)人有點(diǎn)特殊,他還是個(gè)剛?cè)雽W(xué)的新生啊。”
“什么?”
“新生?”
“……”
到底什么情況,看完書的眾人都在等馬長老的解釋。
“天元獎(jiǎng)?wù)轮唤o學(xué)校特別貢獻(xiàn)的人,這是個(gè)新生,還沒有正式開始學(xué)校的學(xué)員生涯,甚至將自己的選擇定為了一清長老,這樣的學(xué)生我就是給他個(gè)天元獎(jiǎng)?wù)拢遣皇亲约捍蚰槅幔 瘪R占山就將丁強(qiáng)的情況作了說明,甚至將丁強(qiáng)是新生,還有選擇一清長老做老師的事娓娓道來。
眾人一聽,原來糾結(jié)在這里。
這個(gè)新生不簡單啊!
可是這個(gè)選擇,著實(shí)讓人無語啊!
“這樣的好苗子,難道你們就這樣看著走向毀滅?”副校長極為惋惜地說道。
“學(xué)院立院以來,強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有自主選擇導(dǎo)師的權(quán)利,雖然學(xué)校可以根據(jù)跟隨學(xué)習(xí)老師的數(shù)量適當(dāng)調(diào)整,但是絕對(duì)不能擅自干涉學(xué)生選擇的權(quán)利。”這在學(xué)校的立院校規(guī)里有明確的規(guī)定。
副校長也知道自己這是惋惜之話。
“那,馬長老,你對(duì)這個(gè)丁強(qiáng)如何獎(jiǎng)勵(lì),畢竟只獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè),不獎(jiǎng)勵(lì)另外一個(gè),區(qū)別對(duì)待,可不好吧?”
“是這樣的,這本書,確切的來說,作者應(yīng)該是這個(gè)丁強(qiáng),但是因?yàn)樗識(shí)字不多,更多的補(bǔ)足工作是白天心完成的,現(xiàn)在不是獎(jiǎng)勵(lì)丁強(qiáng)什么的問題,而是要如何做到平衡,讓學(xué)生和老師不能罵我們偏心,私吞學(xué)生的勞動(dòng)成果!”說完,就將丁強(qiáng)著作的原本遞了出來,眾人爭相傳閱。
馬占山說出了自己的擔(dān)心,引發(fā)眾人的共識(shí),這事的確需要好好商討下。
“那馬長老,你怎么想的?”副校長問道。
“這不是我怎么想的,而是那個(gè)丁強(qiáng)自己怎么想的?”他一語中的,說出了問題的關(guān)鍵。
“看來,我們得將這個(gè)白天心還有丁強(qiáng)叫過來,當(dāng)面商討啦。現(xiàn)在這樣很難做出一個(gè)決定?”副校長不由揶揄道。
“我看不必了吧,可以給他進(jìn)入天元戰(zhàn)場(chǎng)的名額,讓他參加只有老生的競(jìng)技比賽。我可是聽說這小子在新生里面號(hào)稱‘變態(tài)’,實(shí)力也著實(shí)不低啊。”一個(gè)主管新生入學(xué)考試的老師說道。
“這家伙進(jìn)校的時(shí)候只有精武巔峰修為,就是這樣,在考核試功樁的時(shí)候,打出了紅色十刻十分的成績,甚至一口氣過了學(xué)校的初級(jí)萬佛陣之后,又闖關(guān)成功了中級(jí)萬佛陣,要不是因?yàn)榕绿^駭人聽聞,這家伙,看那意向甚至還想挑戰(zhàn)一下高級(jí)萬佛陣。”
他又將發(fā)生在丁強(qiáng)身上的事情講了出來。“這家伙我查過了,才十四歲!”
果然是個(gè)變態(tài)啊!
這樣優(yōu)秀的人才,為什么就要選擇一清長老呢,簡直是浪費(fèi)人才啊,眾人剛才堅(jiān)持的原則,甚至因?yàn)槁犅勥@樣的恐怖成績之后,都生出了對(duì)這家伙愛惜之意。甚至有人打算會(huì)議結(jié)束之后找這個(gè)家伙勸勸了,不能這樣浪費(fèi)了大好前程啊。
“馬長老,就給個(gè)天元戰(zhàn)場(chǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)就算完事了,這也太過小氣了吧,我看既然能給白天心發(fā)天元獎(jiǎng)?wù)拢瑸槭裁床荒芙o這個(gè)孩子獎(jiǎng)?wù)履兀显捳f得好,還達(dá)者為師呢,為什么就要這樣偏心對(duì)待這孩子!”有人提出了不同意見。
“我還沒有說完呢,你們就打斷了我的說話,我接著說,在給出這樣的條件之后,再給他獎(jiǎng)勵(lì)1000萬學(xué)分,還有免費(fèi)學(xué)校圖書館所有書籍的權(quán)利,甚至也可以在武閣里面給他開放天級(jí)功法的學(xué)習(xí),不知道這樣可行不?”
副校長聽了馬占山的話語之后,終于看出了端倪,“相比白天心,你更看好這個(gè)小子吧!”還有一層意思他沒有說破,這家伙怕獎(jiǎng)勵(lì)太重,讓這個(gè)孩子翹起了尾巴,不利于以后的成才,既然這老家伙心照不宣,他了解了,就當(dāng)做不知道,也跟著做一回“惡人”。
他也看好這個(gè)小子。
“那這事,授予白天心天元獎(jiǎng)?wù)碌氖拢遣皇潜頉Q下?”馬占山看看自己的目的已經(jīng)達(dá)到,眾人已經(jīng)有了初步共識(shí),那么下來的工作就好做了,就趁熱打鐵地說道。
“好,我同意給予白天心天元獎(jiǎng)?wù)碌莫?jiǎng)勵(lì)。”
“我也同意!”
“同意!”
“同意!”
眾人看過了,這本字典,等閑人也做不出來這樣的字典,白天心能做出這樣一本考究的字典,不說每個(gè)詞條,尤其里面收羅了十萬余字,每個(gè)字積累下來的工作量有多大,眾人心中可是清楚地很。
沒有功勞也有苦勞,給予他天元獎(jiǎng)?wù)乱彩莻(gè)激勵(lì)作用,這是對(duì)全體老師的一個(gè)莫大鼓勵(lì)和刺激,絕對(duì)能調(diào)動(dòng)起所有老師工作的積極性來。
能做到具有議事權(quán)利的長老和老師,都是非常有見識(shí)的人,這樣的事怎么能拉老師們的面子,白天心的獎(jiǎng)勵(lì)一定要發(fā)。
眾人集體同意之后,馬占山又提出了一個(gè)要求,“對(duì)于丁強(qiáng)的獎(jiǎng)勵(lì),我看能不能先壓一壓,這孩子剛?cè)胄iT,還不適合大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)啊!大家怎么看?”馬占山將自己的擔(dān)心說了出來,剛才副校長引而不發(fā)的意思讓他講明了。
眾人一看副校長也是這個(gè)意思,那還用說,兩個(gè)巨頭都同意了,這事從好處來想,的確是這么回事,難得做回好人,何樂而不為,對(duì)丁強(qiáng)的獎(jiǎng)勵(lì)也就這么集體通過,同意了馬占山提出的獎(jiǎng)勵(lì)舉措。(未完待續(xù)。)
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