《致愛麗絲》長(zhǎng)不過三分鐘，一曲終了，梁冬竟然有一種意猶未盡的感覺。
一開始他還沒有感覺，開始演奏之后，他猛然發(fā)現(xiàn)的鋼琴演奏技巧更加完善，腦海中想著旋律，雙手就下意識(shí)演奏出來，沒有絲毫停頓。
雖《致愛麗絲》確實(shí)比較簡(jiǎn)單，他曾經(jīng)演奏過太多次，而在沒有樂譜的情況下還能流暢演奏出來，只能明一個(gè)情況。他身的鋼琴演奏技巧在提升，而且有極大限度的提升。
上一世，他身在鋼琴上下的功夫很少，相比較鋼琴，他更喜歡吉他。其實(shí)很正常，吉他簡(jiǎn)單，易攜帶，無論在什么場(chǎng)合都可以演奏。
鋼琴不行，鋼琴首先就比吉他貴太多，演奏場(chǎng)合也有所限制。總不能跑到夜場(chǎng)表演，結(jié)果彈奏鋼琴曲吧？就算他愿意，夜店老板也不會(huì)愿意。
他可不是大牌，只是十八線明星，無論是夜場(chǎng)也好，紅白喜事也罷，邀請(qǐng)他過去就是為了一個(gè)熱鬧。熱鬧好，于是，吉他成為他必要的工具之一。
不管去哪個(gè)場(chǎng)合，他身邊都會(huì)攜帶一把吉他。至于鋼琴？只能算是熟悉，能夠演奏，技術(shù)卻不算精湛。算起來的話，他勉強(qiáng)能算是鋼琴五級(jí)的程度，拿到樂譜熟悉一段時(shí)間之后，可以演奏下來。至于脫離樂譜演奏？基上不可能。
不只是上一世，前身的情況也差不多。經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)，前身在鋼琴上的造詣比上一世強(qiáng)一些，卻也極其有限，很難做到脫離樂譜表演。
現(xiàn)在呢？他竟然可以完美演奏出《致愛麗絲》，并且他發(fā)現(xiàn)，某些高難度技巧他竟然能夠演奏出來。這只能明一件事情，穿之后，他獲得的金手指絕對(duì)不只腦海中的記憶那么簡(jiǎn)單。
當(dāng)然，現(xiàn)在不是驗(yàn)證的機(jī)會(huì)，他轉(zhuǎn)過身，面對(duì)著自己的學(xué)生，詢問道。
“這是我近期創(chuàng)作出來的一首鋼琴曲，在我像各位同學(xué)介紹它之前，我想聽聽各位同學(xué)對(duì)它有什么印象！劉鋒，你先！”
梁冬對(duì)著正在沉思的劉鋒道。
劉鋒正在沉思，或者被剛才的演奏所震撼。倒不是梁冬表現(xiàn)出了多高的鋼琴技巧，而是那首輕快的樂譜。
作為半個(gè)專業(yè)人士，他對(duì)鋼琴曲十分熟悉，在他記憶之中，根沒有剛才聽到的鋼琴曲。這可以證明一件事情，剛才那首鋼琴曲確實(shí)屬于梁冬原創(chuàng)。
正是得到這個(gè)結(jié)論，劉鋒才更加震撼。創(chuàng)作并非簡(jiǎn)單的亂彈，而是有一定節(jié)奏，有專業(yè)要求。能夠創(chuàng)作已經(jīng)很難得，更難得的是，這首樂曲很簡(jiǎn)單，曲風(fēng)明朗，旋律優(yōu)秀，卻包含了所有鋼琴的基技巧。
從音調(diào)轉(zhuǎn)換，雙手運(yùn)用，和弦轉(zhuǎn)變，力量運(yùn)用等等，無一不表現(xiàn)出這首歌極高的技術(shù)價(jià)值以及藝術(shù)價(jià)值。
聽到梁冬的提問，他下意識(shí)回答道：“這是一首偉大的鋼琴曲！”
梁冬微微挑了挑眉：“還有呢？”
《致愛麗絲》可是所有鋼琴愛好者必學(xué)的一首鋼琴曲，或許它不能是經(jīng)典，卻足以稱得上偉大。這一點(diǎn)不需要?jiǎng)h重復(fù)，他想要聽到其他答案。
微微沉默了一會(huì)，劉鋒回道：“如果我沒有聽錯(cuò)，這應(yīng)該是寫給一位女生的鋼琴曲，整個(gè)樂章中，都體現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)某個(gè)女生的贊揚(yáng)。從初識(shí)到交談到愛戀到懷念，都完整的表現(xiàn)了出來，這應(yīng)該是一首描述愛情的曲子！”
梁冬并沒有直接回答對(duì)錯(cuò)，而是靠在講臺(tái)上，問道：“還有其他的嗎？”
雖然沒有明對(duì)錯(cuò)，梁冬的態(tài)度卻讓劉鋒精神一震，運(yùn)用他的專業(yè)知識(shí)侃侃而談道：“此曲采用回旋曲式寫成，結(jié)構(gòu)是ABACA的形式。疊部前后出現(xiàn)了三次，是曲的基主題，總共有二十二節(jié)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出再現(xiàn)單三部曲式的特征，呈示部分有八節(jié)，由兩個(gè)四節(jié)的平行樂句構(gòu)成。a句運(yùn)用了a調(diào)，為先上行，后下行的旋律進(jìn)行，力度也開始由弱轉(zhuǎn)為中強(qiáng)，體現(xiàn)出明顯的對(duì)比色彩。并結(jié)束在完終止上。接下來的b由a調(diào)轉(zhuǎn)向了關(guān)系大調(diào)C大調(diào)，結(jié)構(gòu)短，共6節(jié)，為先下行，再上行的旋律進(jìn)行。并以a調(diào)的屬音E為再現(xiàn)部分作準(zhǔn)備。再現(xiàn)部分又回到a調(diào)，而且基上是原樣再現(xiàn)。”
看著侃侃而談的劉鋒，班級(jí)不少女生眼神中流露出一絲愛念的色彩。在整個(gè)學(xué)院之中，劉鋒都屬于風(fēng)云人物。人長(zhǎng)得帥氣不，家世條件同樣很不錯(cuò)，進(jìn)入學(xué)院一年之中，參加過許多次學(xué)院比賽，并且代表學(xué)院參加過國(guó)際比賽，雖然最終沒有獲獎(jiǎng)，卻受到一批老師們的認(rèn)可。
可以預(yù)見，他的未來絕對(duì)十分璀璨。這樣一位優(yōu)秀男神，自然容易獲得異性好感。
不過劉鋒卻不在意那些崇拜的目光，整個(gè)人完陷入到剛才的樂譜之中。
“插部一回到了在下屬方向的F大調(diào)中陳述，由一個(gè)類似樂段的八節(jié)結(jié)構(gòu)加上八節(jié)(一節(jié)疊入)的連接過渡段落構(gòu)成。這部分感情更加明朗，左手改成阿爾貝蒂低音似的伴奏形態(tài)，右手旋律的節(jié)奏打破了A部分中的均分樣式，變得豐富起來，附點(diǎn)節(jié)奏及倚音、回音的運(yùn)用使音樂更加華麗流暢。
經(jīng)過省略反復(fù)的A部再現(xiàn)，樂曲以貫串手法進(jìn)入到插部二。
在插部二中，左手一直在以同音反復(fù)的伴奏型在主音A上作單一的持續(xù)。5個(gè)節(jié)之后，左手的伴奏由單音變?yōu)殡p音，加厚了音樂的織體，并在持續(xù)的主音下方以1節(jié)為單位附加上一個(gè)上行的半音級(jí)進(jìn)的線條，在第3節(jié)剛好到達(dá)了a調(diào)的終止46和弦，并在最后一拍上將主音下行度，縱向形成a調(diào)的屬7和弦，與隨后出現(xiàn)的a調(diào)主3和弦形成了“K46-V7-I“的完滿的、典型的古典終止模式。而右手聲部則以合唱般的織體手法寫作，調(diào)性轉(zhuǎn)至d和聲調(diào)，并形成8節(jié)一句的平行樂段關(guān)系。之后第個(gè)樂段并行進(jìn)入，但是在調(diào)性和音樂織體上有所改變，是為動(dòng)力再現(xiàn)。持續(xù)音恢復(fù)了單音的形態(tài)，只不過這次又以它自己為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)成了一貫上行半音級(jí)進(jìn)的線條，經(jīng)過a調(diào)的導(dǎo)7和弦，然后停在了a調(diào)主3和弦的第一轉(zhuǎn)位上。”
頓了頓，劉鋒道：“這是我聽到的內(nèi)容，不過有一點(diǎn)我不太明白，老師您在最后一段利用了和弦分解，而且節(jié)奏十分彌補(bǔ)，您是否有其他用意？”
“啪啪啪……”
梁冬輕輕鼓了鼓掌：“劉鋒同學(xué)不愧是學(xué)院的風(fēng)云人物，對(duì)音樂確實(shí)十分敏感。至于你最后的問題，我主要是覺得前面的鋼琴曲太過平淡，為了增加藝術(shù)效果。我在最后運(yùn)用了密集的和弦分解以及快速的分解音型！”
劉鋒忍不住點(diǎn)了點(diǎn)頭：“原來如此！”看來他已經(jīng)明白梁冬的用意。
對(duì)于此，梁冬只是輕輕一笑：“剛才你們向我詢問學(xué)習(xí)音樂有什么作用，現(xiàn)在我已經(jīng)給了你們答案。學(xué)習(xí)音樂并非讓你們變得高雅，也不是讓你們鄙視低俗，只是讓你們?cè)诼牭揭皇讟非臅r(shí)候，可以用專業(yè)的知識(shí)解析它，欣賞它，而不是簡(jiǎn)單地感慨一句：真好聽啊！”
到這里，正好傳來了下課鈴聲。梁冬將教材收拾在一起，最后道：“很高興同學(xué)們喜歡老師的最后一堂課，如果大家有興趣，可以參加我其他的課程。不過我不在擔(dān)任必修課講師，而是會(huì)擔(dān)任選修課的老師。同學(xué)們，再見！”
</br>
【精彩東方文學(xué) www.nuodawy.com】 提供武動(dòng)乾坤等作品手打文字版最新章節(jié)首發(fā)，txt電子書格式免費(fèi)下載歡迎注冊(cè)收藏。