沈未在學(xué)校里終于感受到了柯漁的人氣。
就像吳夢(mèng)曉說的那樣，在經(jīng)歷了一次表演以后，柯漁在學(xué)校里的名氣也好像到了盡人皆知的地步，甚至就在今天，還有人通過自己要柯漁的聯(lián)系方式。
“沈未，柯漁的聯(lián)系方式你有吧，能給我一個(gè)嗎？”對(duì)方是這么說的。
“柯漁的聯(lián)系方式啊……企鵝號(hào)可以嗎？”沈未是這么問的。
“可以可以！哥們兒有空請(qǐng)你吃飯。”對(duì)方是這么回答的。
但只有沈未自己清楚，柯漁的企鵝號(hào)有兩個(gè)，其中一個(gè)是用來應(yīng)付這些煩人的蒼蠅的，另一個(gè)才是真正能聯(lián)系到她的方式。剛和柯漁認(rèn)識(shí)的沈未當(dāng)然不知道這些信息，但是同樣的，自己也加到了那個(gè)“蒼蠅號(hào)”，所以給他們這個(gè)聯(lián)系方式應(yīng)該沒有問題。
至于手機(jī)號(hào)？這就完全是在做夢(mèng)了。沈未不會(huì)給別人騷擾她的機(jī)會(huì)，所以面對(duì)這種回答，他往往是轉(zhuǎn)為反問企鵝號(hào)可以嗎這種話。
沈未不知道為什么柯漁愿意在一開始就給自己手機(jī)號(hào)，但他不會(huì)自作多情地以為自己在柯漁眼里和別人有什么不同。一個(gè)成熟的人再也不會(huì)將這些年少時(shí)代的感情收之于心，就算對(duì)方有什么特殊的舉動(dòng)，在沈未看來也是尋常，當(dāng)然不會(huì)像其他人一樣覺得要到了柯漁的聯(lián)系方式，就能更進(jìn)一步。
這只不過是年少輕狂與不知世事。
上課鈴打響，沈未收回了心中的思緒，打開自己手中的課本，心中卻有些倦怠。
又是數(shù)學(xué)。
吳明智慢悠悠地走進(jìn)了教室，手里拿著一本教材和一本備忘錄，鼻梁上的老花鏡像是隨時(shí)都要掉落下來一樣，他掃視了一眼班級(jí)，在班里的喧囂聲音幾乎都消失掉了以后，才把手中的數(shù)學(xué)書攤了開來。
“接下來請(qǐng)同學(xué)們翻到四十六頁……”臺(tái)下便嘩啦啦地響起了翻動(dòng)書本的聲音。
吳明智等到所有人都翻動(dòng)了書本到規(guī)定的頁數(shù)，他才慢悠悠地開口：“上次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，常袖拿了一等獎(jiǎng)，也是學(xué)到了這部分，不一樣的是，常袖是自學(xué)到這一部分的，我們現(xiàn)在才開始正式上。”頓了一頓，他才把眼神飄到常袖那里，眼中閃著欣慰的光芒，“常袖，如果你覺得這一部分已經(jīng)掌握了的話，其實(shí)也可以自己往后學(xué)，不用等我們的教學(xué)進(jìn)度。”
這和藹的眼光看得幾乎所有人都一陣惡寒。
“不過上次和常袖一起參加的……劉世涵，你就要好好聽一下了，基本功沒有常袖那么扎實(shí)，上次雖然拿了獎(jiǎng)，但是只有一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，幾乎是人手一份，跟沒有獲獎(jiǎng)差不了多少。”
“所以現(xiàn)在你們幾乎所有人——除了常袖，從這一部分開始才要認(rèn)真學(xué)習(xí)，前面的內(nèi)容都是兒戲，現(xiàn)在開始才是重頭。”
“三角函數(shù)這一塊內(nèi)容，到了高三也是很多人都搞不懂的一塊，你們就必須要從高一就開始認(rèn)真學(xué)，把基本功打扎實(shí)了，不能落隊(duì)。”
說這話的時(shí)候，他的眼神狀似不經(jīng)意地掃過沈未。
沈未毫無所覺，只低頭看著書上的內(nèi)容。
吳明智見狀，咳嗽了一下，提醒還低著頭的同學(xué)。然而幾乎所有低著頭的學(xué)生都抬起了頭，只有沈未還低著頭，看數(shù)學(xué)書看得津津有味——或許是在發(fā)呆。
吳明智輕皺了下眉頭，心中有些失望，但隨即便決定不管這個(gè)一開學(xué)就作弊的學(xué)生。
一個(gè)學(xué)生就算語文再好，數(shù)學(xué)不好也是得不到數(shù)學(xué)老師的認(rèn)同的。數(shù)學(xué)不好其實(shí)不是問題，問題在于這個(gè)學(xué)生還抱著很輕易隨便的態(tài)度。
“閑話不多說，現(xiàn)在開始上這一部分的內(nèi)容。”
吳明智轉(zhuǎn)頭敲了敲黑板，再次吸引所有的學(xué)生注意以后，在黑板上寫下了一連串的符號(hào)。
……
沈未看著三角函數(shù)，心中的熟悉感也漸漸涌了上來，從定義開始，到后面的題目示范，再接下來到某道題目的解析。
這時(shí)候他才覺得，原來數(shù)學(xué)書真的有用。
以往學(xué)生時(shí)代，沈未一直覺得數(shù)學(xué)書其實(shí)是一個(gè)很雞肋的東西，只有非常粗淺的示范，對(duì)于高深的解題方法也不提及，因此導(dǎo)致考試內(nèi)容和書上的難度等級(jí)完全不相符合，食之無味，棄之可惜，大概就是對(duì)于數(shù)學(xué)書的感受。
然而他現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)書對(duì)于重新回到學(xué)生時(shí)代的沈未來說，便很容易再次喚起他的記憶，這些內(nèi)容就像一個(gè)引子，扯出一點(diǎn)，便扯出了后面一連串的東西。關(guān)于三角函數(shù)的運(yùn)用，關(guān)于公式變形，沈未至少比沒學(xué)過的人要好一點(diǎn)，似是而非的正確解題，沈未確實(shí)有很深的印象。
所以老師一再的提醒他都沒有注意到，只是很專注地看著書本上的內(nèi)容。
然而很快，他就聽到了臺(tái)上的聲音傳了下來：“沈未，你來做做這道題。”
沈未迷茫地抬頭，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的人都在看著自己，前排的同學(xué)扭頭看自己，身邊的同學(xué)扭頭看自己，環(huán)顧一圈，后面的同學(xué)也在扭頭看向自己。
魏梓戳了戳沈未放在桌子上的手臂，輕聲說道：“吳老師讓你上去做題，黑板上的題目。”說完便又假裝在看著黑板，一副很認(rèn)真的樣子，就好像連提醒沈未都是一個(gè)很不應(yīng)該的行為。
沈未不好意思地?fù)狭藫项^，笑笑，起身便向黑板走去。
臺(tái)下的同學(xué)都很不屑，他們大抵清楚沈未是一個(gè)什么樣的學(xué)生，上課聽講從來都是自己看書本，對(duì)于老師講的內(nèi)容都不怎么在意，經(jīng)過幾次測(cè)驗(yàn)以后，原來對(duì)他夸贊有加的老師除了語文老師，都開始批評(píng)起了他，內(nèi)容也都是不學(xué)無術(shù)之類的話。
偏偏每次沈未都還無動(dòng)于衷，總是一副很欠揍的平靜樣子，成績(jī)從一開始的中下游徹底到了墊底的幾個(gè)，他也不是很在意，對(duì)于某些人來說，這樣子的行為舉止，確實(shí)格格不入。
沈未不知道臺(tái)下同學(xué)的心理活動(dòng)，但是他也依舊平靜。
經(jīng)過一段時(shí)間的相處，沈未也大抵回想起了這些熟悉的同學(xué)的性格，卻沒有想要主動(dòng)去接近他們，對(duì)于他們的示好，沈未也永遠(yuǎn)都是以平靜相對(duì)。這就造成了別人認(rèn)為沈未不好接觸的感覺，久而久之，大多數(shù)人便沒了什么接觸他的**。
所以現(xiàn)在沈未被叫上去做題，大多數(shù)人心里其實(shí)是無動(dòng)于衷，甚至有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍的感覺。少數(shù)覺得沈未可憐的，就只有吳夢(mèng)曉，魏梓這兩個(gè)好友。
沈未來到臺(tái)上，捻起一根斷了半截的粉筆，看到熟悉的字，他便覺得有些好笑。
這道不是書上的題目嗎？
剛想提筆寫下書上的標(biāo)準(zhǔn)答案，他便注意到了題目的異常。
和書上那道題不一樣……沈未再仔細(xì)看了下題目，便得出了這樣的結(jié)論。這究竟是數(shù)學(xué)老師的刻意改的題目，還是寫錯(cuò)了？
如果是數(shù)學(xué)老師刻意改的題目，卻顯得難度過于大了點(diǎn)，但是如果自己把它當(dāng)做是書上的題目，那按照書上答案寫出來的內(nèi)容寫出來的，就一定是錯(cuò)誤的答案了。
想到這里，他便扭頭看向了數(shù)學(xué)老師，想問問是不是寫錯(cuò)了題目。
“老師，這道題好像……”話沒有說完，因?yàn)樯蛭从职l(fā)現(xiàn)了另一件事。
沈未的眼睛里，倒映出這樣一幅畫面。
陽光從窗戶透進(jìn)來，被灰塵過濾成幾道光柱，窗戶上方靜靜飛著一只蝴蝶，蝴蝶的翅膀是藍(lán)色的，觸須清晰可見，上面的紋理也同樣清晰。
而最重要的是，這只蝴蝶，靜靜懸浮在半空，僅以一厘米的距離，懸浮著。
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