參加這一次最終的基本功大賽的總?cè)藬?shù)，差不多有一百五十個(gè)人，基本上全國(guó)所有省市的中學(xué)都有老師參加，這樣一批人，放在同一個(gè)機(jī)房實(shí)在是太多了，為了便于管理，就將所有人分成了兩批，陶禮所在的蘇省，正好和浙省是在同一個(gè)隊(duì)伍。
“陶老師，好有緣哦！又遇到你了。”陶禮和陳天祥他們走在隊(duì)伍的后面，剛好柴舒培與蘇巧巧兩個(gè)人就站在他們前面，柴舒培就故意走慢點(diǎn)，笑著跟陶禮打著招呼。
“總共就兩隊(duì)，咱們分到一起的概率是百分之五十，這也叫緣分啊！”陶禮無(wú)奈的說(shuō)道。雖然苗玉剛不討人喜，但是柴舒培和蘇巧巧兩個(gè)人，陶禮覺(jué)得還是很不錯(cuò)的，兩個(gè)人一個(gè)活潑可愛(ài)一個(gè)乖巧安靜，陶禮都很好奇她們是怎么成為好朋友的。
“不過(guò)跟陶老師你一間機(jī)房，會(huì)不會(huì)壓力很大呀！”蘇巧巧站在柴舒培身邊，小聲的說(shuō)道。
“也對(duì)哦！畢竟陶老師課件設(shè)計(jì)的那么好，我要是不小心瞥到了他的作品，豈不是要自慚形穢的要死？要不咱兩直接退賽吧！”柴舒培用很夸張的語(yǔ)氣的說(shuō)道。
“你們兩個(gè)就別拿我開(kāi)刷了，哪有你們說(shuō)的那么夸張。”陶禮無(wú)奈的笑了笑說(shuō)道。
而此時(shí)，就走在蘇巧巧前面的苗玉剛，自然也是聽(tīng)到了身后他們的歡聲笑語(yǔ)，原本好不容易平靜下來(lái)的心，一時(shí)間又變得波瀾再起，但是理智告訴他，如果這個(gè)時(shí)候當(dāng)著這么多人的面再去招惹陶禮的話(huà)，難看的，絕對(duì)會(huì)是他自己。
“這一次可是教育部舉辦的比賽，你之前設(shè)計(jì)的課件，在蘇省或許吃得開(kāi)，但是這里是燕京，教育部的專(zhuān)家自然能看得出你設(shè)計(jì)的課件中的弊端，只要我能壓住你的風(fēng)頭，那巧巧自然會(huì)對(duì)我另眼相看的！”
沒(méi)辦法，苗玉剛這個(gè)時(shí)候只能這樣子在心中安慰自己了。
在工作人員的帶領(lǐng)下，一行人來(lái)到了此次比賽用的機(jī)房，打開(kāi)電腦之后，按照工作人員的指示，一步一步的將自己的個(gè)人信息輸了進(jìn)去。
“現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)參賽的老師都看向前面，我要公布下這一次課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容了，為了保證比賽的公平性，這一次課件設(shè)計(jì)所有人的內(nèi)容都是一樣的。”這個(gè)時(shí)候，工作人員站在前面大聲說(shuō)道。
原本還在小聲討論的眾人，立馬就安靜了下來(lái)，然后齊刷刷的看向了前面。
因?yàn)閰⒓舆@次基本功大賽的老師，教什么學(xué)科的都有，除了高考中會(huì)涉及到的語(yǔ)數(shù)外物化之外，甚至就連美術(shù)音樂(lè)這樣的老師也有好幾個(gè)，所以為了保證公平性，這一次官方給出的課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容，不是高中任何學(xué)科的，而是一節(jié)很簡(jiǎn)單的初中數(shù)學(xué)知識(shí)：二元一次方程組的解答。
在座的所有老師，應(yīng)該沒(méi)有不知道這種題目的講解的吧，當(dāng)然，主辦方這邊也是做好了萬(wàn)全之策，為了防止真的有老師不知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者說(shuō)有的老師忘記了，他們還在每一臺(tái)電腦上放置了相關(guān)的資料，在正式比賽開(kāi)始之前，每個(gè)人都有十分鐘的時(shí)間去溫習(xí)這段知識(shí)點(diǎn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上對(duì)于像陶禮和陳天祥這樣的數(shù)學(xué)老師而言，是占有優(yōu)勢(shì)的，畢竟不管怎么說(shuō)都是數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，他們可不用花時(shí)間去做什么“溫習(xí)”，所以無(wú)形中他們就比其余學(xué)科的老師多了十分鐘的課件制作時(shí)間。
“既然之前的課件設(shè)計(jì)的太過(guò)注重華麗的外表，那從這一次開(kāi)始，就將側(cè)重點(diǎn)放在內(nèi)容的創(chuàng)新上吧，做到內(nèi)在美與外在美兼具。”陶禮的心中很快就有了想法。
當(dāng)斷則斷，不論是教學(xué)方法還是教學(xué)理念都要與時(shí)俱進(jìn)的，一層不變的教學(xué)方法肯定會(huì)跟不上時(shí)代的，這一點(diǎn)對(duì)于課件設(shè)計(jì)同樣適用。
幾何畫(huà)板、flash……這些常見(jiàn)的課件設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件，電腦中全部可以使用，至于相關(guān)的圖片素材，可以自行去網(wǎng)上搜索選取使用。
課件設(shè)計(jì)這一項(xiàng)目的比試，總共有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，這樣的時(shí)間對(duì)于陶禮來(lái)說(shuō)絕對(duì)夠用了。選圖、插入內(nèi)容、適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)展示、習(xí)題編寫(xiě)、問(wèn)題展示……
陶禮就像是一個(gè)成熟的老司機(jī)一樣，一個(gè)一個(gè)的完成了課件中的相關(guān)內(nèi)容，而且內(nèi)容之間的銜接沒(méi)有絲毫的停頓，做完其中一個(gè)之后，下一個(gè)內(nèi)容要如何展示，就已經(jīng)在陶禮的腦海中形成了具體的框架，對(duì)于陶禮而言，所有的這些，都像是信手拈來(lái)一樣，沒(méi)有絲毫的難度。
只用了不到二十分鐘的時(shí)間，陶禮就已經(jīng)完成了課件大部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)，而此時(shí)，陳天祥則剛剛在紙上形成了自己課件設(shè)計(jì)的大體框架，另外一些不是教授數(shù)學(xué)的老師，還在絞盡腦汁的思考著如何在課件中展示自己的教學(xué)理念呢。
而另一邊，和陶禮同在一間機(jī)房的苗玉剛，也在緊趕慢趕的完善著自己的課件。在看到題目的那一刻，苗玉剛就難掩心中的喜悅，因?yàn)檫@一個(gè)課件，他在上個(gè)月剛剛幫他同鄉(xiāng)的一位初中數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)過(guò)，而且好像還得到了他們領(lǐng)導(dǎo)的大加贊賞呢！
所以苗玉剛只需要將原先的那份課件“復(fù)制”過(guò)來(lái)，再利用剩余的時(shí)間對(duì)這份課件進(jìn)行完善潤(rùn)色，使之達(dá)到更高的水平即可，這就相當(dāng)于將這份課件完成一遍之后又完整的檢查了一逼！
苗玉剛相信，這一次的課件設(shè)計(jì)，他絕對(duì)能拿到高分！想到這里，他忍不住朝著陶禮的方向看了看，嘴角也流露出得意的神色。
不過(guò)占優(yōu)勢(shì)都是相對(duì)的，因?yàn)樵谶@一個(gè)比試項(xiàng)目中，數(shù)學(xué)老師可能會(huì)討到好處，但是像粉筆字與演講比賽這樣的環(huán)節(jié)，文科的老師則會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。所以總的來(lái)說(shuō)，這一次的基本功大賽還是很公平的。
在別人查看這些資料的時(shí)候，陶禮和陳天祥就已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的課件了，只不過(guò)和陳天祥不同的是，陶禮并沒(méi)有做任何的思考，直接就操作電腦，開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)了，而陳天祥則要先在腦海中構(gòu)想一下課件的整體框架，然后在紙上大概寫(xiě)一下，這樣以后才能在電腦上進(jìn)行實(shí)際操作。
這些環(huán)節(jié)對(duì)于掌握了s級(jí)多媒體課件制作技術(shù)的陶禮而言，無(wú)疑是多余的。
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