“多帶一個(gè)班級(jí)？但是另一個(gè)班級(jí)我只負(fù)責(zé)他們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作嗎？”陶禮眼前一亮，陳科說(shuō)的這個(gè)方法，也不失為一個(gè)好的解決之道。
“自然是只負(fù)責(zé)他們的數(shù)學(xué)課了？難不成陶老師還想同時(shí)兼任他們班的班主任不成？”陳科啞然失笑。
一位老師同時(shí)教授兩個(gè)班級(jí)的情況，在金陵中學(xué)并不少見(jiàn)，實(shí)際上不僅僅是金陵中學(xué)，就算是全國(guó)的各個(gè)高中，也有很多這種情況，畢竟給沒(méi)一個(gè)班級(jí)都配備不一樣的老師，對(duì)于老師的需求量實(shí)在是太大了，很多學(xué)校都達(dá)不到這樣的水準(zhǔn)。
之前考慮到陶禮的特殊性，學(xué)校和年級(jí)并沒(méi)有讓陶禮同時(shí)負(fù)責(zé)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但是現(xiàn)在的話(huà)，如果陶禮能夠同時(shí)教授兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)，那么就算是保留了現(xiàn)有的18班編制，對(duì)于其他學(xué)生，也就算不上什么不公平了。
“這樣可以嗎？”陶禮又一次問(wèn)道。
“可不可以當(dāng)然是看你的意思了，又不是我去教授兩個(gè)班級(jí)，你要是不怕辛苦的話(huà)，就可以這樣辦。”陳科笑著說(shuō)道。
“我自然是不怕辛苦的，而且我對(duì)于陳主任你說(shuō)的這種提議也很支持。”陶禮連忙說(shuō)道。這樣既能保證1班的學(xué)生配制不會(huì)發(fā)生變化，又能保證其余的學(xué)生也有相同的機(jī)會(huì)聽(tīng)到自己講課，陶禮自然是不會(huì)反對(duì)的。
“既然你都覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題了，那我這里肯定也不會(huì)有什么問(wèn)題。那就先這樣說(shuō)定了，具體讓你負(fù)責(zé)哪一個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，我們到時(shí)候再慢慢商量。”既然事情得到了妥善的解決，那陳科也就可以安心回家了。
“行行行，那就麻煩陳主任了。”陶禮連忙點(diǎn)頭說(shuō)道。
從陳科那里回來(lái)之后，陶禮也是一陣輕松，原以為會(huì)是一個(gè)二選一的死局，沒(méi)想到居然還會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)的時(shí)候，這樣一來(lái)，陶禮的心結(jié)也就完全解開(kāi)了，再也不會(huì)有什么心理負(fù)擔(dān)了。
“還是抓緊時(shí)間告訴他們吧！也好讓他們安心學(xué)習(xí)。”陶禮決定還是先把這好消息告訴18班的學(xué)生，免得他們心中一直掛念著，不能一心一意的學(xué)習(xí)。
陶禮快步走向教室，等到他走進(jìn)教室的時(shí)候，剛好這一節(jié)晚自習(xí)就下課了，見(jiàn)陶禮進(jìn)來(lái)了，學(xué)生們也沒(méi)有第一時(shí)間在教室里走動(dòng)，而是安靜的坐在座位上，等著聽(tīng)陶禮說(shuō)話(huà)。
“你們之前說(shuō)的事情，我剛剛?cè)ズ完愔魅握劻艘幌隆！钡鹊较抡n鈴聲停止之后，陶禮便直接說(shuō)道。
一聽(tīng)到陶禮說(shuō)的話(huà)，教室里的學(xué)生立馬就來(lái)了興趣，紛紛看向了陶禮。
“那陳主任怎么說(shuō)？他答應(yīng)了嗎？”教室的后面，傳來(lái)一位男生急促的聲音。
“對(duì)呀，陳主任到底是怎么說(shuō)的？他要是不答應(yīng)的話(huà)，我們可以集體去學(xué)校情愿的！”
“老師你快說(shuō)呀，陳主任到底是怎么回答的？”
其余的學(xué)生也急不可耐的問(wèn)道。
“老師親自出馬，還有辦不成的事情？陳主任肯定是答應(yīng)了啊！”看著所有人一副關(guān)心的樣子，陶禮突然笑著說(shuō)道。
教室里先是死一般的沉寂，緊接著便傳來(lái)一陣歡呼聲，幸虧現(xiàn)在是下課，否則的話(huà)還不得把隔壁的班級(jí)嚇一跳？
“不過(guò)從下學(xué)期開(kāi)始，老師要同時(shí)負(fù)責(zé)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)了，也就是說(shuō)，除了咱們班以外，我還要帶一個(gè)班級(jí)。”等到教室里安靜下來(lái)之后，陶禮再一次說(shuō)道。
具體的原因，陶禮并沒(méi)有和他們明說(shuō)，說(shuō)了估計(jì)也不會(huì)很懂，反正只要知道結(jié)果就可以了。
果不其然，這些學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)消息之后，倒也沒(méi)有多問(wèn)，反正對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只要陶禮還是他們的班主任，只要這個(gè)班級(jí)不會(huì)變就可以了。
文理分科這件事到這里差不多就算是告一段落了，不過(guò)陶禮的日子還得向前進(jìn)行著。畢竟對(duì)于他來(lái)說(shuō)，一切都是新的開(kāi)始。
日子一天天的就這樣過(guò)去了，很快就要到了高一年級(jí)下學(xué)期的期末考試了。這一天晚上，陶禮像往常一樣，待在辦公室中批改著作業(yè)，同時(shí)在考慮接下來(lái)的教學(xué)工作該做怎么樣的安排，畢竟下學(xué)期以后，他要面對(duì)的，可就不僅僅是18班一個(gè)班級(jí)了，人的精力總是有限的，兩個(gè)班級(jí)之間還必須要做到一碗水端平，否則的話(huà)，總會(huì)遭人在背后閑言閑語(yǔ)的。
連續(xù)在座位上工作了一個(gè)多小時(shí)之后，陶禮站起來(lái)，準(zhǔn)擺活動(dòng)一下筋骨，對(duì)于上班族來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間坐著，頸椎方面是一個(gè)很大問(wèn)題，陶禮現(xiàn)在也不過(guò)是二十六歲，就已經(jīng)感覺(jué)頸椎十分難受了，估計(jì)長(zhǎng)久以往，職業(yè)病是免不了的了。
本來(lái)準(zhǔn)備拿出手機(jī)聽(tīng)?zhēng)资赘璧模莿傄惶统鍪謾C(jī)，就被微信上999+的消息給看蒙了，他的手機(jī)微信調(diào)的是靜音，所以來(lái)信息的時(shí)候并不會(huì)提醒，可這才過(guò)了多久，居然有這么多的信息？
難不成有人在水群？
可是他除了前后兩個(gè)18班的班群之外，也沒(méi)加過(guò)幾個(gè)群啊，教研室的工作群都是老師，更不會(huì)閑著刷群了。
陶禮好奇的點(diǎn)開(kāi)微信一看，居然是一個(gè)新建的微信群，而且群里面已經(jīng)有一百多個(gè)人了，陶禮也不知道什么時(shí)候被人拉到群里的。
再一看，說(shuō)話(huà)的人里面，既有已經(jīng)畢業(yè)的那些18班學(xué)生，也有現(xiàn)在剛剛高一的18班學(xué)生，再看一下群名稱(chēng)，“18班互助群”，陶禮啞然失笑，忍不住就在群里面問(wèn)了一句，“這到底是什么情況？”
回答他的，居然是難得上一次手機(jī)的張星辰，“我跟幾個(gè)同學(xué)商量了一下，覺(jué)得我們既然都是陶老師你帶的學(xué)生，不管以后在哪里，都應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助起來(lái)，所以就和學(xué)弟們討論了一下，建了這個(gè)群，不管以后大家有什么事情，都可以在群里面知會(huì)一聲，我們能提供幫助的，肯定都會(huì)施以援手的。”
陶禮一愣，他沒(méi)想到張星辰這些人居然會(huì)想到這一點(diǎn)，大學(xué)期間，很多人都想要往燕京大學(xué)這樣的名校去讀書(shū)，除了學(xué)校本身的實(shí)力之外，強(qiáng)大的校友也是促使他們拼命想去的原因，這些校友遍布各行各業(yè)，絕對(duì)是以后發(fā)展的強(qiáng)大人脈。
既然大學(xué)有什么校友會(huì)，那為什么高中就不能有“班友會(huì)”呢？
而這個(gè)微信群，就是后來(lái)享譽(yù)世界的“陶門(mén)”的前身，當(dāng)然，這些都是后話(huà)。
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