時(shí)間到了八月底。
暑假馬上就要結(jié)束，新的學(xué)期即將開始了。
距離小星二代智能學(xué)習(xí)機(jī)發(fā)布，也過去了近兩個(gè)月的時(shí)間。
這段時(shí)間內(nèi)，負(fù)責(zé)小星二代生產(chǎn)的長城電子代工廠，可謂是人歇機(jī)器不歇，開足了馬力生產(chǎn)，平均每天組裝下線20萬臺(tái)小星二代。
兩個(gè)月就是1200萬臺(tái)。
其中60%歸教育部，拿走了720萬臺(tái)。
剩下40%歸星海科技，拿到了480萬臺(tái)……通過星網(wǎng)模式，星海科技手中的這批小星二代，很快出售了出去，賣給了廣大的小學(xué)生、初中生、高中生，這些學(xué)生的總數(shù)接近兩億，家庭條件好的也是無數(shù)，所以星網(wǎng)模式內(nèi)一出現(xiàn)貨源，幾乎是瞬間售光。
畢竟家長不缺那點(diǎn)錢，學(xué)生們也想早點(diǎn)用上智能學(xué)習(xí)機(jī)，早些提升自己的成績，造成了供不應(yīng)求的局面。
由于需求太大，一些底層代理，因?yàn)閷W(xué)習(xí)機(jī)賣給了這位家長而得罪了另一位家長，遭到家長的恐嚇、辱罵，乃至威脅，甚至有兩位代理遭到了家長的毆打，精神壓力太大而放棄成為代理的也有幾十位。
星海公司當(dāng)然要維護(hù)底層代理們的權(quán)益，把多位家長列入了黑名單，對(duì)一些經(jīng)受不住利誘，擅自加價(jià)出售的代理，每天都會(huì)開除幾個(gè)，審核制度越來越嚴(yán)格。
好在馬上就要開學(xué)，積攢在教育部手中的幾百萬臺(tái)小星二代，將全部投放到市場，減輕星海科技的銷售壓力。
話說這兩個(gè)月教育部到底在干什么？
星海公司派去教育部搭建第二臺(tái)服務(wù)器、遷移完整數(shù)據(jù)過去、并負(fù)責(zé)該系統(tǒng)運(yùn)維的技術(shù)組長周青峰，匯報(bào)道：“教育部組織了一批專家，正在研究新的知識(shí)點(diǎn)體系，準(zhǔn)備搭建新的知識(shí)樹。”
“小星學(xué)習(xí)機(jī)原有的知識(shí)樹體系，他們不用？”
陳今驚訝道，他拿出的那顆知識(shí)樹，在海爾法星球歷經(jīng)了兩百多年的優(yōu)化、改進(jìn)，成熟無比，極其科學(xué)，幾乎改無可改。
“不用，專家們覺得小星學(xué)習(xí)機(jī)的知識(shí)樹太粗糙了，有很多不合理的地方，他們要進(jìn)行改進(jìn)，拿出更好的方案出來……哎呀陳總你是不知道，那幫子專家，今天這樣、明天那樣，公司外派過去的程序員被折騰的叫苦連天，都想申請(qǐng)返回公司，知識(shí)樹更是被那幫專家修改的一塌糊涂。陳總，我也不想在這待了。”
周青峰抱怨說道。
陳今腦門上全是汗，專家……磚頭的磚！
小星學(xué)習(xí)機(jī)這款產(chǎn)品的名聲，說不定要被他們搞砸。
“過幾天就要開學(xué)了，那些專家還沒探討出個(gè)結(jié)果？知識(shí)樹再不確定下來，教育部幾百萬臺(tái)的學(xué)習(xí)機(jī)一直積壓在那里，供貨壓力一直由我們承擔(dān)？”
“昨天確定下來了，專家們說先弄個(gè)1.0版試試效果，效果好就先推廣一批，效果一般就繼續(xù)改進(jìn)，弄個(gè)2.0、3.0，專家們都很自信，他們覺得教育部版的小星二代，會(huì)比星海公司原版好用的多，對(duì)我們很是不屑，說一家做技術(shù)的公司，那懂什么教育……陳總，您讓我回商海吧，我快受不了那些專家了！”
陳今腦門大汗！
不得不安慰周青峰道：“你再忍耐一段時(shí)間吧，專家們說什么就是什么，別頂嘴和抬杠！先按他們說的辦，另外就是要做好區(qū)分，一定要把教育部版的小星二代，跟原版的區(qū)分開來，不要搞混，別讓消費(fèi)者誤會(huì)這是一家機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品。我們是我們，教育部是教育部。”
“我知道陳總，上個(gè)月您就跟我提過這個(gè)事情了，放心吧，教育部版的小星二代，機(jī)身背面有教育部logo，開機(jī)后有教育部定制的開場動(dòng)畫，主界面風(fēng)格也不一樣，區(qū)分做的相當(dāng)好，很多區(qū)分要求，就是那些專家提出來的，那里一樣改那里，不然怎么看到他們的政績？”
周青峰的語氣里，能聽出他無語到了極致。
“好，那就好。”
陳今連連點(diǎn)頭。
他心里得出一個(gè)結(jié)論：送到教育部的那批小星二代，恐怕是要全部報(bào)廢了。
即便不報(bào)廢，學(xué)生們拿來輔助學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)比原版的差上很多……這點(diǎn)他幾乎敢百分之百打賭！
先前還擔(dān)心教育部那邊的小星二代，如果賣的太便宜，會(huì)影響自己這邊銷量的他，心里的大石頭放了下去。
豬對(duì)手送上助攻，他這邊的原版小星二代，哪怕比教育部版貴上十倍，他也不擔(dān)心砸手里不好賣。
怕就怕完全一樣。
當(dāng)然就算完全一樣，陳今也不會(huì)自己挖坑埋了自己，他早就想好了應(yīng)對(duì)手段。
他讓宋博君帶領(lǐng)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，花了兩個(gè)多月的時(shí)間，給小星二代學(xué)習(xí)機(jī)，加入了一項(xiàng)全新的拓展功能。
人工問答服務(wù)！
宋博君介紹道：“陳總，你說的沒錯(cuò)，小星學(xué)習(xí)機(jī)智能是智能，凡是學(xué)習(xí)方面的語音問題，它基本上全部可以回答，但給出的結(jié)果是一堆雜亂的文字、圖片和相關(guān)視頻，自動(dòng)配上的語音，也是對(duì)著搜到的資料生念，表面上智能，實(shí)際上有些智障。”
“比如小學(xué)生愛問的‘夏天太陽公公為什么那么熱’，它一共給出了三種答案，放了18張圖片、6段視頻資料，除了《十萬個(gè)為什么》給出的答復(fù)比較容易理解，其他答案都超出了小學(xué)生的理解范疇，所以我們要對(duì)答案進(jìn)行篩選，只保留最合適的答案。”
“但學(xué)生提出的問題千千萬萬，每個(gè)問題的答案都人工篩選一遍的話，我們根本沒有那么多的人手。”
“所以小星學(xué)習(xí)機(jī)新加入的‘人工問答服務(wù)’，能夠很好地解決這個(gè)問題。”
“這項(xiàng)服務(wù)解答學(xué)生提問的機(jī)制是：我們的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，會(huì)收集學(xué)生們問出的問題，做一個(gè)頻率排名，被學(xué)生問的次數(shù)最多的問題排在最前，次數(shù)最少的問題排在最后。”
“隨后我們會(huì)公布這個(gè)問題排名，提供相關(guān)的答題資料，公開向社會(huì)征集答案。”
“社會(huì)上的解答者，可根據(jù)我們提供的資料，錄制解答視頻，投放到星海科技的‘知識(shí)小視頻’平臺(tái)中，建議每個(gè)投稿視頻的長度不超過五分鐘，要求內(nèi)容具有一定的趣味性，能夠很好地解答學(xué)生們的疑惑。”
“這樣學(xué)生們?cè)賳栴愃频膯栴}，就直接跳轉(zhuǎn)到解答者投稿的知識(shí)小視頻中，解答他們疑惑。”
“錄制投稿視頻的，可以是老師、教授，也可以是各領(lǐng)域的牛人，甚至是最普通的普通人，只要他們有興趣解答學(xué)生們提出的問題，都可以錄制知識(shí)小視頻，然后通稿給我們。”
“為了鼓勵(lì)投稿者投稿，他們會(huì)有一定的經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)，比如學(xué)生觀看一次，他可以獲得0.1元的收益，如果學(xué)生觀看1000萬次，他可以拿到100萬元。”
“這樣，提問的學(xué)生，解決了心里的疑惑；錄制知識(shí)小視頻的投稿者，拿到了金錢鼓勵(lì)，從而有動(dòng)力錄制更多的高質(zhì)量視頻……如此正循環(huán)下去，最終學(xué)生提出的所有問題，都有人工錄制的視頻為其解答。”
“這緩解了小星學(xué)習(xí)機(jī)推出后，那些利益受損者的不滿，因?yàn)樗麄兛梢赞D(zhuǎn)行為小星學(xué)習(xí)機(jī)服務(wù)，去錄制專業(yè)的知識(shí)小視頻，而且他們?cè)皆邕M(jìn)來吃螃蟹越好，越早進(jìn)來越能搶到高頻問題的回答權(quán)，收獲大量點(diǎn)擊的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，甚至哪怕過去了很多年，只要有學(xué)生問，他們就能源源不斷獲得收益。”
“陳總，你設(shè)計(jì)的人工問答服務(wù)，一方面彌補(bǔ)了小星學(xué)習(xí)機(jī)的短板，改善了學(xué)生的問答體驗(yàn)；也緩解了矛盾，讓一些教育工作者，看到了獲利的希望……一舉多得，簡直是天才般的設(shè)計(jì)！”
宋博君豎著拇指說道，老板的天才構(gòu)思，讓他佩服的五體投地。
明漸說
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