()“小劉瑯，你說得很對呀！這些你都是怎么知道的？”

    一位白發(fā)蒼蒼的老者問道，正是華夏大學的校長趙天明。

    “小劉瑯，這位就是華夏大學的校長趙天明，你要是上了他的學校，那以后就得聽他的話了�！�

    丁偉長介紹道。

    “都是從報紙上看到的呀！”

    劉瑯隨口說道，反正報紙多得是，這些人又不能挨個去找。

    “唉，小劉瑯，你小小年紀就能從報紙上看到這么多東西，真叫我們這幫老家伙感到慚愧呀！慚愧，慚愧呀！”

    趙天明連連搖頭感嘆，弄得那些官員臉色鐵青。

    趙天明身為學者，眼界自然比坐著的這些官員們要高一些，當初這些人坐在一起要規(guī)劃劉瑯的“人生”他就一百個不同意，教育是因材施教，天賦越高的人性格也越是高傲，要是強加一個他不喜歡的專業(yè)，結(jié)果必然適得其反，可是這些官員看不到這一點，他們善于拍腦袋決策，再加上剛剛改革開放，知識分子們經(jīng)歷了那個“打倒一切牛鬼蛇神”的年代后，心中的恐懼還沒有完全消除，很多話都不敢多說，

    而現(xiàn)在他說劉瑯比自己要強，其實他這么做就是給那些官員們看呢，看看人家三歲孩子多明白事理？

    當然，趙天明是學歷史的，他對機械制造的了解也很膚淺，對于劉瑯所說也有一種耳目一新的感覺。

    其實劉瑯說得并不是什么高深的道理，只是在這個時代沒有人意識到而已，就如一層窗戶紙，刺破它誰都明白。

    “小劉瑯，你說得的確有道理，但似乎這距離我們有些遠吧？”

    一位官員微微搖了搖頭，在全國老百姓還騎著自行車，大多數(shù)人看不上電視的情況下就談造汽車造飛機，在他看來有些好高騖遠了。

    “真是個蠢貨！”

    劉瑯心里罵了一句。

    時代的發(fā)展遠遠超過這些官員們的想象，他們哪里會知道十年后，全世界的汽車企業(yè)就已經(jīng)蜂擁而至，二十年后，手機都人手一個了，時代的進步要超過人的想象，現(xiàn)在不抓緊干活，難道還想前世那樣到時候怨天尤人？

    “是呀！小劉瑯，你知道錢雪森和鄧稼顯兩個人吧！”

    另外一個官員問道。

    “知道呀！他們不是我們國家的科學家嘛！”

    “沒錯，你看錢雪森，他制造出來了火箭，鄧稼顯則是制造出了原子彈，我們有了原子彈和火箭，西方列強們就不敢欺負我們，這些科學家多高尚？你怎么不學學他們？”

    “他們是很高尚，可是我只喜歡機械呀！跟我有什么關(guān)系？我不喜歡的，我就不學！”

    劉瑯一句就懟了過去。

    核物理和火箭工程當然很重要呀！可是這方面還用劉瑯去研究？就是沒有劉瑯，二十多年后這兩項技術(shù)都達到了世界最先進的水平，所以他并不擔心這個。

    劉瑯的話讓在場的官員吃了個閉門羹，這就是小孩子的優(yōu)勢，要是換成大人敢對著他們說這種話，恐怕馬上就要拍桌子了。

    “呵呵，小孩子就是想什么說什么，小劉瑯，你說得沒錯，不喜歡就不去做，不過你還小，很多事情不是想你想象的那么簡單�！�

    丁偉長摸了摸劉瑯的頭，他在這個小孩子身上的確看到了希望，也賦予了厚望，原本他還想勸說劉瑯學一些“高大上”的專業(yè)，可是言語之間他發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的認識還真沒有這個劉瑯看的清楚，這或許就是小孩子的純真吧，另外，自己回家后也要多看報紙了。

    “好了，小劉瑯自己選的機械專業(yè)，我沒有意見，劉瑯，如果你學了這個專業(yè)后發(fā)現(xiàn)不滿意，可以告訴趙天明校長，你喜歡什么就學什么，但是我只給你三次機會，如果三次之后還要選，那我這個老頭子就要跟你談話了，知道嗎？”

    丁偉長故意繃起臉說道。

    “丁爺爺放心，我只學這個專業(yè)，不會選別的了�！�

    劉瑯也嚴肅起來回答。

    “呵呵，你還小，有很多的機會，這一點我并不擔心，關(guān)鍵是你不能浪費著自己的天賦，咱們國家歷史上可是有很多神童的，比如說有一個叫做方仲永的小孩，從小也是非常聰明，可是他不努力學習，結(jié)果長大后比普通人也強不到哪里去了，你可不能學他呀！”

    丁偉長說道。

    “嗯，我知道這篇文章，叫做傷仲永，初一的課文，不過方仲永是因為大人不好好教育他才讓他變得平庸的，丁爺爺放心，我不會像他那樣總聽大人的話！”

    劉瑯回答道。

    “哈哈………！”

    在座的人一聽都大笑起來，沒錯，這篇文章的確是如劉瑯說得那樣，原本丁偉長還想以此教育劉瑯，結(jié)果劉瑯反而把在座的所有人都教育了。

    “好好好，小劉瑯呀！你的記憶力實在是太厲害了，我說不過你，我是服了，我是服了！”

    丁偉長哭笑不得，把劉瑯從椅子上抱了起來。

    “來，大家都跟小劉瑯照一張相，以后要是劉瑯成為了大科學家，咱們可都沾光呀！”

    會議室里有幾名記者全程拍攝，這次領(lǐng)導(dǎo)人與劉瑯見面可是準備要刊登在報紙的頭條。

    丁偉長決定讓劉瑯學機械工程，那些官員們自然也就不說什么了，而那些學者們則有一些意外，他們中的很多人都已經(jīng)準備好和對方好好辯論一番，結(jié)果根本沒用上他們，劉瑯三言兩語就擺平了這幫“頑固”。

    “這個小孩子真是了不得呀！他怎么學機械了呢？要是學化學那得多好？”

    這些校長都是各個方面的專家，在自己的領(lǐng)域內(nèi)有著重大的貢獻，國家經(jīng)歷了十年動蕩，很多知識都發(fā)生了斷層，沒有學生來繼承，而要培養(yǎng)一個學術(shù)接班人談何容易，短則十幾年，長則一輩子，以劉瑯展現(xiàn)出的高智商來看，同樣的知識到了他面前，掌握的速度幾碼比別人快上幾倍，如果他跟著自己學習，那以后必定會成為這方面的專家，只可惜這小孩子不知怎么回事就認準了機械制造這么“生硬”的學科。

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